教学设计 完整版：雪顿节上看赛牛

第30课《雪顿节上看赛牛》教学设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。3．学习课文按顺序抓有趣、揪心等情景来描写比赛的方法。【教学重点】朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。【教学难点】学习课文的写法。【教学过程】一、谈话导入1．同学们，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，这些节日也别具特色，充满欢声笑语，你知道有哪些？(课外知识积累得真不少，看来同学们很会学习)2．下面，我们就来了解藏族的传统节日雪顿节，(板书：雪顿节)打开131页，学习连接。请一位同学读一下。雪顿节上不仅可以看藏戏，还可以欣赏到热闹的赛牦牛，今天，就让我们一起感受一下。(板书：上看赛牛，齐读)二、初读课文，理清顺序1．课前，老师布置了预习，下面来检查字词掌握情况。指名读(没有错字，而且声音洪亮)，中国的汉字是音形义的结合体，如果带着自己的感受去读，(示范)指名再读(聪明的孩子，一点就透)雪顿节冠军绸带崭新竞争一骨碌嫩草裁判砸地声气氛惨烈着哈达欣赏牵引催促乱踢乱蹦上下起伏踩一下揪起别开生面毫不紧张精神抖擞威风凛凛膘肥体壮2．大家读得非常好，喜欢读课文吗？请同学们接读课文，其它同学找出文中表示描写顺序的词语。(学生接读，随时理解词语)3．课文预习的不错，老师的问题谁来回答？(原来作者是按比赛前、比赛时、比赛后的顺序写赛牦牛的情景)板书：比赛前比赛时比赛后4．刚才通过读课文，这场比赛给你留下什么印象？(指名说感受)三、细读品位(一)是不是和你们说得一样吗？让我们先来看看比赛前的情景吧！1．齐读第2段2．指名谈谈自己的看法(从赛前我们就可以看出这是场怎样的比赛？哪些词句告诉了我们？)3．看来，这真是一场热闹的比赛，它吸引了那么多观众，观众对此充满期待，请女生有感情读第2段。(二)看128页下方图，这就是牦牛们比赛时的情景，你们看，骑手们有的挥舞鞭子，有的勒紧缰绳，有的紧紧夹住牛背，蓄势待发，牦牛们一个个都低着头，扬起蹄子奋力向前冲去，有趣极了！1．比赛时哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢？小组选择你们最感兴趣的段落进行阅读，然后进行展示。(方式：有感情地朗诵，背诵，抓重点词，对比，抓描写动作的词，抓心理描写，表演等。)2．小组展示，评价.教师及时引导，理解感悟。3．小结：比赛时，牦牛发脾气会把自己的主人重重地摔在地上，但决不会伤害自己的主人；主人呢，也不会生牦牛的气，还会安慰它，看到这样的比赛，你会说这真是一场()的比赛呀！板书：有趣揪心4．比赛结束了，人们心情如何？我们来读一读8、9段(分组读)(1)谈感受：说说获胜者和没有取得名次骑手的心情(2)小结：所以说，这又是一场欢乐地比赛。(板书：欢乐)四、回顾总结1．让我们来回顾一下，比赛前场地一片热闹，比赛时，又是那么有趣、揪心，比赛后，获胜的没取得名次的又是那样欢乐，所以课文中用了一个什么词来形容这场比赛？(别开生面)2．齐读第一段。3．总结。为了把这场别开生面的比赛介绍清楚，本文作者按比赛前、比赛时和比赛后的顺序进行描写，其中重点写了比赛时看到的有趣和揪心情景，使我们体会到了藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。希望同学