教学设计《我是草原小牧民》

教学设计模板《我是草原小牧民》教学设计课程名称《我是草原小牧民》课时1课时学段学科三年级音乐教材版本人民音乐出版社作者樊琦学校哈尔滨市阿城区车站小学校一、教学目标1、初步学跳简单的蒙古族舞蹈动作，通过舞蹈来感受和体验蒙古族音乐，并对其产生兴趣。2、有感情的、较完整的演唱歌曲《我是草原小牧民》。3、通过对歌曲的舞蹈创编，培养学生的创造能力。二、教学重难点教学重点：有感情较完整的演唱歌曲。教学难点：舞蹈的学习与创编。三、学情分析三年级学生热爱音乐，但表现力不够。还应加强。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；四、教学方法听唱法、直观演示法、情境法、范唱法。五、教学过程组织教学：师生问好：导入歌曲语言舞蹈导入【演唱《草原上》】师：刚才我们一起演唱的《草原上》是那个少数民族的歌曲？师：说到蒙古族呢，大家能想到什么？生：略（如回答不上可提示、草原啊、牛羊啊……）师，不错是蒙古族。我也会说蒙语，大家信吗？生：略师：SAIBAINUO师：SAIBAINUO是蒙语你好的意思!大家一起来试试！师：不错，今天啊，我还为大家带来了一段蒙古族的舞蹈，在我跳得时候同学们要仔细观察，舞蹈中你喜欢哪个动作？表演舞蹈（背景音乐《我是草原小牧民》）师：蒙古族是个善舞的民族，我跳完了，大家在刚才的舞蹈中发现了什么动作呢？生：略（如没回答上来，可再跳一两个动作提示）师：有挤奶的动作对不对？你来模仿一下好不好？【硬肩、提压腕】师：跳得不错？我们跟着音乐一起来跳跳。师生跟着音乐一起跳。欣赏草原风景师：我们一起跳完了，现在休息一会，刚才说到蒙古族生活在草原，有谁去过吗？生：略师：那现在先我们来听听这是什么声音？【放音乐-----------------马的叫声】生：略师：什么声音？很好，是马的叫声，是一匹还是一群？骑马用动作怎么表演？生：略师：不错，那现在就让我们策马扬鞭一起到美丽的大草原去看看。一起做骑马的动作，【播放幻灯片-------------PPT草原图片、风景】【背景音乐为《我是草原小牧民》】师：我们欣赏完了美丽的草原风景，在图中你都看到了什么？生：略三、学习歌曲1、范唱歌曲师：蒙古族人民能歌善舞，而草原上小牧民的生活更是丰富多彩。他们勤劳、善良、放牧、欢歌，现在我们来听小牧民的歌！【范唱】师：歌曲中都唱了什么？生：略师：我们再来看看歌曲中都描写了什么？2、再听歌曲【播放歌曲《我是草原小牧民》课件】3、随琴用“啦”来唱旋律。4、加入歌词，生随琴唱，纠正错误地方。5、随音乐唱一遍师：同学们唱的不错，后面的这个地方，我告诉大家，这是音乐当中衬词。我们来玩个接唱的小游戏，我唱第一句，你们唱第二句，衬词的部分我们一起唱，怎么样？师：大家要把自己当做是小牧民，那么再来唱这首歌的时候就会充满了感情，让我们把自己想象成小牧民，带着感情再来演唱。师生接唱（可反复-交换一次）6、表演唱师：那位同学可以来试试唱这首歌？（可以找学生模唱）四、舞蹈创编师：大家歌唱的真棒，那大家还记不记得一开始我们跳得舞蹈动作了呢？大家能不能加到歌曲中啊？生：略师：我们一起来试试，看谁做得好。【播放歌曲】师：有谁可以来试试？师：嗯做的不错，这个动作很好，大家一起来做做。师生一起创编舞蹈动作。师：小牧民们，你们准备好了吗！让我们一起来一次小小的音乐会。把自豪、喜悦的心情表现出来吧！五、拓展师：我们一起感受了小牧民们载歌载舞的快乐。一起演唱了蒙古族的歌曲。师：蒙古族还有他们最具代表性的乐器，你们知道是什么吗？生：略【播放马头琴的音乐----------】师：它的演奏姿势和二胡相似，能说出来吗？生：略师：好，我来告诉大家，是马头琴。【展示马头琴的图片】介绍师：听听它的音色是怎样的？我们来模仿它的演奏姿势。生：略 师：“马头琴”它音色深沉、浑厚、苍劲、辽阔、富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。六、小结师：今天我们一