2023学年教学设计：Tall Buildings

Unit7TallBuilding教学设计PartB一、教学内容：五年级下册Unit7PartB.二、教学目标：1.能用英语说出序数词第一至第二十。2.能用所学语言询问他人居住的楼层。3.能讲述自己居住的楼层及周边环境。三、教学重点：1.学习词汇：also，really，neighbors，river，grandma，grandpa等。2.学习序数词thirteenth至twentieth。3.学习句子：Whichfloordoes…liveon?Onthe…floor.4.功能：谈论居住楼层和小区环境。四、教学难点：1.能用所学语言询问他人居住的楼层。2.能讲述自己居住的楼层及周边环境。五、教学准备：1.单词卡片：（1）本课新单词卡片。（2）序数词第1至第12的单词卡片。（3）基数词11至20的单词卡片。2.图片：（1）标有楼号的高楼。（2）课文挂图。3.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法。七、教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.揭示课题并板书：Unit7TallBuildingsPartB。Step2Review1.复习序数词第一至第十二。（1）教师出示十二张单词卡片，请学生从first读至twelfth，再从twelfth读至first。（2）教师请个别学生说一说序数词的构成规律。（3）教师随机抽取十二张卡片中的任意一张，学生拼读。2.复习上节课的内容。（1）教师在黑板上贴出高楼的图片，并在图片旁贴出课本第52页的第一幅图，与学生进行问答练习。如：T：WheredoesMissGaolive?S：Shelivesinthattallbuilding.T：WhichfloordoesMissGaoliveon?S：Onthetwelfthfloor.T：TheyareinMissGao’slivingroomnow.Whatcantheyseefromthewindow?S：Theycanseebusesandcarsfromthewindow.Theycanseeabridgefromthewindow.Theycanseeashipfromthewindow.（2）请学生根据黑板上的两幅图作简短叙述，如：Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.Shelivesonthetwelfthfloor.NowWangTaoandLilyareinherlivingroom.Theycansee…fromthewindow.Step3Presentation（一）学习序数词thirteenth至twentieth1.出示基数词eleven至twenty的单词卡片，请学生读一读，然后将卡片贴在黑板上。2.请学生说出序数词第十一和第十二，教师将它们板书在eleven和twelve的旁边，请个别学生说一说序数词的构成规律。3.请三位学生上台，在黑板上基数词旁写出相应的序数词，板书如下：（1）告诉学生第20、第30、第40等整十的十位数的序数词的构成方法是：先将其基数词词尾ty中的y改成i，然后加后缀。（2）请学生写出第30、第40、第50等的序数词：thirtieth（30th），fortieth（40th），fiftieth（50th）…（二）学习课文内容1.整体感知课文内容。（1）教师说：gabout?Let?shavealook.”（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，并小声模仿跟读。（3）教师提出刚才的问题：Whataretheytalkingabout?引导学生总结出：他们在谈论窗外的风景和王老师居住的楼层。2.学习第二段对话，并教学单词also和really。（1）教师板书句子：并提出问题：“Whichfloordoesheliveon?”（2）学生自读第二段对话，找出答案：“Onthefifteenthfloor.”（3）教学单词also，用实例让学生理解also的意义及用法，如：Iworkinthisschool.Miss×（班上另一位任课老师）alsoworksinthisschool.IlikeEnglish.×××alsolikesEnglish.…告诉学生also与too的意思大致相同，但also要放在be动词后面，实义动词前面；too一般放在句尾，用逗号与前面的句子隔开，如：MrWangalsolivesinthisbuilding.MrWanglivesinthisbuilding,too.…（4）教学单词really，告诉学生：Really?用升调读，表示疑问。（5）请学生模仿录音，读一读第二段对话内容。3.教学单词neighbor和句子（1）教师指着黑板上的高楼图片说：livesinthisbuilding.Sotheyareneighbors.”（2）出示单词卡片，教学neighbor和neighbors，告诉学生该单词中的字母组合gh是不发音的，类似的单词还有light，night，right等。（3）完成课本第53页的Askandanswer.部分，巩固neighbor的用法。教师提问：WhichfloordoesTomliveon?WhichfloordoesJennyliveon?SoTomandJennyare….同桌学生进行问答练习，然后请个别学生展示。（三）复述课文内容1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。2.请个别学生当小老师，领读课文对话。3.分角色读对话。4.请学生四人一小组讨论并尝试用简单的语言复述课文，如：This

is

a

tall

Gao

lives

in

this

lives

on

the

twelfth

her

living

room，we

can

see…from

the

window.alsolivesinthistallbuilding.Helivesonfifteenthfloor.They

are

good

neighbors.（四）巩固练习1.完成课本第55页的Listen

and

write.部分。（1）教师领读这六位人物的名字。（2）教师播放录音，学生写出答案。（3）教师出示正确答案，学生校对。听力材料：Hello,I’m

Miss

Gao.Iliveinatallbuilding.Iliveonthetwelfthfloor.Thesearemyneighbors.

①This

is

Miss

Yang.She

lives

on

the

second

floor.②This

is

Mr.White.He

lives

on

the

third

floor.③This

is

Miss

Green.She

lives

on

the

ninth

floor.④This

is

Lucy.She

lives

on

the

thirteenth

floor.⑤This

is

Mr.Wang.He

lives

on

the

fifteenth

floor.⑥This

is

Linda.She

lives

on

the

twentieth

floor.2.完成课本第53页的Read.Tickorcross部分。（1）教师出示river，grandmother，grandfather三个单词，请学生自读短文，并根据短文的内容猜测这三个单词的意思。（2）教学单词river，并拓展操练，如：Changjiang

River，Huanghe

River等。请学生也说一说自己居住的地方有什么河流。（3）教学单词grandmother与grandfather，并出示单词grandma与grandpa，告诉学生它们意思相同，只是前者用在较为正式的语言中，而后者常用于口语化的语言中。（4）请学生再次阅读短文，完成短文后的练习。（5）教师在黑板上出示一些疑问词，如：Who，What，Where，Which，Why等，请学生根据短文内容，提出一些问题，提出问题的学生可以指名某位同学来回答。如：WheredoesSandylive?Whatareontheriver?WhichfloordoesSandyliveon?…Step4Extention综合活动：我们的家1.请学生拿出上节课布置的作业，教师指名某位学生起来汇报自己家所居住的楼层，并说一说从自己家的某一扇窗户看到的景