六年级上册美术教案-9人物装饰画 苏少版

课题人物装饰画主备人学习领域造型·表现课时教材分析《人物装饰画》是“造型·表现”学习领域中的一节课。人物装饰初学时主要是凭借各种资料(如中外传统艺术，现代艺术及民间艺术)进行学习。通过欣赏、分析、临摹，认真地看、想、画、写，从中找出人物装饰造型、形式美感和程式化表现手法的规律。结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学目标认知目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。操作目标：运用各种媒材，通过夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。情感目标：欣赏研究民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，设计装饰性的人物画，体验创造的乐趣。教学重点运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。教学难点运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。教学准备教师准备：多媒体、图片资料、绘画工具、勾线笔。学生准备：绘画工具、勾线笔。教学过程一.欣赏写实人物画与装饰人物画并进行比较

师：1，我们首先来看几幅画。大家比较一下，这几幅画有什么区别吗？有没有给你不同的感觉?2，对了，第一幅画是我们平时经常画的写生人物作品，刚才有同学分析的很好，第一幅画室以线条为主，人物形象简练，比较写实，第二幅画人物形象夸张变形，图形较复杂，色彩丰富。3，那么，第二幅画就是我们这节课要讲的《人物装饰画》。（板书，揭示课题）二．了解装饰画的特点师：1，刚刚通过对比我们对人物装饰画有了一个初步的印象，接下来请大家具体讨论分析人物装饰画的特点。2，看大屏幕，我来请几位同学描述下这几幅画的特征，我们可以从构图，表现手法，材料，用色等方面来进行分析。3，通过同学们积极的讨论分析，我们可以得出人物装饰画的特点有：装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路来进行。（如动物纹、人纹、几何纹，都是经过高度提炼的图形）夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。我们了解了人物装饰画的基本特点，通过把这些特点进行运用，可以使我们的写生作品变得更加有情趣，更富于装饰美感。三．欣赏民间人物装饰画师：1，人物装饰画的题材种类非常丰富，被广泛运用在各种艺术形式当中。请大家说说除了我们平时在纸上的绘画作品外，还有哪些形式的人物装饰画？2，对了，还有刺绣，剪纸，京剧脸谱，皮影戏。老师再补充几个：史前岩画，汉代画像砖，这些艺术形式都具有人物装饰画的特征。3，老师给大家列出了一些中国民间的人物装饰画艺术，请同学们举例说说这些作品都有什么特点？A、古老岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。B、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。C、民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。D、剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，这些作品构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻，纤巧里显纯朴，具有一种欢快、明朗、清新的情趣。E、皮影：主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色采取抽象与写实相结合的手法进行设计，人物的装束与面容神韵生动形象、夸张幽默、诙谐浪漫。用线条镂空法进行形象刻画。用色简练，平涂着色。四，赏析西方人物装饰画师：1，我们看完了中国的人物装饰画艺术，让我们走进西方世界，去看看外国画家笔下的人物装饰画吧。2，在欣赏过程中，有什么感受可以和大家来说一说。A,奥地利克里姆特强调个人的审美趣味、情绪的表现和想象的创造他注重空间的比例分割和线的表现力，装饰图案化的造型、使画面弥漫着强烈的个性气质。B,瑞士保罗克利分解平面几何、色块面分割。C,法国马蒂斯也是一位雕塑家、版画家，他善于使用鲜明、大胆的色彩。D,西班牙毕加索他的一生画风是多变的，而我们现在看到的是他用装饰画的方法来表现的人物。五，学生作品欣赏师：你最喜欢哪幅装饰画?为什么?(让学生应用对装饰画的知识，从变化方法、色彩上分析画作品)六．示范创作师：1，看了这么多富有装饰性的作品，你想动手画一画吗？（学生大胆创作、表现创意，讨论人物装饰画的方法与创作）

2.大家比比看：如何将写生画变成装饰画？

3.大家说的都很不错，那老师来总结一下人物装饰画的创作基本方法和要求：

(1）几何图形确定人物的基本动态结构。（2）添加人物细部特征。（3）运用点、线、面装饰人物。（4）色彩可以使用黑白两色或彩色。（5）掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。

七.展示评价评出优秀作品

大家完成的人物装饰画都很不错，我们来评价下，看谁讲的好。1.自评

2.互评

3.教师评

八.拓展延伸