三年级下册数学教案-4.21 认识几分之一｜浙教版

《认识几分之一》教学目标：1.知识与能力：（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。2.过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重难点：1.初步认识几分之一，会读写几分之一。2.初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学准备：多媒体课件，各种纸片若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们喜欢郊游吗？这是丁丁和当当一块儿去郊游的情景。（课件出示）谁来说说他们都准备了哪些好吃的？（4个苹果，2瓶牛奶，1个月饼）师：他们带了这么多好吃的，你能帮他们分一分吗？咱们先从4个苹果开始，谁先来？生：丁丁吃两个，当当吃两个。师：真好,这样是吧？（点击课件）师：牛奶呢？生：丁丁喝1瓶，当当喝1瓶。师：一人一瓶是吗？（点击课件）师：同学们真是有爱心，你们看，每份分得同样多。（指课件）数学上我们把这种分法叫做（生：平均分）（红笔板书：平均分）。刚才每份分得的都是整数。师：下面我想把这一块月饼平均分给两个小朋友，他们每人能得到多少？生：半个。师：半个还能用整数表示吗？（不能）对。那这时候就产生了一个新的数叫分数。今天我们大家就来共同认识几分之一。(板书课题：认识几分之一）二、动手操作，探索交流。1.（认识。）师：仔细观察，我们把一块月饼平均分成几份？（2份）（板书：把一块月饼平均分成两份）瞧，平均分，（指着其中1份）这是两份中的？（1份），我们就说这一份是这块月饼的。（点击出现）师：这个数怎么写呢？看看老师是怎么写的。（教学写法：先写横线，表示平均分，把一块月饼平均分成2份，下面就写2，上面的1表示2份中的1份）这个数读作：二分之一。师：请你来读。（指明2-3人读）师：同学们，这一份是这块月饼的，那这1份呢？（也是这块月饼的）师：看来啊，把一块月饼平均分成两份，每份都是它的?()（板书：每份是它的二分之一）师：“它”指的是什么？现在你能说说我们是怎么得到这块月饼的吗？指名说。那在生活中还有哪些地方能用到呢？师：如果我把月饼像这样分成两块，(师演示不是平均分的情况)每块还是它的二分之一吗？师：刚刚我们在分月饼的时候，认识了二分之一，如果分其他的物品，你们还能用表示吗?请看。这是什么？（西瓜）老师也把它平均分成2份，每1份该怎样表示呢？能完整的说一说吗？2.动手操作师：我们通过分一分、找一找认识了二分之一，你们想自己动手表示出二分之一吗?师：请同学们拿出老师刚发给你们的一号纸（长方形、圆形、等腰三角形，等腰梯形），试着折出它的，并用斜线表示出来。好，请开始操作。（3分钟）师：好了吗？老师刚选了几个同学的作品，请你们来介绍一下是怎么做的。学生展示并说明（多媒体演示：长方形，圆形，等腰三角形，等腰梯形）。三角形：请你说说你是怎样做的？（生详细说。边说边问。）师：对折就是平均分成两份，那这一半涂上颜色的是它的——（）。这一半呢？说的真好，老师把它贴在黑板上。等腰梯形：生汇报完。你们听明白了吗？老师也明白了——圆形：这个是谁做的我知道，真好，谁能看明白它是怎么分的？（指另一生回答）师：请同学们仔细观察，不同形状的纸片，为什么涂色部分都能用表示呢？（请同桌同学互相讨论一下：这个涂色部分是这个三角形的，这是梯形的，这是圆形的）师小结：虽然形状不同，但是都平均分成了2份，给其中的1份涂上颜色，所以涂色部分都用表示。师：再看，老师这儿还有几份作品。（横着折，竖着折，斜着折）小结：虽然折法不同，但都是把这个长方形平均分成了两份，给其中的一份涂上颜色，涂色部分就是它的。3.练习师：看看老师给出的这些图形，能表示成的拖到这里来，不能的拖到这里来。咱们按顺序来拖，谁先来第一个。（最后出示一个用三分之一的图形，板书）三、操作练习，巩固提高。1.那除了认识，，你还认识几分之一？（学生说，师板书：，，……）这些分数你最喜欢谁，你能试着折出你最喜欢的几分之一吗？2.汇报交流。同学们都完成了吗？谁想和大家说一说你是怎样表示的？（展示在黑板上）（重点说。）也就是这样对折再对折。3．小结。师：刚才把一个图形平均分成四份，涂色部分是它的，这一份呢?这一份呢？这一份呢？把一个图形平均分成八份，每份是它的。也就是——（改写板书成：把一块月饼平均分成几份，每份是它的几分之一。）4.老师再给你一组图形，你看它们的涂色部分可以用几分之一表示？（书93页做一做）请同学们完成书93页的做一做，看谁写的最快，就请他到大屏幕上来写。5.接下来，老师还想考考大家。出示判断题。师：小结。看来用分数表示涂色部分，还要注意平均分。四、拓展延伸。师：今天我们在课堂上认识了很多分数，实际上我们生活中也无时无刻都存在着这些分数，大家请看，在这幅荷兰国旗上，你能看出几分之一。请你说说看。师：这是一块正方形地板砖，下面咱们来比眼力，看看下面这些红色部分是地板砖的几分之一。师：同学们爱吃巧克力吗？（爱吃）在这块巧克力中，你能看出来几分之一，是怎么看出来的啊。（生回答）师：哦，是这样。师：从一块小小的巧克力里同学们看到那么多分数，同学们眼力真厉害！五、总结新课。师：同学们，我们这节课认识了几分之一，那在这节课中你掌握了什么？师：同学们已经掌握了这么多分数，那你们了解这些分数有怎样的悠久历史吗？请看。介绍分数的产生。师：所以呀，我们来给