教学 设计：只听半句

第21课《只听半句》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。【教学重点】1．引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理。2．识字、写字。【教学难点】从故事中受到启发，养成倾听的习惯，不能只听半句。【教具准备】课件、挂图。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，读题质疑师：同学们，今天上课之前，老师先来和大家玩一个游戏放松放松，好吗？这个游戏的名字叫“猜猜看”，老师说出上半句，看谁能猜出老师下半句想说什么？看你们想的和老师想的是不是一样的。(游戏可自己摄入)这个游戏好玩吗？其实，大家刚才的补充的都是对的，但是只有少数同学猜中了老师要说的话，所以，我们只有用心的听别人把话说完，才能知道别人究竟想说什么。(注意：指导学生把话说完整。)可是有一个小朋友就不这样，他听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？今天我们就一起来学习第21课《只听半句》。(看着老师板书课题)齐读。二、出示目标(教学目标)三、自主预习请同学们轻轻地打开课本，翻到第21课《只听半句》。1．自由地朗读课文。2．听清楚读书的要求：字音要读准，句子读通顺，不认识的字请拼音宝宝来帮忙。四、学习课文1．学习第一小节。首先我们来看第一小节，齐读第一小节。(出示无论……都……)质疑问难：从这个词里可以看出这是一个怎样的小男孩？2．从第一小节我们可以看出这是一个听任何人讲话都只听半句的男孩。再次质疑：课文中写了哪些人跟他说话了？课文中写了哪些人和他说话了呢？(板书：奶奶、爸爸、老师、园丁)3．课件出示他们的话，指导朗读。奶奶：奶奶年纪大了，说话总是慢吞吞的。爸爸：你有一个什么样的爸爸？你来(严厉地、和气地、和蔼地)读读。老师：谁能学着老师的样子来读读老师说的话。有的老师很严肃，谁能严肃的读读。园丁叔叔：谁能想象着用你见过的叔叔的样子来读读师生配合读。看着这些句子，你发现了什么？(省略号，说明什么？)4．奶奶可能说什么呢？(天热了，你要多喝一点水)你们的想法可真多，可是在生活中要知道他们在说什么，我们就要耐心地把话听完。可是，文中的小男孩是怎么认为的呢？(课件出示)师、男、女生配合读。5．这可真是一个又顽皮又没有耐心的孩子。同学们想想，除了奶奶、爸爸、老师说的话他只听半句，在生活中还会有谁和他说话，他只听半句呢？这真是一个只听半句的小男孩，你们在生活中会这样做吗？(不会)那你会怎么做呢？(我们要听别人把话说完。)6．园丁叔叔想告诉他什么？谁能把园丁叔叔的话补充完整？(1)如果他能耐心地听完园丁叔叔说的话，还会不会闹出笑话？(2)小男孩闹出笑话的原因是因为？(他只听半句)7．小结：(看板书)是啊，奶奶讲话，他只听半句；爸爸讲话，他只听半句；老师讲话，他只听半句；园丁叔叔和他说话，他也只听半句；结果，闹出笑话，这怪谁呢？只怪他听话只听半句。学习了这篇课文，你明白了什么？(听人说话要听明白，要养