《海上日出》教学案例

《海上日出》教学案例九单元的第一篇文章。学习目标：象，培养学生热爱大自然的情趣，领会作者追求光明的精神。二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。三、学习按照一定的顺序进行描写并适当展开想象的观察方法。学习重点：一、理解课文2—5自然段日出全过程重点词句的含义，领会作者追求光明的精神。二、学习作者按照日出前、日出时、日出后的描写顺序，体会日出的全过程。三、背诵自己喜欢的部分，练习给课文段落加小标题。程的词句，体会日出过程的变化。1————来源网络整理，仅供供参考教学准备：学生：仔细读读课文，了解课文的作者以及写作背景，理解各种不同天气的日出景象，体会作者的内心感受。教师：课前安排学生观察不同天气的日出景象，储备知识经验。准备有关日出音像资料。教学过程：一、联系生活，谈话导入。过？生：见过。生：在电视上见过。生：在自己家里的小院里看见过日出。2、教师：你觉得日出景象怎么样？谁能用自己的话来说一说？生：很漂亮，很美丽。候并不耀眼，可是过来一会再看就非常刺眼了。海上看过日出？”————来源网络整理，仅供供参考24、教师：请同学们想象画面：寂静的黎明，一只船在茫茫的大海上是本课我们要学习的课文题目——海上日出。学生齐读课题。二、交流预习情况。1、教师：同学们在课前都预习了这篇文章，那么海上日出给你留下了哪些印象？生：我觉得海上日出非常美丽，非常漂亮。生：我觉得海上日出和我们陆地上的日出景色不一样。教师：看来你挺会观察的，那么有什么不一样的地方呢？生：在海上看到的不仅仅是太阳和云，还有无边无际的大海，一层层的浪花。2那么作者是怎样来描写海上日出的呢？生：我认为作者是按照太阳升起的顺序描写的。教师:描写的，也就是刚才这位同学说的是按照太阳升起的顺序描写的。3————来源网络整理，仅供供参考三、初读课文，整体感知。1、教师：请同学们仔细听老师朗读课文，静心体会，海上日出有给你留下了怎样的印象？说说自己的感受？生：海上日出真的很美丽，很漂亮。生：我觉得海上日出很奇妙。生：海上日出很伟大。2、教师：看来大家确实是用心体会了，那么作者也就是巴金爷爷在看海上日出后有什么感受呢，请大家迅速浏览一遍课文，找出来。共3页，当前第1页123（学生浏览课文）学生汇报：这不是伟大的奇观吗？（教师板书：伟大的奇观）四、细读课文，理解内容。1————来源网络整理，仅供供参考4生：是一个反问句。教师：你真棒！那这句话是什么意思？生：就是这是伟大的奇观。生：我认为这句话的意思应该是：这真是伟大的奇观！2、教师：句子中“这”和“奇观”是指什么？生：指的是海上日出。教师：对了，那么这一句与题目有什么联系？生：我认为这一句赞美了海上日出。生：题目说明了奇观是什么。教师：那么题目与这一句合成一句话是什么？生：是海上日出真是伟大的奇观！3、教师：你说得真好。海上日出到底是怎样的奇观呢？我们来继续学习课文。请大家默读课文第一段。教师：你从第一段中了解到了那些？生：我了解到了作者看日出的时间是天还没大亮。生：从船上只有机器的响声中我知道了是在海上。生：船上只有机器的响声还说明四周的确是非常清静。4、教师：同学们真会学习。第一段向我们交代了看日出的时间、地5————来源网络整理，仅供供参考喜欢的方式自读课文2—5自然段，划出自己不懂的句子。（学生自己读课文，划句子，教师巡视）教师：刚才同学们用自己的方式自学了2—5自然段，想一想，平时遇到不理解的句子你是怎样解决的？生：可以查阅资料。生：可以展开想象。生：还可以与其他同学进行交流。5、教师：同学们的办法真多，都是好办法。现在就在小组交流自己划出的难理解的句子，共同解决。（1）教师：谁先来读读自己觉得难懂的句子？加强它的亮光。教师：这一句我们该怎样理解？————来源网络整理，仅供供参考6了。教师：你真会思考。这是课文的第二自然段，从这一段中你还知道了那些？生：我从目不转睛这个词中了解到作者看得非常认真。生：我知道了这一段写的是日出之前天空的变化。生：对，我也认为这是写日出之前的景象。教师：那么我们可以给这一自然段加一个什么样的小标题呢？生：日出之前。生：红霞布满天空。（2）教师：你们真会思考。谁再来读读自己觉得难懂的句子？生：这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的阳光。教师：这一句是写了什么？生：写的是阳光照在水面上。教师：为什么说水、天都不容易分辨了？生：因为水能照出蓝天的颜色来。生：水还能反射太阳光，所以作者说就只看见一片灿烂的阳光。教师：这一句写的是在阳光照射下水天相连，一片灿烂的景象。这是7————来源网络整理，仅供供参考生：云中的太阳。生：走进云堆（3）教师：说的真好。还有难理解的句子么？生：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。共3页，当前第2页123生：这一句写出了太阳突破黑云的场面。镶冲染”表现出了太阳的伟大力量。谁还有想说的？生：这两句写出了太阳冲出重围，染亮一切的壮丽景象。生：表现出了太阳的光芒是不可阻挡，表现了日出的伟大。生：光芒不可阻挡。生：伟大的日出。生：冲出重围。————来源网络整理，仅供供参考8（4）教师：大家看来理解是很透彻了，老师个人认为冲出重围更恰当一些。还有吗？生：这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。生：一刹那间，这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。教师：谁想说说自己的看法？生：这两句是写了太阳升起的情景生：一刹那间说明变化很快。教师：你想的真是与众不同，太好了。教师：你说的真好。这是课文的第三自然段，这一自然段可以有一个什么样的小标题？生：太阳冉冉升起。生、太阳跃出海面。五、感情升华，朗诵课文。9————来源网络整理，仅供供参考面时该是怎样的心情？生：高兴。生：欣喜。教师：那么，我们该怎样朗读这篇课文呢？生：应该带着高兴、欣喜的心情去朗读。生：我认为应该读出海上日出的奇妙与伟大来。生：应该带着对海上日出的赞美之情去朗读。教师：说的真好。你就在小组有感情地朗读这篇文章好吗？六、教师总结，拓展升华。勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。教学反思：《海上日出》是一篇写景抒情的散文，课文按日出前、日出时、日出日出这一伟大奇观。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。发了学生学习的兴趣。讲解课文时，从课文最后一个自然段开始，让————来源网络整理，仅供供参