幼儿园大班记录随笔

第第页幼儿园大班记录随笔幼儿园大班记录随笔篇1

那日午休起床后，外面下起来小雨，孩子们趴在窗口看着淅淅沥沥的小雨，欢乐地谈论着关于雨的话题。看到他们兴奋不已的样子，我怎忍心强制性地让他们坐到小椅子上去呢?还是让他们观赏一下大自然的杰作吧。这时，于博小伙伴走到我跟前：“张老师，你有没有雨衣呀”?我说我没有。他说：“我要去给你买雨衣”?我没想到从这么小的孩子口中会说出这么贴心的话。这时，有许多小伙伴聚集过来，有的问我冷不冷，要给我衣服穿;有的让我多喝点热水，由于妈妈说热水可以取暖;有的……孩子们那一句句关切的话语感动着我，震撼着我。我不曾想到他们如白纸般的心灵上会点缀着如此绚丽的花朵。他们并非什么也不懂，他们也会体谅人、关怀人。

以前我总是认为小孩子只会给老师带来麻烦。例如：他们会在你上课时大吵大闹;他们会在吃点心时处处乱跑;他们会在宁静的午休中制造一段段不和谐的插曲……或许孩子的天性就是天真烂漫、自由自在吧。在崇尚性格解放的时代，我们也不能过分约束孩子们的行为，强制性地把他们塑造成家长、老师眼中的“乖”孩子。给孩子一个自由飞行的空间，说不定我们会有意想不到的收获。

也盼望毕业的他们，能更加健壮地成长。

幼儿园大班记录随笔篇2

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧!”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好!”……

看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开始思索：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

透过这次对“各式各样的车”主题活动观测与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑!

幼儿园大班记录随笔篇3

周一上午上课时，由于刚放完礼拜天回来，孩子们明显的都没有什么精神，但是课还是得上啊，于是我就跟孩子们说，你们肯定要仔细听课，等上完课老师带你们出去玩好不好，孩子们都异口同声的说：“好，接下来听课明显的仔细的多了，但是由于动手操作的环节，孩子们耽搁了不少时间，眼看就没时间出去玩了，我就心想，不用出去了，他们确定早就忘了这回事了，一节课结束了，这时有的孩子忍不住了，就问我：“老师，你不是说我们好好听课就带我们出去玩么!我说：“没时间了，我们还有别的事情要做呢，不出去玩了吧”。听我这么说，孩子们一个个像泄了气的皮球似的，这时我听到人群中有的小伙伴开始起哄了，“老师说话不算话”，我心想，不行，我要是说话不算话，不光孩子们以后不相信我，这种不好的品质他们也会学去，我抓紧打圆场说：“今日你们都表现的很好，老师说话算话，站队，带你们出去玩”，孩子们欢乐又整齐的站好了队。

孩子们小，他们不懂事，我们大人就是孩子们的一面镜子，他们看到了什么就会去仿照什么，这就要求我们大人首先得以身作那么给孩子们带个好头，答应他们的事情肯定要去做，在我们正确的引导下，孩子们才会健康欢乐的成长!

幼儿园大班记录随笔篇4

玉舒和张熙是从小一班来的两位小女孩，今日早上玉舒穿着拖鞋来幼儿园，自己不当心被自己的鞋子弄到了，我还没来得及将她扶起来，她自己就爬起来了，也并没有觉得摔倒了会很丢脸，班级有几个男孩子开始笑她，她便大声地哭了起来，大班幼儿园教育随笔。

我走到她身边劝慰她并批判了其他小伙伴，在我去管理其他幼儿时。我发觉张熙跑到餐桌地方抽了几张纸，跑到玉舒旁边帮她擦擦眼泪，边拍拍她的背，边用小手拉着她，而其他小伙伴那么在做自己的事情。幼儿内心会有一种潜在的归属感，幼儿会把之前的班级当成自己的集体，自己班级的同学才是自己的伙伴，有困难要去援助他。

女孩子在成长的过程中有着自己的归属感家庭或者假如她觉得自己被人嫌弃，比如遭到他人不留情面的嘲讽，她就可能到别的什么地方去寻求接纳并获得归属感。张熙给了冒玉舒劝慰和鼓舞，让冒玉舒在一个生疏的环境中得到归属感。我立刻表扬了张熙这种关爱小伙伴的行为，并让幼儿要学习张熙的这种行为，要学会关怀爱惜他人，这样你会得到更多的好伙伴，你在困难的时候，别人也会援助你。关爱能带给他人安全感，给人一个归属感，幼儿在一起玩耍时，需要一种归属感和被关爱。

幼儿园大班记录随笔篇5

新学期开始我的珍宝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到兴奋。可是升入中班后对他们的要求更高了，要在幼儿园给小班的小伙伴做好榜样，还要加强自己的自理技能，常规更要比以前好，还要更好地学会相互援助等等，一系列的的要求摆在我们面前。

可是等我们开学来到幼儿园后，发觉一切都变了。部分孩子的一般话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些状况我难过了，就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的改变，莫非这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗?

记得以前我曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以涌现了这样的状况。假期中让孩子自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱孩子，什么也援助孩子做等等，这些对孩子们是不利的，因此我想告诫部分家长，为了孩子能养成好的生活习惯，加强自理技能，请协作一下学校，让我们的孩子自己的事情自己做，学习一些好的行为习惯，这样对孩子是有利的。

所以盼望在以后的假期回园后，我们的孩子还保留着原有的好习惯。

幼儿园大班记录随笔篇6

我们通过网络研修平台，倾听专家讲解，相互沟通思想，共享阅历，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和欢乐。让同学通过开心地学习，提升思想，塑造健康完满的人格，这才是教育的最高境界。

通过远程研修更让我认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我需要抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参加网上沟通，更新教学观念，尝试着创新。