小学教师的教育反思随笔

第第页小学教师的教育反思随笔学校老师的教育反思随笔篇1

教学是一门学问，我们老师担负的是园丁，给我们的漂亮花朵浇水施肥，给他们提供营养，工作并不是简约轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有说遗漏。

一、把同学当自己的孩子

在学校的小伙伴都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也比较少，在教育的时候我们应当把他们视如己出，上心对待，给他们给多的坚持更多的援助，指导他们学习，不是一件简约的事情需要我们渐渐努力做好，不断提升他们的技能，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们饶恕，让他们失落的时候给他们劝慰，上心仔细的去指导他们给他们指引一天光明大道，老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明盼望，让他们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操劳能够放心的把他们的孩子交给我们来照看，对待这些孩子不管是淘气还是诚实都应当做好自己的本分工作。保证自己能够给孩子们足够的能量与时间。

二、鼓舞孩子们好好学习

学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，学校知识学习的起步阶段，我们要做的就是让同学对学习感爱好，情愿学习，肯学习，知道去努力学习知识情愿做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们盼望，让他们从新焕发对学习的热忱，能够把学习的热忱带动起来不在犹如以前那样一贯都是犹如以往一样不知学习为何物，同学厌学时应当用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。

三、把每天的工作预备好

我们都说不打无预备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好，不但要把课程的内容教育好，还要提前预备好工作，报课程优化变得有趣，能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣情愿去学习，去努力不断的去时间自己的工作技能不断的去个自己增加筹码，把枯燥的学习变成一个漂亮的游戏，让同学们子啊学习的同时也乐在其中、

四、教与练并重

光学不练假把式。交了同学知识就要趁热打铁，称他们还对知识点有印象就要有作业来加深记忆让他们能够敏捷运用知识点知道努力学好知识，把学到的知识融会贯穿，让同学在最短的时间掌控全部的知识重点，这也对特别有效的方法，这需要我们的努力需要我们每天都要给同学布置合适的作业，而不能为了省事就任意的布置作业保证同学的需要有效率才行。

老师不是一件轻松的差事，是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的，不能为了偷懒方便就糊弄，这只会害了同学。

学校老师的教育反思随笔篇2

在以往的教学过程中，我有了很多收获，同时有了很多困惑，我很想参与一个研修来解决这些问题。正好今年的国培学校语文培训研修满意了我的这个愿望。感谢研修专家们的指导。

以前存在或者困惑的问题：

1、有关对认读技能的理解方面：以前我认为，在低班级认读技能就是认读生字新词、认读课文的技能；在高班级，认读技能就是朗读，甚至于认为认读技能的培育就认为是培育阅读技能。

2、有关认读技能培育的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培育认读技能才能使同学取得好成果。

3、有关认读技能培育的要求方面：以前要求同学能认读出一节课刚刚学习的生词。

4、有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为句子就是和同学先说明白句子结构，然后再练习一下就行了。

5、有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一贯是我所困惑的。

6、有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。

7、有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。

通过这次研修，现在我明白了：认读不仅仅指认读一个生字新词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。认读词语，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。背词生字新，更多的是看孩子是否能写出，而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应当是一个更高级的一个层次，更高级的一种技能，而认读是初步的一种识别生词以及生词意思的一种技能，识别句子意群的一种技能。培育认读就是为了将来能够运用词语，作为一个工具来阅读猎取信息。而不仅仅是为了考试。在语境中认读词语比独立的认读单字，如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性，即先列好几个句子，然后让同学总结，再让同学应用练习。所用的教学方法，肯定要有实效性，不能搞花架子。

关键是老师要提高自己的专业素养和相关知识。形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上和课后。课堂上积极进行评价，课后让小组进步行评价，都进行记录。终结性评价不只是考试分数，它要和形成性评价的结果相结合，对同学进行评价。在培训即将结束的时候，想说的话真是许多许多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。今后，我会以此次学习为契机我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的语文教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中，把同学的技能、学习成果都大幅提高，促进大面积提高教学质量。

学校老师的教育反思随笔篇3

英语作为一门新兴的综合性课程，走进了学校课堂，要学习它就犹如幼儿学习母语一样，一切要从头开始。老师不仅要懂得课堂教学规律，掌控肯定的教育学、心理学知识，还需要关注每一位同学，运用肯定的组织艺术，努力调动同学的有意留意，激发同学的情感，使同学在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在课堂上，应留意以下几个方面：

1、良好的课前预备习惯。上课前，要求同学把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上肯定的地方。预备铃响就自觉地宁静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

2、课堂尽量英语化。

尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原那么之一。语言是思维的工具。为了使学校生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以摒除对母语的依靠和母语的干扰。学校阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌控的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简约句子，老师完全可以借助于直观手段来教，助同学尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育同学径直理解、径直学习和径直应用英语的习惯，初步形成径直用英语的思维技能。

3、教学做到情景化。

学校英语课堂教学需要尽最限度地引起同学的学习爱好，为同学提供足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是学校生的年龄特点和英语学科的非常性所决断的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师需要依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有计划地向同学传授课堂用语和日常用语，如：“who’sondutytoday？”“goodmorning/afternoon。”“howareyou？i’mfine，thanks。andyou？”。建立如dailytalk或24人一组的“pairwork/groupwork。”的makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容，要求同学分角色进行模拟性交际，让同学在特定的语境中理解教学内容。

学校老师的教育反思随笔篇4

前不久，我在《学校语文教学》杂志上看了一篇《老师如何做课题讨论》，正好我也在做个人课题讨论，结合自己的实际状况，我掩卷深思：老师搞课题讨论是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发觉了很多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、需要要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的欢乐、美满!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，讨论课堂教学，不把课题讨论当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成果，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：

一缺乏坚持

在胜利的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。许多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热忱洋溢，勇猛且胜利地申报了《运用现代教学手段加强课堂实效》个人讨论课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都特别努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，让我们渐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各式各样的借口成了“坚持”的绊脚石。我们都不会忘却奥运会上，我国体操男团在竞赛场上完满的表现，我们都清晰在这胜利瞬间的背后是他们忍辱负重、锲而不舍的结果。

二缺乏深度

其一，造成课题讨论缺乏深度的最主要缘由是我们缺乏对它的思索。再往下细追究还是我们处于被动讨论状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的方法。举例而言，平常的课堂教学中有许多与个人课题有关的环节确的确实做了，心里也做好了整理的思想预备，可是时间却一每天过去，总以“忙”“没时间”而懈耽搪塞，经常这样自我劝慰，甚至有时候是任务燃眉之急了，灵感也才随压力而来。课题讨论工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思索，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。

其二，我们在课堂教学中需要践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财宝。好多时候，我觉得工作好苦好累，自己付出了许多却得不到自己期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是苦恼，总觉得耽搁了我手头的许多实质性的工作，其实，细细想来，这不正是在讨论、在学习、在提高吗?我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断丰满起来。读了这篇文章，我真想告知自己：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些埋怨!

学校老师的教育反思随笔篇5

放暑假了，表姐妹们不无倾慕地说：“老师，又要放暑假了，究竟可以轻松轻松啦！。”有人嫉妒中带着点恨意说：“老师最舒畅了，又放假了，两个月不要太舒畅哦，还有工资拿。”还有伙伴问我她不想到企业工作，能不能到学校当老师，老师假期多，现在待遇也不错。听着他们的述说，我脑子里出现一个问题：我为什么而当老师呢？仅仅是为了这些假期，为了赚工资吗？《建设抱负课堂》一书中提到：我们可以留意到，仅仅是为了生存而不得不去应付，即使成天劳碌奔波，也始终转变不了自己的境况。假如有很强的使命感和责任感去面对自己的工作，不计较个人得失，他们可能受人尊敬。而当人一边干着详细的工作，一边憧憬更高的目标和追求，这种理想使他钟情和喜爱自己的工作，他就可能超越现在，制造更加精彩的人生。

回想最初我选择老师这个职业是出于对我中学时代班主任的崇拜，他是一个锐意进取、年轻有为、多才多艺的老师，他教我们数学，但写得一手好文章、好字，他会打篮球、打排球，他会弹琴，会唱歌。他教我们全班同学唱《家乡的云》，他的嗓音与郁金剑相像，以至于音乐老师让我们听郁金剑的歌曲录音时我们误以为是班主任唱的。

受他的影响我考上了师范，毕业后当了一名学校老师。十多年来，工作中有辛酸苦辣，但也有甜美、喜悦和美满。甜美、喜悦和美满来自于教学上取得的成果，来自于看到同学的进步与成长。

记得四年前，开学第一堂活动课，我来到同学队伍中，他们全都笑了。我不解地问：“你们笑什么？”“老师，我们都比你高啦！”他们欢呼雀跃。我这才意识到他们长大了，是六班级同学了，这可是我从一班级带起来的一班孩子。六年中由于我的努力，我班同学的成果常名列前茅；我调解了几对冲突重重的父子、母女，使他们化干戈为玉帛；我以一颗酷热的爱心和永不放弃的信念使得一个曾经仇恨父母，仇恨老师逃学的孩子回到了课堂。在毕业前夕，我凝视着他们