22 跑进家来的松鼠之教材分析

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22*跑进家来的松鼠

一、教材解读

1．课文简说。

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地"贮存冬粮'，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观测这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩儿。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文四处充溢着对松鼠的爱好。

选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的爱好之情，领悟通过具体事例来表达爱好之情的方法。

2．词句解析。

（1）对句子的解析。

①它整日满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家"整日满屋乱跑'"跳来跳去'，可从"惊人'"从来没有'中，我们看到的是对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

松鼠"跳'到小的肩上，"蹭'他的脸，还"轻轻咬'他的耳朵，俨然，松鼠已成为小亲近的伙伴。对于松鼠的喜好，小已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了对松鼠的爱好之情。

③爸爸哈哈大笑，说："我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储存冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储存冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！'

读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因爱好而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而"哈哈大笑'，认为这是松鼠的天性，还夸奖它"不甘落后'。

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。可能它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

松鼠不见了，一家人四处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它可能跑回了森林，可一家人的心里是"空落落'的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

（2）对词语的理解。

橱柜：放置餐具的柜子。

储存：储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。

哭笑不得：形容境遇难堪，不知如何是好。

蹿：向上或向前跳。

垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。

二、教学目标

1．读读记记"储存、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得'等词语。

2．有感情地朗读课文。理解课文内容，体会对松鼠的爱好之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

三、教学建议

1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。

2．要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。

初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在"我'家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受一家人对松鼠的爱好之情。课文主要写了松鼠在"我'家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和的讨论从侧面反映了一家人对松鼠的爱好，也应让学生在读中感悟。

3．在学生读懂课文主要内容，体会对松鼠爱好之情的基础上，还应引导学生感悟的表达方法。本单元的主题是"人与动物'，而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。这篇课文中，是通过松鼠在"我'家的几件好玩儿的事来反映松鼠的可爱，表达对松鼠的爱好之情的，这种爱好之情是隐蔽其中的。因此在揣摩的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行对比。另外，在阅读完课文之后，也可引导学生与《松鼠》一文进行对比，为"回想拓展七'中的"交流平台'的学习作好铺垫。

4．文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。如，让学生想象：假