广东省河源市七年级生物下册 4.6.1人体对外界的感知教学设计1 （新版）新人教版

广东省河源市七年级生物下册4.6.1人体对外界的感知教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：广东省河源市七年级生物下册4.6.1人体对外界的感知教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进生物的奇妙世界，探索人体如何感知外界。让我们一起揭开这个神秘的序幕吧！🎉🌟核心素养目标1.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法，分析人体感知机制，形成科学探究的能力。

2.科学探究：通过实验活动，让学生体验科学探究过程，培养提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识人体感知的重要性，树立保护感官健康的意识，培养关爱生命的态度。

4.人与自然：让学生理解人体与外界环境的互动关系，增强环保意识，促进人与自然和谐共生。学情分析在七年级2班，同学们对生物学科充满了好奇心，他们正处于青春期，身体和心理都在快速发展，对人体结构和功能的学习特别感兴趣。在知识层面，学生们已经具备了一定的生物学基础，了解细胞、组织等基本概念，但对于人体感知这一复杂主题，他们的认识还比较初步，需要通过具体实例和实验来加深理解。

能力方面，学生们在观察、实验操作和数据分析上还有待提高。他们能够进行简单的观察和记录，但在设计实验、分析结果和得出结论时，往往缺乏系统性和逻辑性。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对实验过程和科学探究的方法不够熟悉。

在素质方面，学生们表现出较强的求知欲和合作意识，但在课堂纪律和自主学习能力上存在差异。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对生物学科的学习态度不够端正，需要教师加以引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的需求，教学设计应注重以下方面：一是通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣；二是通过小组合作和讨论，培养学生的探究能力和团队合作精神；三是通过实践活动，提高学生的动手操作能力和科学思维；四是关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物显微镜、实验器材（放大镜、镊子、试管等）

-课程平台：学校生物学科教学平台，用于资源共享和在线测试

-信息化资源：人体感知相关视频资料、图片库、在线实验模拟软件

-教学手段：实物模型展示、小组讨论、实验操作演示、多媒体教学课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.导入新课：同学们，你们有没有想过，我们是如何看到五彩斑斓的世界，听到动听的音乐，感受到温暖的阳光的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的谜团——人体对外界的感知。请大家思考一下，你们认为人体是通过哪些器官来感知外界的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授感知器官的结构与功能：

-首先，我会展示眼球、耳蜗、皮肤等感知器官的图片，让学生直观地了解它们的结构。

-接着，我会结合图片和文字，详细讲解每个器官的功能，如眼球如何成像、耳蜗如何接收声音、皮肤如何感受温度和压力等。

2.讲授感知信息的传递：

-我会通过动画演示神经信号在人体内的传递过程，让学生理解感知信息是如何从器官传递到大脑的。

-结合实例，我会讲解神经元、神经纤维、神经中枢等概念，帮助学生建立对神经系统的基本认识。

3.讲授感知信息的处理与反应：

-我会介绍大脑如何处理感知信息，形成相应的反应，如视觉、听觉、触觉等。

-通过实际操作，我会让学生体验感知信息处理的过程，如闭眼辨别颜色、听音辨调等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.视觉实验：我将准备一些颜色卡片，让学生闭眼触摸，然后说出卡片的颜色，以检验他们对颜色的感知能力。

2.听觉实验：我会播放不同音调的声音，让学生辨别并说出音调的高低，以检验他们对声音的感知能力。

3.触觉实验：我会准备一些不同温度的液体，让学生触摸并判断温度，以检验他们对温度的感知能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：我将引导学生围绕以下三个方面进行讨论：

-人体感知的重要性

-感知器官的相互配合

-感知能力的发展与训练

2.举例回答：

-学生A：人体感知能力对于我们的日常生活非常重要，比如，我们能通过视觉感知到周围的环境，从而避免危险。

-学生B：感知器官之间相互配合，使我们能够全面地感知外界信息，如同时听到声音和看到物体。

-学生C：我们可以通过训练来提高感知能力，比如，通过练习观察、聆听和触摸，使我们的感知更加敏锐。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容：人体感知器官的结构与功能、感知信息的传递与处理、感知能力的发展与训练。

2.强调本节课的重难点：

-重点：感知器官的结构与功能、感知信息的传递与处理。

-难点：理解感知信息的处理过程，以及感知能力的发展与训练。

3.布置课后作业：

-学生A：收集关于人体感知器官的资料，进行整理和分析。

-学生B：尝试通过实验验证感知能力的发展与训练。

-学生C：撰写一篇关于人体感知能力的文章，分享自己的见解。

本节课共计用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解人体对外界的感知机制，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体奥秘》——介绍人体各个系统的功能和相互关系，帮助学生更全面地了解人体。

-《感官之旅》——通过生动的故事和实例，讲解人体感知器官的工作原理和重要性。

-《大脑的秘密》——探讨大脑如何处理感知信息，以及如何通过训练提高感知能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解人体感知的奥秘。

-学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的感知实验，如视觉、听觉、触觉实验，以验证感知能力的发展与训练。

-学生可以收集关于人体感知的图片、视频资料，制作成小报或PPT，与同学分享自己的学习成果。

3.知识点拓展：

-人体感知器官的进化：了解不同物种的感知器官特点，探讨人类感知器官的进化历程。

-感知障碍与康复：研究感知障碍（如色盲、听力障碍）的原因和康复方法，培养学生的同理心和社会责任感。

-感知科学与技术：探讨现代科技如何帮助人们提高感知能力，如虚拟现实、增强现实等技术在感知领域的应用。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习感知能力的重要性，提高自己在日常生活、学习和工作中的专注力和效率。

-学生可以尝试通过锻炼身体、调整作息时间等方式，改善自己的感知能力，如通过练习瑜伽、冥想等提高注意力。

-学生可以关注社会上的感知障碍群体，参与公益活动，帮助他们提高生活质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体感知的秘密》科普书籍，介绍人体感知系统的基本原理和功能。

-视频资源：《人体奇观》系列纪录片中的“感官之旅”部分，通过动画和实拍相结合的方式展示人体感知的奇妙过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普书籍，加深对人体感知系统的理解。

-观看纪录片《人体奇观》中的“感官之旅”，通过视觉和听觉的结合，直观感受人体感知的奥秘。

-教师推荐阅读材料：

-《人体感知的秘密》：由知名科普作家撰写，内容深入浅出，适合七年级学生阅读。

-《感官之旅》：一本图文并茂的科普书籍，配有大量真实图片和生动案例，帮助学生更好地理解感知系统。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨感知系统的工作原理和实际应用。

-课后实践：

-学生可以尝试进行一些简单的感知实验，如闭眼辨别声音的高低、触摸物体感知质地等，以验证感知能力的发展与训练。

-学生可以记录实验过程和结果，撰写实验报告，分享自己的发现和体会。

3.拓展活动：

-学生可以制作一份关于人体感知系统的手抄报，展示自己对感知系统的理解和认识。

-组织学生进行一次主题为“感知世界”的演讲比赛，让学生分享自己对感知系统的独特见解。

-邀请相关领域的专家来校讲座，让学生有机会与专业人士面对面交流，拓展知识面。板书设计①本文重点知识点：

-人体感知器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤

-感知器官的结构与功能

-感知信息的传递与处理

-感知能力的发展与训练

②关键词：

-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-神经系统、神经元、神经纤维、神经中枢

-感知障碍、康复训练

③重点句子：

-“人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感知器官，感知外界信息。”

-“神经系统是人体感知信息传递和处理的重要系统。”

-“感知能力可以通过训练得到提高。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于人体感知器官的结构和功能表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确地描述视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感知器官的基本功能。

-部分学生在讨论和实验操作中表现出一定的合作精神，能够与同伴共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有见地的问题，并尝试通过实验和逻辑推理来解答。

-各小组的展示内容丰富，包括对感知器官的绘图、实验数据的分析以及感知能力提升的建议。

-学生在展示过程中能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-设计了包含选择题、简答题和实验操作题的随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-学生在选择题上表现良好，能够准确选择正确答案。

-在简答题部分，大部分学生能够结合所学知识，对感知器官的功能进行简要描述。

-实验操作题中，部分学生能够按照实验步骤进行操作，但仍有少数学生在细节处理上存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并意识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积