高三地理试题答卷讲评课教案

精心整理高三地理试卷评教学设计郭东家教学目1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。【教学重、难点1提高学生对地理信息的提取和分析能力。2学生明确解题思路，选择适当方法。我们已经完成地理的一轮复习知识上已经基本完善过这段时间的习题练习巩固所学知识强化解题方法查缺补漏此本节课我主要做到归纳提升提解题能力“错”反思，提高复习的有效性。【教学方启发诱导，拓展延伸【教学过师生活动导入：进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础知识，同时我们的解题能力也在一步步的提高，但这次训练我们也发现了我们的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容。1试卷分析

设计意图导入讲课是学生对本套试题的组合有15个选择题和一道答题组成观题主要是模拟高考卷一整试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。2试卷的批改况客观题部分：第121314、15题分率比较低，有的在40%下。

体的认明确得分低的试综合题部分：综合题满24分均分11，高分学生较少，得不到高分到不足

精心整理通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例，重组试题，分项进行讲评。考试大纲：（一）获取和解读地理信息能力（二）调动和运用地理知识能力（三）描述和阐释地理事物能力（四）论证和探讨地理问题能力通过对易错的客观题分析，学生的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴试题（12多纵坐标轴（14、）典型例一、二维坐标轴存问题坐标轴的数值分析和知识的灵活运用解方法抓住坐标轴的数值特点，获取信息，夯实基础，注意发散思维的训练，注重一因多果问题的研究，扩展思路（教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上）总结过程、图名及要素信2、数值变化特3、联系知识4、数值的关键点根据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，根据程序化的过程在试题中标注出来（提问学生回答亮剑高考练习的答案）（转折）这次试题中还有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高，下面我们在分析多纵轴坐标这类试题二、多轴坐标图出原因不能正确读取要素的数值，以及图中有效信息的提取，并加以综合的运用解方法引导学生掌握读取正确的数值的方法，同时获取有效的信息，联系基础知识，引导学生对信息的综合运用作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据。

根据大纲针对性的习确学习目标是学生明出错的因，并提出解的方法培养学生解题技巧解题的法，形成程序的模式培养学生概括总结能力巩固所学能力使明确出的原因的能力能力的能力培养能

精心整理（教师讲解图中一个点的读值方法和程序化的读值步骤，学生按照这个方法和步骤完成学案上的两个问题，让两个学生在黑板上作图演示读值的程序化的过程）能正确的读到要素值了，为什么我们还是不能正确的解答、15题呢？能正确读值是第一步骤，我们还要从图中提取有效的信息。通过多媒体引导对图中的其他信息进行提取，得到正确的答案。（转折）下面我们通过变式训练来巩固（通过变式训练巩固数值的读取和信息的提取运用）（体验高考试题）（过渡）在高考中除了客观题还有综合的问答题，这次考试中我们也暴露了问答题得不了高分值的问题，下面我们来看看暴露问题三、综合题多媒体展示学生答题的情况，图片展示学生的答案，总结学生失分的原因，注重试题的分析方法。二卷失的主要原因以下方：1.全——少漏点；2.简——重啰嗦，点重复展开或是大围；3.优——语口语化不会用专业语；4.清——审不清，案层次不清条理不、逻不清原则：、简、优、典型例题的分析，引导学生对材料和图中信息的分析，以青藏高原案例，迁移的答题的方式，引导学生分析试题过程。规范学生的答案，规范答题的逻辑性和条理性。给出标准的答案，学生对比。完成学案上的高考练兵，对学生的完成情况和答题情况进行点评。本课小：节课我们分析了大家在考试中存在的问题，总结了经验教训，