Unit 1 My classroom Part A Let`s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet`sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册的Unit1MyclassroomPartALet`sspell部分。本节课的主要目标是让学生掌握字母组合"bl"的发音规律，并能够运用该发音规律拼读和拼写新单词。

教学内容包括以下几个部分：

1.引入：教师通过展示一些带有字母组合"bl"的单词，如"black","blue","block"，引导学生注意这些单词的发音。

2.拼读练习：教师挑选一些带有字母组合"bl"的单词，如"blend","blink","blob"，让学生进行拼读练习，注意发音的准确性。

3.拼写练习：教师给出一些带有字母组合"bl"的单词，如"blew","blame"，让学生进行拼写练习，巩固对字母组合"bl"的认识。

4.应用练习：教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生运用字母组合"bl"的发音规律，完成题目要求。

5.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用字母组合"bl"的单词，提高学生的口语表达能力。

6.总结与作业：教师对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，要求学生巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语音意识、拼读能力和词汇运用能力。具体目标如下：

1.语音意识：通过本节课的学习，学生能够识别并掌握字母组合"bl"的发音规律，提高对英语语音的敏感度和辨识能力。

2.拼读能力：学生能够正确拼读带有字母组合"bl"的单词，提高学生的英语拼读能力，为阅读和理解文本打下基础。

3.词汇运用能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用字母组合"bl"的单词，提高学生在实际语境中运用英语词汇的能力。

4.合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.思维品质：通过本节课的练习和应用，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了字母表的基本知识，对一些常见的字母组合有一定的了解，如"cl","fl"等。此外，学生应该能够进行简单的英语口语交流，具备一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的内容可能会引起学生的兴趣，尤其是那些对英语发音和单词拼读感兴趣的学生。在能力方面，学生应该具备一定的拼读能力和词汇运用能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对字母组合"bl"的发音规律感到困惑，特别是在拼读和拼写新单词时。此外，一些学生可能在发音准确性方面存在困难，需要教师的耐心指导和练习。对于那些不喜欢参与小组活动的学生来说，小组合作可能是一个挑战，教师需要鼓励他们积极参与，提高他们的合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如拼读练习、填空题等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用字母组合"bl"的单词，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的语境，如通过展示图片或播放音频，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示带有字母组合"bl"的单词和图片，为学生提供直观的学习材料，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用相关的教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在线资源：利用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅教室的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanythinginthepicture?What'sintheclassroom?”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,we'regoingtolearnaboutourclassroom.”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师板书字母组合“bl”，并提问：“Canyousaythesoundof'bl'?”学生回答后，教师通过示例单词“black”和“blue”展示“bl”的发音。接着，教师引导学生发现“bl”发音的特点，并让学生尝试拼读其他带有“bl”的单词，如“block”和“blend”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个拼读游戏，将学生分为小组，每组轮流拼读带有“bl”的单词。其他小组成员需正确模仿发音，错误的单词需进行纠正。通过此环节，学生能够巩固对“bl”发音规律的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，如：“Whatsounddoesthelettercombination'bl'make?Canyougivemesomewordswith'bl'?”学生回答后，教师给予及时的反馈和鼓励。

5.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示如何正确发音字母组合“bl”，并让其他学生进行模仿。此外，教师还可设计一个角色扮演活动，让学生运用所学单词进行对话，如：“Hello,mynameisBob.What'syourname?”通过此环节，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调字母组合“bl”的发音规律。最后，教师布置作业：让学生课后拼读和拼写带有“bl”的单词，并运用所学知识进行口语练习。

整个教学过程设计紧凑，互动性强，充分考虑学生的实际需求和兴趣，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握字母组合“bl”的发音规律。知识点梳理本节课的主要知识点为字母组合"bl"的发音规律以及相关单词的拼读和拼写。具体内容如下：

1.字母组合"bl"的发音规律：

-"bl"发音时，字母"b"和"l"要快速连读，发音清晰。

-在单词中，"bl"发音为一个音节，不发音的"l"字母要正确书写。

2.带有字母组合"bl"的单词：

-black：黑色的

-blue：蓝色的

-block：块

-blend：混合

-blew：吹

-blame：责怪

-blob：一滴

3.单词的拼读和拼写：

-学生能够正确拼读带有字母组合"bl"的单词，注意发音的准确性。

-学生能够正确拼写带有字母组合"bl"的单词，注意字母的顺序和发音。

4.应用练习：

-学生能够运用字母组合"bl"的发音规律，完成相关的填空、选择题等练习。

-学生能够运用所学单词进行简单的口语交流，提高语言运用能力。

5.合作能力：

-学生能够在小组活动中，与同伴共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

6.思维品质：

-学生能够通过练习和应用，培养逻辑思维和解决问题的能力，提高思维品质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调字母组合"bl"的发音规律和单词的拼读拼写。

-学生回顾本节课所学的知识点，巩固记忆。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测题，包括填空、选择题等形式的练习，让学生在课堂上完成。

-题目要求学生运用字母组合"bl"的发音规律和所学单词进行实际应用。

3.检测题示例：

-填空题：请根据以下句子，填写合适的单词。

1.Ihavea___(bl)__.

2.Thecatis___(bl)__.

3.Shelikestoplaywitha___(bl)__.

-选择题：请选择正确的单词。

1.Whichwordhasthelettercombination"bl"?

a.cat

b.black

c.cake

-口语练习：请用所学单词进行口语交流。

1.Howareyoudoingtoday?

2.What'syourfavoritecolor?

3.Canyoushowmeyourbook?

4.检测题解答：

-教师在课堂上给予学生解答和反馈，帮助学生巩固所学知识。

-对于错误答案，教师给予及时纠正，并解释正确答案的原因。

5.总结与反思：

-教师引导学生总结本次课堂小结和当堂检测的内容，鼓励学生反思自己的学习过程。

-学生分享自己的学习心得和收获，提出改进学习方法的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示图片、播放音频等方式，创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.合作学习：组织学生进行小组活动，让学生相互练习和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

3.互动提问：教师设计一些开放性问题，引导学生积极思考和参与课堂讨论，提高学生的思维品质和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

2.教学组织：在课堂组织方面，部分学生可能对小组活动不感兴趣，导致合作学习的效果不佳。

3.教学方法：在教学方法方面，可能存在部分学生对讲授法的学习效果不佳，需要探索更多适合学生的教学方法。

（三）改进措施

1.课堂管理：针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过设计有趣的游戏和互动活动，吸引学生的注意力，提高课堂纪律。

2.小组活动：为了提高小组活动的效果，教师可以提前明确小组活动的目标和任务，引导学生积极参与，同时给予适当的激励和反馈。

3.教学方法：针对学生对讲授法的学习效果不佳的问题，教师可以尝试运用更多样的教学方法，如任务驱动法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学手段和材料，满足学生的个性化学习需求。重点题型整理1.单词拼写题：

题目要求学生根据字母组合"bl"的发音规律，拼写正确的单词。

例题：根据"bl"的发音，拼写以下单词：

答案：black,blue,block,blend,blew,blame,blob

2.填空题：

题目要求学生根据上下文，填入正确的带有字母组合"bl"的单词。

例题：我有一只____(bl)____，它非常可爱。

答案：blue

3.选择题：

题目要求学生根据图片或语境，选择正确的带有字母组合"bl"的单词。

例题：选出带有字母组合"bl"的单词：

a.cat

b.black

c.cake

答案：b

4.连线题：

题目要求学生将带有字母组合"bl"的单词与对应的图片进行连线。

例题：将以下单词与对应的图片连线：

答案：black-黑色的大象；blue-蓝色的天空；block-木块；blend-混合；blew-吹；blame-责怪；blob-一滴

5.口语练习题：

题目要求学生运用所学单词进行口语交流。

例题：请用所学单词进行口语交流：

答案：A:Howareyoudoingtoday?

B:I'mdoingwell,thanks.Ilikethecolorblue.

A:That'sgreat.Canyoushowmeyourbook?

B:Sure,hereismybook.板书设计①重点知识点：字母组合"bl"的发音规律

②重点词：black,blue,block,blend,blew,blame,blob

③重点句：Thesoundof"bl"islike"blah".

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用