浅谈小学教育科研中如何培养学生核心素养

第7页共7页浅谈小学教育科研中如何培养学生核心素养小学教育中实行合理惩罚的策略探究【摘要】：^p：合理惩罚仍然是现代小学教育重要的教育手段之一,,通过合理的惩罚,,可以让学生更加深入地反省自己的错误,,从而起到教育的作用,,因此本文就对小学教育中的合理惩罚进展了讨论。【关键词】：^p：小学教育;;合理惩罚;;类型;;策略引言并非所有的教育惩罚都是错误的、不合法的、会造成不良后果的,合理的教育惩罚可以很好地起到约束和教育的作用,为此,在小学教育中,老师应该加强对合理教育惩罚的认识以及运用,进而进步自己的教学效果。11..何为合理惩罚惩罚主要是针对犯了错误的同学而采取的制止手段,在教育当中,惩罚可以分成合理和不合理的惩罚类型,合理的惩罚是要符合相关的法律法规的;合理的教育惩罚是要符合当下的道德标准的;合理的教育惩罚是要以教育为根本母的;合理的教育惩罚是具有一定的惩罚技巧的。22..小学教育中合理惩罚的类型2.1归还型的惩罚类型所谓的归还型的惩罚是指学生在犯错后,老师让其进展某种补偿来让其认识到自己的错误,从而改正的一种惩罚方式,归还型的惩罚类型主要有三种,分别是抱歉、重做作业以及写检讨。首先,抱歉赔偿是最为常见的归还型惩罚方式,当学生在学习生活中由于忽略而造成了对他们的损害时,这个时候为了让学生可以明晰地认识到自己的错误,老师就应该让学生对因他而造成的错误进展抱歉赔偿。但是在进展抱歉赔偿的时候,老师应该注重场合时间,不能激发学生之间的矛盾。比方,在体育活动中,A同学不小心碰到了B同学,导致B同学跌倒扭伤,假如当时A同学可以意识到自己的错误,是由于自己的忽略才会造成B同学的受伤,这个时候,老师就要教育A同学应该立即抱歉,从而缓解A同学和B同学之间的关系,让B同学可以原谅A同学,防止两者出现更大的矛盾。其次,重做作业的惩罚方式主要是针对没有完成作业或者是抄袭作业的同学,由于局部同学在上课的时候不认真,在课后没有好好地完成老师所布置的作业，因此通常老师都会要求这些学生重做作业,以此来稳固他们的学习效果。但是在惩罚学生重做作业的时候一定要适度,学生抄写作业的次数不能太多,最好不超过三遍。最后,写检讨也是常见的归还型惩罚方式,为了可以让学生更加明确自己所犯的错误,让学生对自己所造成的错误进展反思,大局部老师都会采取写检讨的方式来对学生进展惩罚,在检讨当中,学生应该明确指出自己犯了什么错,为什么会犯错,犯错后应该如何弥补,这次犯错中给自己的启发等。2.2剥夺型的惩罚类型和归还型惩罚方式相比,剥夺型的惩罚方式的惩罚力度较大,所谓的剥夺型惩罚是指学生由于犯错而造成了不良的影响或者后果,老师通过剥夺学生局部的权利来对学生进展戒备,预防学生以后再犯同样的错误。剥夺型的惩罚方式有很多种,比方有取消发言权、暂停、留堂、调换座位等。由于小学生的自我约束才能比拟差,局部学生在课堂上容易出现随意发言的情况,进而影响到正常的教学课堂,为此,老师可以通过取消该同学在该节课堂上的发言权来维护课堂纪律,保证课堂的正常开展。暂停的惩罚方式主要是应用在扰乱课堂秩序,影响老师的课堂教学的学生,由于局部学生在课堂上窃窃私语,甚至会大声喧哗,严重地影响到课堂秩序,这个时候,老师那么可以通过暂停,让这些学生待在教室某个角落,从而维持课堂纪律,保证正常课堂的开展。留堂惩罚主要是针对没能按时完成作业的学生,老师让学生在课后或者放学后留在课室继续完成作业,直至完成作业后,学生才能回家。调换座位主要是针对于局部在课堂上扰乱其他同学学习的学生,因此对这些学生进展座位的调换,但是在进展座位调换的时候,老师要注意方式方法,应该先和学生沟通,然后在课后进展座位的调换。没收物品也是目前常见的剥夺型惩罚方式,由于局部学生在课堂上拿自己的物品出来玩耍,从而影响到自己的学习进度,在屡次警告后,仍然没有改正,这个时候,老师就会通过没收该同学的物品来作为惩罚方式。但是老师对于学生物品的没收只是暂时性的,在课后,老师是需要告知家长,让家长来领回的。33小学教育中实行合理惩罚的策略3.1以教育作为根本目的开展惩罚在对学生实行合理惩罚的时候,老师应该以教育为根本目的,而不是为了惩罚而惩罚,无视了惩罚的教育意义。比方,局部老师会对学生采取一些不合理的惩罚方式,之所以会采取一些不合理的惩罚方式,主要是因为这些老师在进展惩罚的时候忘记了教育的根本目的,所以要在小学教育中实行合理惩罚,老师就应该秉持教育的目的。比方,针对于局部学生在课堂上玩纸飞机,进而影响到课堂秩序,对此,老师可以先在课后对这些同学进展教育,教育他们在课堂上玩纸飞机,不仅会影响他们自己的学习,也会影响到其他同学的学习,所以要求他们以后不能在课堂上玩纸飞机。假如屡次教育后,学生仍然在课堂上玩纸飞机,这个时候老师那么可以在课堂上没收该同学的纸飞机,并且让该同学写检讨,从而让该学生深入地认识到自己的错误,并且改正。3.2要公正平等地开展惩罚不管是教学还是惩罚,老师都要公正平等地对待每一位学生,公平公正地对学生实行合理惩罚。局部老师在惩罚同学的时候,会因学生的学习成绩而差异对待,例如,假如是成绩较差的学生犯错,老师会大声责骂,假如是成绩较好的学生犯错,老师那么会采取“大事化小,小事化了”的态度来处理问题,这样的方式方法显然是不对的。所以,要在小学教育中实行合理惩罚,进步惩罚的教育作用,老师就要公正平等地开展惩罚。只要是犯错,不管学习成绩好坏,都应该承受同样的惩罚。比方,A同学和B同学由于矛盾而打架,但是A同学的学习成绩较好,B同学的学习成绩较差,在对待这个问题上,老师首先要调查清楚事情详细情况,明确出错误方,假如两位同学都有错误,那么两位同学都要承受惩罚。3.3运用科学的惩罚技巧惩罚是一种很难掌控的教学方式之一,因此小学老师在开展惩罚的时候,应该加强对科学惩罚技巧的运用。假如对学生的惩罚过轻,学生就无法记住该次的教训,无法起到教育的作用,假如对学生的惩罚过重,就很容易对学生造成伤害,演变成体罚,因此在对学生进展惩罚的时候,老师一定要掌控好惩罚的力度,老师应该加强对科学惩罚技巧的运用,例如A同学和B同学由于一些原因在课堂上吵架,但是A同学的性格比拟暴躁,B同学的性格比拟害羞,这个时候,老师应该采取的措施是制止两位同学的争吵,在课后再仔细询问争吵的原因,并且结合原因来采取合理的惩罚方式。3.4加强对老师的管理为了更好地保证老师对学生所开展的惩罚是合理的,学校就要加强对老师的管理,防止老师滥用惩罚,从而造成不良的影响。首先,学校应该制定严格的工作制度,明确老师的惩罚范围,定期地对老师进展检查;其次,开放意见箱,由家长或者学生对老师进展监视,防止老师出现不合理的惩罚;第三,加强案例学习,定期对老师开展案例教育,让老师从案例中更好地学习到合理惩罚的方式以及作用影响;最后,加强老师对于专业知识的学习,特别是心理学,从而更好地掌控学生的心理,进步教学效果。44..结语惩罚一直以来都是教育中敏感的一个话题,特别是随着体罚概念的出现,许多家长和学生都会模糊体罚这个概念,认为老师对学生开展的所有惩罚都是体罚,这样的认识显然是错误的。在教学中,特别是小学教育阶段中,合理的惩罚是很重要的,可以起到教育、警示的作用,为此,家长应该进步对合理惩罚的认识,更好地支持老师的教育工作,进步老师的教学效果。【参考文献】：^p[1]赵君,陈雁.合理惩罚在小学