《声声慢》一体化教学案（教师版）

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教学设想：

词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家〞板块，本文属于教学课文范畴。“词别是一家〞板块选有宋词四首，萃集了唐宋诗词精品，意在通过文本研习指导学生了解风格，从中把握词人大方苍凉、慨叹怅恨的人生情怀。学习本文，主要是了解李清照词的艺术特点，进一步体验婉约派的风格，继续提高诗歌的鉴赏能力。

目标与要求：

1、了解及有关背景，理解的情感。

2、品味诗句语言，体会诗作风格。

3、学习对诗歌的赏析评价。

4、背诵名句。

教时设置：1教时

过程：

一、导入（学习要求）

二、简介与写作背景

李清照，号易安居士，济南章丘人，南宋优良的女词人。李清照生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。

李清照的词委婉、清爽，感情真挚。前期的词，主要描写少女、少妇的生活，多写闺情，流露了她对爱情生活的憧憬和别离相思的痛楚。她后期的词，多悲叹身世，有时也流露出对中原的追念，以表达她的家国之思。李清照的文学创作具有显明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体〞。

李清照的丈夫赵明诚为金石考据家，两人琴瑟相和，夫妻恩爱。宋钦宗靖康二年(1127),李清照与丈夫为逃避战乱来到江南,不久丈夫病逝,词人展转于杭州,越州(今绍兴),金华一带,在孤苦生活中度过了晚年，本词就是她的晚年所作。

李清照一生著有《易安居士文集》,《易安词》，已散佚，后人有《漱玉词》辑本,今人有《李清照集校注》。

三、朗读

1、听配乐朗读

2、自由朗读

四、理解内容

1、补充解释

乍暖还寒：时而温和，时而寒冷。将息：养息，保养。谁：何，承上文指花。有谁堪摘：犹言无甚可摘。一说：有谁堪与共摘。怎生得黑：看样才能捱到天黑。这次地：这光景，这情形。了得：怎得包含得了。

2、理解诗词句子，串连句子写出意思

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（我不停地四处寻觅，屋子里冷冷清清，内心一片凄凉、惨痛、悲戚。）

乍暖还寒时候，最难将息。

（气候时暖时冷，身体最难保养。）

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

（喝了几杯淡酒。又怎挡得住晚上突然到来的寒风。）

雁过也，正悲伤，却是旧时相识。

（大雁从空中飞过，看到它们就悲伤，那是过去曾要托它们给丈夫传递书信的旧相识了。）

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！

（院子里满是菊花，憔悴枯损，如今有什么可采摘的呢。）

守着窗儿，单独怎生得黑！

（守在窗子边，孤孤独独的，怎么挨到天黑啊！）

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

（天近黄昏，细雨打在梧桐叶上，滴滴哒哒。）

这次第，怎一个愁字了得！

（这种种状况，怎一个愁字说得尽啊。）

四、赏析

1、细心朗读，认真体悟，先给这首词做个整体评价。

（这首词始终紧扣悲秋之意，以接近口语的简朴清爽的语言谱入新声，抒发国破家亡、天边沦落的悲苦，写尽了晚年的凄苦悲愁，全词一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。）

2、这首词前后之间很注意呼应，请说说有哪些呼应？

（“乍暖还寒〞呼应“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急〞；开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞呼应“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘〞“守着窗儿，单独怎生得黑〞。）

3、评价开头叠字的层次和产生的艺术效果。

（第一句，“寻寻觅觅〞，“寻〞与“觅〞的叠用就把词人反复而细心寻觅的情态动作十分传神地刻画出来了，这种若有所失的寻觅、细节描述，带出来的是遍寻不见后的冷清环境，这种环境的冷清孤单程度是由接下来的“冷，〞与“清〞的叠用表现的；“冷冷清清〞给人感觉渐次浓重，“冷冷〞写出了外部环境，而“清清〞貌似表现的是词人的内在心境；这种渐次浓重的凄清环境更进一步，就最终生成了词人“凄凄惨惨戚戚〞的心情。而“凄凄惨惨戚戚〞表达的情感仍旧有渐次浓重的过程，“凄凄〞是指冷清渐蹙而凝于心，“惨惨〞比“凄凄〞表达的凄凉心情更重些，到最终人所不堪承受时词人用了叠字“戚戚〞来表达。十四个字，三句话，分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心深处的悲哀、孤独、孤单与苦痛表现得淋漓尽致。而每一个层次的叠字之间也同样是由浅入深。开头就定下一种愁惨而