教师教学智慧读书心得体会（共7篇）

第16页共16页老师教学智慧读书心得体会〔共7篇〕做智慧型老师读书心得体会篇1霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，才能只有靠才能去培养，才干只有靠才干去培养。可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型老师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型老师迈进呢?假期中,我读了《做智慧的老师提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书,书中关于老师对教学细节的关注、对老师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身开展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、老师智慧、教学实效、自身开展、教学创新的操作性理论的诠释与理论案例,觉得很有启发。书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、考虑及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最根本的东西价值第1页观和人生观。它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应表达新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，根本功过关。说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法进展量化，自然也无法进展标准化的评价。好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，老师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是可以让学生有所感悟的。我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。一堂好课更多的应该是关注人文的东西，关注学生的心灵世界，根本知识和技能是每个老师都关注的，毕竟它会在考试中显露无遗，而对学生价值观和人生观的影响那么是潜移默化的。一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么，一定会对学消费生触动，即使是细微的。因此老师就是要尽自己的力，让学生有所得，有所悟。做智慧型老师读书心得体会篇2智慧的课堂需要有智慧的老师，作为一名老师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心第2页灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型老师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，智慧型老师必须有教育智慧。掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和才能。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最正确教育效益。其次，智慧型老师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的才能，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中沉着不迫，显示出高度的教学智慧。其三，智慧型老师必须有科研智慧。要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研才能。其四，智慧型老师要有管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。其五，智慧型老师还要有创新智慧。不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新才能，并在自己的教育教学理论中不断发现新问题，探究新途径，提出新观点，总结新经历，获得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。智慧的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高第3页临下的，学生不是被动承受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，好心地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开老师的精心策计，灵敏诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，学生应该是探究者、理论者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在理论中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的老师，会抓住时机，进展渲染、鼓励、挖掘，使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个平台。做智慧型老师读书心得体会篇3《智慧型老师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的获得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目的始第4页终如一。当我读完后，深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像张老师一样不断追求自己的专业开展，并为之努力探究，形成自己富有个性的教育理论和理论，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们老师最需要的。读书心得：(一)胸怀理想，在博学和历练中成长一个老师假如要使自己的专业不断开展，就一定要有理想，要有为这理想不断追求的行动。不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，理想理想，有力就想。张老师非常欣赏拿破伦的一句名言：不想当将军的士兵不是一个好兵。为此，成为一名智慧型老师是张老师心中的理想，也是张老师努力追寻的方向。在书中，我们仿佛见到了一个胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、擅长合作、不断挑战自我的张老师。博学是涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型老师成长的必经之路。曾有老师向于永正请教成为一名优秀老师的秘诀。于老师答说有四个习惯，其中之一就是读书的习惯，教育智慧不正于平常点滴的学习和深沉的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书，没有时间学习，而应该从我们自身的状态反省一下，把学习浸透到平时的工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。书中的每一个案例，都是作者无数次理论后提炼出来的精第5页华。这些案例，凝聚了作者无数的汗水和心血，是张老师无数的夜晚挑灯考虑的结果，更是张老师无数次历练的结晶。在教育前进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和喜悦，而挫折或许能给人更多的考虑，且其中往往孕育超凡的智慧。假如你抓住了，你反思了，你就可成为一名智慧型的老师，就像张老师一样了。事实再次证明，只有通过历练，教育智慧才会生成，只有反思，老师才能成长，教育品质才会生成。(二)脚踏实地，在理论和反思中成长很显然，要成为一名智慧型的老师，光有理想是不行的，必需要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。而不断的理论与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中，我们更看到了一个在经历+反思=成长起来的一个智慧型的张老师的形象。张老师在自己教学理论经历的根底上，结合外在的教育教学理论，再通过自己独立考虑、感悟和创造形成个人的教学理论和理论，在教学理论中彰显自己的个性，真正到达了我的课堂我做主的境界。书中作者以理论加案例的形式，在教育教学理论中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之根据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否认、思索与修正，从而不断进步其教学效能的过程。第6页正如孔子的话所说，学而不思那么罔，思而不学那么殆。只有在在理论中不断考虑、反省，在反思中更好地学习、进步，用自己的行动，理论着自己的教学理念，成为一名智慧型的老师。第7页第7篇：做智慧的老师读书心得体会做智慧的老师读书心得体会做智慧的老师读书心得体会篇1读了《做有智慧的老师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有智慧的老师的真谛。有智慧的老师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的才能。能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中沉着不迫，显示出高度的教学智慧。有智慧的老师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新才能，并在自己的教育教学理论中不断发现新问题，探究新途径，提出新观点，总结新经历，获得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。在课堂教学中，有智慧的老师不是居高临下的，学生也不是被动地承受知识，而是一开场就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最正确状态，对所学知识是感兴趣的。有智慧第1页的老师在课堂中能对学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，好心地批评，诚恳的指点。学生和学生之间能友善地相处，平等地交流;学生对老师能坦诚地尊重。有智慧的老师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。有智慧的老师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开老师的精心设计，灵敏诱导。总之，《有智慧的老师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的老师。做智慧的老师读书心得体会篇2厦门外国语学校附属小学7位老师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的老师》，7位老师组成了叶晓龙博客团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。借助博客平台，养成反思习惯在理论中反思，分析^p原因，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀老师都是通过这样理论、反思、思想升华、再第2页理论的过程，来促进自身的专业开展。厦门外国语学校附属小学正在进展福建省规划办立项课题《和谐开展、培养有效老师》的研究，这对于通过有效教学进步学生综合素质为目的，稳步提升教育质量，具有重要意义。要成为有效老师，很重要的一方面就是老师要擅长反思、勤于反思。老师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续开展。写博客为老师反思提供了一个很好的平台。7位优秀老师都从事繁重的教育教学及学校管理工作，工作之余，他们对教育教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面进展考虑，用研究的目光来审视自己所从事的工作。在理论中考虑和分析^p原因，寻求对策。在反思中学习，在理论中深化考虑，逐渐养成考虑与研究的习惯。任何一位优秀老师都是通过这样不断的理论、反思、思想升华、再理论，来调整自己的工作方法和思路，改变自己的行为，促进自身专业开展的。这些博文，就反映了他们教育思维品质进步的轨迹。反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。对一件事情进展反思，对一个阶段的工作进展反思，是一位有思想的老师前进途中必有的程序，更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧。基于教育叙事，讲述鲜活故事第3页世事洞明皆学问，教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧，并从中捕捉到科学的教育规律、原那么和方法。读《做有智慧的老师》的教育叙事，我深切感受到，老师每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。这百篇的故事既有对孩子，你是幸福还是悲哀?、要强扭这颗孩子的瓜吗?等培养学生方面的冷峻考虑，也有帮助孩子辞别网瘾、给孩子们一个网络上的家的呵护与关爱;既有当老师，你幸福吗?、老师，你有良好的习惯吗?的老师人生自我考问，也有对给台阶后，再拆台阶、情中育人，事半功倍的教育策略的探寻这一个个真实生动、耐人寻味、启迪考虑的教育小故事，反映了7位老师的心路历程和情感，凝聚着老师们教育理论的智慧和经历，它闪烁着老师们考虑的火花。这些详细鲜活的故事背后，都隐藏着教育的规律、原那么和方法，优秀老师就是这样不断积累大量生动典型的案例，逐渐形成了老师教育教学理论的智慧。这种理论智慧积累得越多，老师的专业成长就越快，教育教学也就会越来越得心应手。翻开交流窗口，多向互动交流打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教育、教学思想营养，教育博客是当今老师成长的一个平台，善加第4页利用，就会起到促进作用。教育博客的出现，打破了教育现实世界与虚拟世界的界限，创造了一种与现实保持沟通交流的新形式。叶晓龙这个教育博客在虚拟世界中实现了多向互动，参与博文交流、回复评论的，既有学生和家长，也有关心教育的各界人士;既有本校的老师，也有外校的老师。与公众进展互动交流，可以让更多的校外人士走近教育，关心校园生活的丰富多样，理解老师工作的艰辛，学习教育子女的策略方法，感悟老师人生的真正价值。与校外老师进展互动交流，可以使老师之间互相学习、真诚商讨，热心研讨，经常进展有效和深化的互动交流，必将促进更多的老师走上专业开展的道路。与校内老师进展互动交流，有利于进一步形成平等、合作、开放的教研气氛，开展深度讨论。网上交流消除了拘束，使得交流更加深化、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也可以使老师获得成长的不竭营养。这本书是7位老师精神家园的缩影，是记录教育教学理论、考虑、研究的结晶，也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，老师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人说过：不要忘记自己走过的路，因为它是你最珍贵的财富，只有记住这些路，才能走好以后的路。这本《做有智慧的老师》就是他们的教育理论第5页与智慧的珍贵财富，是他们教育人生道路上的一块厚重的铺路石。做智慧的老师读书心得体会篇3《做有智慧的老师》是从由厦门外国语学校的七位骨干老师组威的叶晓龙博客团队这个知名教育博客上搜集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀老师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面的考虑，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪考虑的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育理论的智慧，折射出他们积累的经历。书中着重讲理解决老师课堂教学操作中的实际问题。唤起老师对教学细节的关注、对老师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身开展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、老师智慧、教学实效、自身开展、教学创新的操作性理论诠释与理论案例,觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到：作为小学美术老师的我，应该如何走好专业开展之路呢?考虑许久，总结了几点：一、夯实专业技能画画是美术教学的根底，是一个合格美术老师素质长久、持续开展的根本保障。随着新课程改革的逐步施行，美术教第6页学将更多地要求老师在学生面前多动手、多理论。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要老师的适当示范。因此，美术老师应坚持长期、深化的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立曲不离口，拳不离手的工作时理念。培养自己扎实的美术根本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，进步教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速开展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地施行对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是老师专业开展的知识根底，对老师的教学理论有重要的指导意义。老师作为人类文化的传播者