Unit 7 Whats the highest mountain Section A (1a-2d) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainSectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神秘的话题——世界之巅！咱们这节课要学习的，就是人教版八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainSectionA的内容，包括了1a到2d。这个部分主要涉及了山的高度的描述，以及一些关于山的有趣信息。相信大家之前都学过一些关于山的单词和句子，今天咱们就要把这些知识串联起来，一起看看世界上最高的山——珠穆朗玛峰，了解它的神秘魅力！🌄🌍💫核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中对山的高度描述，增强对多元文化的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和练习，学会用英语描述自然景观和表达观点。

3.增强学生的信息处理能力，学会从文本中提取关键信息，并进行逻辑分析。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流与合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述山的高度和特征的英语词汇和句型。

-具体细节：例如，学习如何用英语表达“海拔”、“高度”、“峰顶”等概念，以及如何用“…is…high”或“…hasaheightof…”等句型来描述山的高度。

-突出核心知识：通过实际例句，如“ThehighestmountainintheworldisMountEverest,anditis8,848metershigh.”，让学生理解并运用这些核心词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用英语中的比较级和最高级结构来描述山的高度。

-具体细节：例如，学习如何使用“tallerthan”和“thetallest”来表达比较级和最高级，并能够将这些结构应用于描述不同山峰的高度。

-突出核心知识：难点在于学生需要理解比较级和最高级的使用规则，并能将这些规则应用到具体的语境中，如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”。

-教学策略：可以通过小组讨论、角色扮演和写作练习来帮助学生克服这一难点，例如，让学生比较不同山峰的高度，并用英语写出比较的结果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解珠穆朗玛峰的地理特征，引入山的高度描述词汇和句型。

2.讨论法：分组讨论不同山峰的高度，让学生在互动中学习和运用英语。

3.演练法：设计角色扮演活动，让学生模拟记者和受访者的角色，练习描述山峰高度的对话。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界地图和山峰图片，增强视觉效果。

2.音频辅助：播放英文描述山峰高度的录音，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：利用网络平台提供相关视频和文章，拓展学生的知识视野。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，你们知道世界上最高的山是哪座吗？它叫做珠穆朗玛峰，今天我们就来探索这座神奇的山峰，学习如何用英语描述它的高度和特征。

-展示图片：展示珠穆朗玛峰的图片，让学生直观感受其雄伟壮观。

-引导思考：珠穆朗玛峰有多高呢？它的高海拔给我们带来了哪些挑战？

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：教授描述山的高度和特征的英语词汇，如“altitude”、“peak”、“meters”等。

-句型讲解：讲解如何用英语表达“…is…high”和“…hasaheightof…”等句型。

-举例说明：通过具体例句，如“TheheightofMountEverestis8,848meters.”，让学生理解并模仿。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，一名学生扮演记者，另一名学生扮演珠穆朗玛峰的向导，用英语问答形式描述山峰的高度和特征。

-写作练习：让学生用所学词汇和句型，写一段关于自己家乡附近的一座山的描述。

-语音练习：播放英语发音示范，让学生跟读并练习描述山峰高度的句子。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-比较不同山峰：让学生分组讨论喜马拉雅山脉、安第斯山脉等不同山峰的高度，并比较它们之间的差异。

-文化差异：探讨不同文化对山峰高度描述的差异，如中文中常用“千米”而英文中常用“meters”。

-个人经历：鼓励学生分享自己曾经攀登过的山或对山的高度有深刻印象的经历。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾词汇：总结本节课学到的描述山的高度和特征的英语词汇和句型。

-巩固练习：让学生用刚刚学到的知识，描述一个自己熟悉的地方的高度。

-课堂小结：引导学生认识到学习英语不仅仅是为了考试，更是为了拓宽视野，了解世界。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍世界著名山峰的地理分布，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉、落基山脉等，以及它们所在的国家和地区。

-历史背景：探讨世界著名山峰的历史故事，如珠穆朗玛峰的发现、攀登历程以及相关的探险家故事。

-环境保护：介绍山区的环境保护措施，如生态旅游、可持续发展等，以及这些措施对山脉生态系统的影响。

-地球科学：讲解山脉形成的原因和过程，如板块构造、地壳运动等地质知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《珠穆朗玛峰：攀登者的故事》等书籍，了解登山者的经历和挑战。

-视频观看：推荐纪录片《珠峰：挑战极限》等，通过视觉体验感受登山者的勇气和决心。

-实践活动：组织学生进行户外徒步活动，实地观察山脉的自然景观，体验山的高度和气候变化。

-研究报告：鼓励学生分组研究一座他们感兴趣的山峰，撰写研究报告，内容包括地理、历史、环境等方面的知识。

-语言学习：提供英语学习资源，如在线课程、互动平台等，让学生通过学习英语，了解更多关于山脉的知识。

-文化交流：邀请相关领域的专家或登山爱好者来校讲座，与学生分享他们的经验和见解。

-创意写作：引导学生创作以山脉为背景的短篇故事或诗歌，通过艺术形式表达对自然的敬畏和热爱。

-科学实验：利用学校实验室资源，进行与山脉相关的科学实验，如测量土壤样本的含水量，了解山脉的生态环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的参与热情，提高了他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将地理、历史和英语学科结合起来，让学生在了解山峰的同时，也能学到相关的地理知识和历史背景，这种跨学科的融合让学习更加立体和有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和语言能力上存在较大差异，这导致在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体和图片等教学资源，但感觉在课堂上对这些资源的利用还不够充分，有时候学生的注意力被分散了。

3.评价方式单一：本节课的评价主要集中在学生的口头表达上，对于写作和听力等其他技能的评估不够全面，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异：我将设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能参与其中。对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和指导，帮助他们逐步提高。

2.优化教学资源利用：在今后的教学中，我会更加精心地设计教学活动，确保多媒体和图片等资源的利用更加高效，同时减少对学生的干扰。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如写作任务、听力测试、小组合作评价等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强家校沟通：对于学生在课堂上的表现，我将与家长保持沟通，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

5.持续学习与提升：作为教师，我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求。板书设计①知识点：

-英语词汇：mountain,peak,altitude,meters,highest,tallerthan,thetallest

-句型结构：…is…high,…hasaheightof…

②重点词汇：

-高度描述词汇：high,altitude,meters

-比较级和最高级词汇：taller,tallest

③重点句型：

-描述高度：“MountEverestis8,848metershigh.”

-比较高度：“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”

-最高级表达：“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”课后作业1.书面作业：

-题型：描述性写作

-内容：请用英语描述你家乡附近的一座山，包括其名称、高度、地理位置以及你对这座山的印象。

-例子：MountTai,locatedinShandongProvince,isoneofthefivesacredmountainsinChina.Ithasanaltitudeof1,545meters.Themountainisfamousforitsancienttemplesandpanoramicviews.Everyyear,manytouristscometovisitandadmireitsmajesticbeauty.

2.听力作业：

-题型：听力填空

-内容：听一段关于珠穆朗玛峰的描述，然后填写缺失的单词。

-例子：

-TheHimalayasarehometothe_______mountainintheworld.

-MountEverestislocatedontheborderbetween_______and_______.

-The_______ofMountEverestis8,848meters.

3.实践作业：

-题型：角色扮演

-内容：分组进行角色扮演，一个学生扮演记者，另一个学生扮演向导，用英语问答形式描述一座假想的山峰。

-例子：

-Interviewer:Canyoutellmethenameofthismountain?

-Guide:Sure,it'scalledMountFenghuang.It'slocatedinthecentralpartofChina.

-Interviewer:Howhighisit?

-Guide:It'sabout5,000metershigh.It'sabeautifulplaceforhiking.

4.应用作业：

-题型：翻译练习

-内容：将以下句子从英语翻译成中文，并解释其中的短语或句型。

-例子：

-TheheightofMountEverestis8,848meters.

-解释：MountEverest（珠穆朗玛峰）是主语，is（是）是谓语，8,848meters（8,848米）是表语，表示珠穆朗玛峰的高度。

5.复习作业：

-题型：选择题

-内容：根据课文内容选择正确的答案。

-例子：

-Whichofthefollowingisthehighestmountainintheworld?

A.MountFuji

B.MountEverest

C.MountKilimanjaro

D.MountMcKinley

-答案：B.MountEverest（珠穆朗玛峰）课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了世界之巅——珠穆朗玛峰，学习了如何用英语描述山的高度和特征。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了描述山的高度和特征的英语词汇，如“altitude”（海拔）、“peak”（山峰）、“meters”（米）等。我们还掌握了如何用英语表达“…is…high”和“…hasaheightof…”等句型。

其次，我们通过比较级和最高级结构，了解了如何描述不同山峰的高度，比如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”和“ThehighestmountainintheworldisMountEverest.”

在实践活动环节，大家积极参与了角色扮演、写作练习和语音练习，通过实际操作，提高了英语表达能力。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学知识的掌握情况，我们进行以下检测：

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