《在大海中永生》第二课时优秀教案

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《在大海中永生》文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充足的激情使读者深受感染。下面是其教案，欢迎参考：

其次课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2棗4节。

3、学习用摬唤觥病?瓟造句。

4、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的追念之情。

教学过程：

一、复习导入：

1、读生字词。

2、通过上节课的学习，你知道了什么?(主人公邓小平爷爷的状况、分段及段落大意)。

3、上节课同学们还提了好多问题没有解决，譬如撘丫?压腔胰鱿虼蠛A藬，为什么还能懹郎鷴呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。

二、精读感悟

(一)、细读第1段：

1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?

2、引导朗读以下的句子，感受人们悲伤不舍的心情：(播放录音朗读)

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的开阔大海。(引导读好低低地缓缓地)

(1)指名读,组织学生评议。

(2)听录音。

(3)再指名读，然后齐读。

3、师：“崭新的历史〞指的是什么?为什么课文中说“今天将完成他人生的最终一个篇章〞?最终一个篇章又指的是什么?(邓小平爷爷临终前，一再交代，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保存地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份宝贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最终一个篇章〞)

4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲伤不舍的心情。

5、谁来试着背诵这一节?

过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明聪慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制〞，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制〞的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，一再交代，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……(引读第2节)

(二)细读其次段并背诵

1、学习第2节：

(1)引导理解“啜泣〞“痛悼〞的意思。

(2)最终的省略号起什么作用，后面省略了什么内容?在涛声中你貌似听到了什么?

(3)有感情地齐读第2节

(4)学生再次自由朗读，读出人们悲伤不舍的感情。

(5)练习背诵。

2、学习第3节：

(1)投影出示第3节(师：但是伟人还是离去了，可能……引读第3节)

(2)师：a“奔腾不息〞是什么意思?

b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?

c为什么会有这些想法?(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的宏伟功绩，人们永远不会忘掉他!并说明由于小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。)

d四个大组分别读四个带“可能〞的分句，比比哪组读得好。

(3)四个“可能〞能颠倒吗?为什么?

(4)加强气势朗读第三节的四个带“可能〞的分句(第一组朗读第一分句，第一、其次组合起来读其次分句，依次类推)

(5)师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。

(出示投影)“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界〞

a让学生齐读这句话。

b师：超越时代指的什么?

超越国界有是什么意思?

c师：这句话应当怎么读，读出什么感情?

d指名读，组织评议。

e小结：这句话句式整齐，情感充足，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘掉，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中!

f再次齐读。

g用“不仅……也……〞造句。(引导学生发现也后面的感情更猛烈)

(7)练习背诵第3节。

3、学习第4节，读出感情。

4、齐读其次段。

5、小结：今天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和撒向大海，知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。

三、作业

1、语文练习册上的23课练习。

2、用摬唤觥病?瓟造句。

3、背诵并默写1棗4节。