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文档简介

《图形的运动（一）》教案教学目标1.通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力。3．体会数学与生活的密切联系和学习数学的价值。通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物的运动形式，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力教学过程一。初步感知平移与旋转1.谈话引入，（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？引导学生将6个画面分成2类：第一类：观光梯、缆车、推拉门；第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。（一）平移现象1.像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？（都是沿着直线运动的）我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；2．刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车。3．你还见过哪些平移现象？4.学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。小结：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的（二）旋转现象1。像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？（都是绕着一个固定的点转动的）2.这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）3.刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。4.你还见过哪些旋转现象？5.学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。6.请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。想好的同学站起来做一个平移的动作。三。课堂检验：1.结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转？2.举例说说生活中平移和旋转的现象。3.教材第30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生分组讨论。4.教材第30页做一做。三、拓展应用，课外延伸。1。小小设计师：请你帮老师一个忙，为这间洗手间设计一扇合适的门。已知：马桶离门30厘米，门宽50厘米，你会选择平移门，还是旋转门？2。指名说想法和理由。3。欣赏生活中“平移

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