2022年安徽省芜湖市教育系统编外人员《教育类》试卷及答案【有解析】

2022年安徽省芜湖市教育系统编外人员《教育类》试卷及答案【有解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.下列行为中，（ ）属于倾向于内部归因教师的表现。A、怨天尤人B、积极改变自己的教学活动来促进学生的发展C、认为学生的成绩更多取决于学生的能力，学习材料的难度等D、对工作、生活的挫折感到无能为力.学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收之后，赵某多次索要未果。对此赵某可以采取的法律救济途径是（ ）.A、复议和诉讼B、申诉和诉讼C、申诉和仲载D、复议和仲裁.初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）.A、激励了学生的学习积极性B、没有发挥学生的主体性C、没有尊重学生的人格D、维护了教师的权威.为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于（ ）的需要。A、生理B、归属与爱C、自我实现D、安全.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给她上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（ ）・A、合理，体现了教师双方的意愿B、不合理，不利于学生的全面发展C、合理，有利于提高学生的成绩D、不合理，违背了团结协作的要求.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨、•把一切事物给一切人类的全部艺术二A、泛爱B、泛智C、泛美D、泛德.在整个教育系统中，居于中心地位的是（ ）。A、管理B、德育C、教学D、服务.学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（ ）时间。A、睡眠、学习和体育锻炼B、睡眠、娱乐和体育锻炼C、学习、睡眠和娱乐D、学习、娱乐和体育锻炼.美国社会心理学家班杜拉认为，自我效能感是••人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度二自我效能感的培养是教师对学生心理教育的重要内容。以下提高学生自我效能感的方式不包括（ ）.A、小步子教学，帮助学生逐步积累成功经验B、树立榜样，引导学生学习榜样的良好行为C、提供展现学生个人能力的机会，增加学生自信心D、营造紧张氛围，让学生处于高度竞争性学习环境.体现教师道德修养达到高度自觉程度的是（ ）.A、坚持不懈B、虚心求教C、慎独D、爱岗敬业.学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。对学习动机的解释大致可以分为驱力理论和诱因理论。其中驱力理论认为决定学习动机强度的是（ ）.A、需要B、期待C、认知D、情感.（ ）等发现了五个相对稳定的人格因素，提出了“大五”人格理论。A、卡特尔B、奥尔波特C、弗洛伊德D、塔佩斯.学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是（ ）。A、行政责任B、民事责任C刑事责任D、无法律责任.下列关于新课程的结构的表述，不正确的是（ ）.A、整体设计九年一贯的义务教育课程B、小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主C、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程D、适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重.根据我国《中华人民共和国教师法》规定，下列选项中不属于教师在教学过程中应当履行的义务的是（ ）・A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作的彳弗C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（ ）。A、身心发展的过程B、身体发展的过程C、心理发展的过程D、智力发展的过程.根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必'须与教育活动相分离的是（ ）。A、政治B、经济C、文化D、宗教.义务教育就是（ ）.A、强迫教育B、〃浮教育C、大学教育D、中等教育.我国的德育是广义的概念，它包括道德教育和（ ）。A、思想政治教育B、认知教育C、审美教育D、劳动技术教育.将灰色的小球放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉，而放在绿色的背景上又有红色的感觉，这就是（ ）.A、感觉对比B、感觉适应C、后像D、联觉.学习迁移可以分为正迁移和负迁移，这一分类的标准是（ ）。A、迁移的情境B、迁移发生的方式C、迁移的效果水平D、迁移的方向.在个体成长过程中，其行为习惯形成的最合适的时期就是所谓的（ ）.A、感应期B、适应期C、成熟期D、关键期.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。A、学生发展的差异性B、学生发展的互补性C、学生发展的平衡性D、学生发展的顺序性.德育的功能主要表现在育人功能和（ ）・A、学习功能B、经济功能C、社会功能D、文化功能.下列关于教师威信的观点错误的是（ ）。A、教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信B、教师的威信分为权力威信和信服威信C教师威信实质上是一种良好的师生关系D、教师应该树立权力威信.以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是（ ）。A、相对评分法B、绝对评分法C、单项评分法D、综合评分法.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴）脚、幼J脚、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征.这种做法符合了人身心发展的（）,A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性.“乐极生悲”形容一个人快乐到极点转而发生悲哀的事情。与“乐极生悲”体现哲理相同的词语为A、乐不思蜀B、苦尽甘来C、似是而非D、声东击西.“见贤思齐，见不贤而内自省”，体现的教师职业道德修养的方法是（ ）.A、坚持终身学习B、理论联系实际C、坚持知行统一D、向模范人物学习.在教育权利中最基本的权利是（ ）.A、家长的教育权利B、国家的教育权利C、学校的教育权利D、学生的受教育权利二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.操作技能培训的要求有（ ）.A、准确的示范与讲解B、必要而适当的练习C、原型的完备与概括D、充分而有效的反馈.德育具有（ ）.A、社会性B、历史性C阶级性D、共同性.学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序TS包括（ ）.A、审核B、注册C、批准D、登记.下列关于“出淤泥而不染”的说法中，正确的是（ ）。A、环境是推动人身心发展的动力B、遗传因素是人身心发展的前提C、人对环境的反应是能动的D、环境不决定人的发展.下列属于我国法律禁止的体罚学生的行为的有（ ）.A、小威课堂上没回答出提问，老师让其在黑板前站一上午B、小浩上课迟到，政教主任罚其打扫教学楼前卫生以小明未完成作业，老师罚其抄写课文100遍D、小刚考试不及格，回家后父亲罚其在客厅跪半个小时反思.我国现行的基础教育课程管理框架中包括（ ）.A、国际课程B、国家课程C、地方课程D、活动课程.下列不属于确定教育目的的基本价值取向的是（ ）。A、学校本位的价值取向B、环境本位的价值取向C个人本位的价值取向D、心理本位的价值取向.课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在1M12个人的情有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是（ ）。A、联想技术B、脑激励法C、分合法D、粘合法.选择教学媒体应考虑的因素有（ ）.A、教学情境B、学生学习特点C、教学目标D、教学媒体特性.教育目的的内容主要是从教育所要培养的人的哪些方面作出规定的（ ）。A、全面发展B、身心素质C、社会价值D、个人价值.非指导性教学模式是人本主义教育流派代表性人物罗杰斯提出的重要内容，下列关于非指导性教学的实施策略，描述正确的是（ ）.A、教师应对学生的独立思考能力充分信任B、要创设一种充满真诚、关心和理解的气氛C、教学速度不应过低，知识应具有难度D、学生自己探索问题，形成自己的学习计划.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）.A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律.教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（ ）.A、教学认识是学生的认识B、教学认识是间接的认识C、教学认识是有领导的认识D、教学认识是教育性的认识.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中一些共同的发展趋势的是（ ）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视个别差异.德育隐性课程的特点主要有（ ）・A、间接性、内隐性B、范围的广泛性C、影响不确定性D、有意识和无意识的交互作用.以下属于社会中心课程理论观点以及评价的内容有（ ）.A、关注社会问题及社会主要功能B、重视教育与社会的联系C、夸大教育D、不利于学生掌握各门学科的系瞅口识.精加工策略多种多样，下列不属于精加工策略的是（ ）。A、概括组织法B、关键词法C、先行组织法D、复述.关于影响人的身心发展的内发论也称为（ ）。A、经验论B、自然成熟论C、生物预成论D、遗传决定论.依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（ ）.A、奖赏训练B、取消训练C、惩罚训练D、回避训练.面对新教材，教师首先要做的是（ ）.A、研究所教学科的《课程标准》B、研究教材C、教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材D、研究学生特点三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.教学的直观性就是让学生接触实物。（ ）.需要、兴趣、情感、意志的形成属于社会发展。（ ）.陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。（ ）.学习动机强度适中，学习效率才高。（ ）.再认是人们对未感知过、思考过或体验过的事物，当它呈现时能够认识的心理过程。（ ）.学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是童本身的社会活动。这一观点反映的是学科课程论。（ ）.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）.非正式评价是针对个别学生的评价，目评定的资料是采用非正式方式收集的，如观察、谈话.（ ）.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透“融合”的关系。（ ）.赫尔巴特认为，不存在“无教学的教育”和“无教育的教学，任何教学过程都必须同时进行教育，道德教育必须依赖于教学，教学是道德教育的基本途径。（ ）四、简述题.简述师生间人际关系的特点。.在教学实践中怎样培养学生的创造性思维?."记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问然后语之，语之而不知，虽舍之可也！“一《礼记•学记》问题：请谈谈上述文字所蕴含的教育理念。（3分）请谈谈如何在教学实践中运用这种教育理念。（5分）五、案例分析题.课堂情景：在W校三年级二班的语文课上，李老师组织班上学生来扮演上周学过的课文《两条小溪的对话》中的角色。有一组学生主动举手问：“老师，我想用自己的话演？原话太长了，我记不住。”只见李老师眼一瞪，不高兴地说：不行，谁也不能搞特殊，别人既然都能背下来，你也该用点功！先坐下吧，看看别人怎么演！”问题：(I)请结合人本主义相关理论和新课程改革相关知识，分析教师在课堂管理中存在怎样的问题？(2)谈谈作为新时代的教师，李老师应当树立怎样的教育观？2022年安徽省芜湖市教育系统编外人员《教育类》试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I.【答案】B【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。一般而言，学生通常将成功或失败的原因归因于能力、努力、任务难度和运气等四个因素，而较少归因于身心状态或外界环境。故选瓦2.【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》规定，受教育者对学校给予的处分不服的，可以向有关部门提出申诉，对学校、教师侵才巳其人身权、财产权等合法权益，可以提出申诉或者依法提起诉讼。班主任侵犯了赵某的财产权，赵某可以提出申诉或者依法提起诉讼。B项正确。A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，徘除。故选.【答案】C【解析】面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育,而不应让小虎把桌椅搬到教室的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。.【答案】B【解析】生理需要是最｛獭的需要，主要是饮食、睡眠、休息、运动、排泄等最基本的需要；安全的需要是指对生命安全、生活稳定、依赖、法律、秩序等的需要；归属与爱的需要是指需要朋友、亲人、爱人，建立亲密情感关系的需要；自我实现的需要是指实现自我价值的需要，是最高级的需要。学生出于老师的赏识而学习，是为了建立良好的师生关系，属于归属与爱的需要。故选.【答案】B【解析】这一做法是不合理的，不同的课程内容对学生不同能力的培养有不同的积极作用，综合实践活动课是中小学必修课程之一，有助于培养学生的探究和实践能力，另外课程设置不能够在老师协商下就进行更改，这不利于学生的全面发展。故选瓦.【答案】B【解析】夸美纽斯被称为教育学之父，其在代表作《大教学论》中提出的教学思想为“泛智教育”将一切知识交给一切人，一切男女都应该进学校。根据题干表述，B项正确。A、C、D三项均为干扰项。与题干不符，排除。故选B.【答案】C【解析】教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。它是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于中心地位。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定：学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。故选B。.【答案】D【解析】自我效能感指个体对自已是否有能力来完成某一行为的推测和判断.提高学生自我效能感的方式有：让学生经常体验成功，树立学习榜样，设立短期、具体而富有挑战性的目标，创造宽松、和谐的教学环境，培养学生进行积极的自我强化等。D项不属于提高学生自我效能感的方式。与题干相符，当选。A、B、C三项：均属于提高学生自我效能感的方式。与题干不符，排除。故选＞.【答案】C【解析】“慎独”是教师职业德德修养所达到的一种最高的精神境界，它标志着教师的道德修养已经达到了高度自觉的程度。当一个人处于即使做了某些坏事而永远不会被人发现的情况下，能够完全依靠自己内心信念的力量约束自己，不做坏事，这样的人，是真正有高尚道德的人.c项正确。A、B两项:均为干扰项。与题干不符，排除。D项：爱岗敬业属于教师职业道德规范的内容.爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生.不得敷衍塞责。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】驱力是指个体由于生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足生理需要,从而消除紧张，恢复机体的平衡状态.驱力理论产生于20世纪20年代，最早是由霍尔提出的，其主要观点是：机体的需要会发出一种强烈的唤醒状态，这就是驱力，这种未分化的驱力状态为随机活动提供能量，直至随机活动消除驱力紧张的状态，机体便停止随机活动。因此，驱力理论认为，决定学习动机强度的是需要。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】“大五”人格理论是塔佩斯等人提出的。故选C..【答案】D【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。故选D。.【答案】B【解析】新课程的结构有了调整：（1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。（2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育.（3）适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%—12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。故选民.【答案】C【解析】"进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”是教何以享有的权利，而不是应尽的义务。雌C..［答案】A【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心、获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是一种特殊的认识过程。故选A..【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选D。.【答案】A【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育最早起源于德国。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性（免学费、杂费）、普及性.所以，义务教育就是强迫教育。故选A..【答案】A【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格社会成员的过程，包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等；狭义的德育专指道德教育。因此，只有A选项属于广义的德育范畴。故选A..【答案】A【解析】感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为同时对比和继时对比。同时对比指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中，把灰色小球放在红色背景上，个体会感觉它带有绿色，灰色小球和红色背景同时出现，这是感觉对比中的同时对比。A项正确。A项：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。C项：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，也称感觉后像。与题干不符，排除。D项：一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉的现象就叫作联觉。与题干不符，排除。故选A。.【答案】C【解析】依据迁移的效果，可以将迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生积极影响或促进作用；负迁移是一种学习对另一种学习产生消极影响或阻碍作用；零迁移是指两种学习之间不存在直接的相互影响，有时胡为中性迁移。C项正确。A项：根据学习情境和迁移情境的相似性程度，可以将迁移划分为自迁移、近迁移和远迁移。与题干不符，排除。B项：根据迁移发生的方式，可以将迁移划分为特殊迁移与一般迁移（非特殊迁移）.与题干不符，排除。D项：根据迁移发生的方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】''关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。.【答案】A【解析】深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。故选A..【答案】C【解析】学校德育不仅有对学生的育人功能，促进学生个性的全面发展；而且通过育人功能发挥着重要的社会功能，促进社会的发展。故选C..【答案】D【解析】教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故选D..【答案】B【解析】绝对评分法是以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法。相对评分法又称常态分配记分法,它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。故选B.27.【答案】B【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展彳王务。故选瓦.【答案】B【解析】情绪情感的两极性：（1）表现在性质上，有时会出现两种对立的情绪体验，比如考试又兴奋又不安；（2）还表现在两极上，情绪经常发生变化，从一极走向另一极。喜欢隐藏自己的内心体验，不易向人表露，但当遇到知心朋友时又会推心置腹；（3）同一种情绪体验对个体有积极的一面，又会产生消极的妨碍作用。“乐极生悲”是说人高兴到极点时，发生使人悲伤的事。B项“苦尽甘来”的意思是艰难的日子过完，美好的日子来到了，形容转悲为喜。二者都属于情绪从一极走向另一极，体现情绪情感在对立的两极之间相互转化。B项正确。A项：乐不思蜀意思是很快乐，不思念蜀国。原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国。后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。与题干不符，排除。C项：似是而非指事物似真而实假，或似正确而实错误，也指似针对此实针对彼。与题干不符，排除。D项:声东击西指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。与题干不符，排除。故选.【答案】D【解析】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也“出自《论语•里仁》,意思是几个人在T,其中必有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，自己就要反省是否有和他一样的错误。D项正确。A项：终身学习是教师职业道德规范的内容之一，要求教师要不断更新知识结构，不断拓宽知识视野，坚持实事求是的科学精神等。与题干不符，排除。C项：理论联系实际、知行统一属于教师职业道德修养的方法之一，但是不强调榜样的示范。故选D..【答案】D【解析】教育法律关系中主要包括以学生为中心，分别与国家机关、学校、教师、家庭形成的教育法律关系，以及国家机关、学校、教师、家庭之间形成的教育法律关系。学生的受教育权是教育权利中最基本的权利。故选D.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】操作技能的培养要有准确的示范与讲解、必要而适当地练习、充分而有效的反馈、建立稳定而清晰的动觉。原型的完备与概括是心智技能的培养要求。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】德育是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为教育者个体品德的教育过程。德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、共同性、历史继承性等特点。故选ABCD..【答案】ABC【解析】《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。故选ABC..【答案】CD【解析】影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和人的主观能动性，其中环境为个体的发展提供了多种可能，但是不能决定人的发展，人在接受环境影响和作用时会发挥主观能动性。遗传因素是人身心发展的前提，但在本题的题干中没有体现。故选CD。.【答案】ABCD【解析】体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。变相体罚是指用不通过对人身体造成疼痛而利用其他形式来进行处罚以达到教育目的的行为。常见的变相体罚有罚抄、罚劳动等。因此，“罚站一下午”“罚抄写100遍“罚打扫卫生“罚跪”均属于我国法律禁止的体罚学生的行为.故选ABCD。.【答案】BC【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。故选BC..【答案】ABD【解析】教育目的的基本价值取向有：（1）个人本位的价值取向一一个人本位论，认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在；（2）社会本位的价值取向一一社会本位论，认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要；（3）重视个人发展和社会发展的价值取向一一个体发展与社会发展统T仑，认为个人价值和社会价值二者都重要，教育的根本价值是既满足个人需要又满足社会需要。因此，A、B、D三项，学校本位的价值取向、环境本位的价值取向和心理本位的价值取向，不属于确定教育目的的基本价值取向。符合题意，当选。C项：个人本位的价值取向属于确定教育目的的基本价值取向。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABC【解析】A项：联想技术是一种重要的创造性思维方法，是一种由此及彼的思维模式。”如果教室像电影院”“以人体去比拟交通运输系统”都体现有联想的方法。A项正确。B项：头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。“通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解”即体现了脑激励法。B项正确。C项：分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼-戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。”让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。”即体现了这种方法.C项正确。D项：知识中没有粘合法的专业概念，也不属于创造性思维的方法。D项错误。故选ABC..【答案】ABCD【解析】选择教学媒体应考虑的因素有教学情境、学生学习特点、教学目标和教学媒体特征等。故选ABCD..【答案】BC【解析】教育目的的内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系c教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定。故选BC。.【答案】ABD【解析】非指导性教学的实施策略为：第一，教师应对自己坚信不疑，对学生的独立思考及自学能力充满信任。第二，教师应同其他人共同担负起教学活动责任，课程计划、教学管理、经费预算、政策制定等都应是一个小组的共同责任。第三，教师为学生提供学习资料。第四，学生探索自己感兴趣的问题，在探索的过程中，每个人就自己的学习方法作出选择，并对这些选择所产生的结果负责，据此形成他们自己的学习计划。第五，提供一种有利于学习的氛围，这是一种充满真诚、关心和理解的氛围。第六，学生的重心集中在学习过程中的体验，学习内容虽然重要，但却是第二位的。第七，强调自我训练，学生将训练看成他们自己的责任第八，重视自我评价，小组成员或教师的反馈信息也会影响学生的自我评价.第九，在这种促进成长的气氛中，学习活动得到有效开展。故选ABD..【答案】ABD【解析】这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。故选ABD..【答案】BCD【解析】教学过程的特殊认识说认为，教学过程本质上是一种特殊的认识过程。这种特殊性表现在教学过程具有“间接性、有领导、有教育性”三个特点。故选BCD。.【答案】BCD【解析】新课改的发展趋势：①注意各种科目、类型课程的配合，追求课程结构的平衡性、整体性；②加强相关学科之间的联系和渗透，走课程综合化道路；③重视科学教育和信息技术教育，推动课程结构的现代化④设置核心课程，强调基础学力，注重学生能力的培养和个体差异。B、C、D三项说法正确。A项：课程标准由刚性的单T七标准走向弹性的多元化标准。与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】同德育的显性课程（如思想品德课、政治课）相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动当中，体现出间接性、内隐性；德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性；德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有确定性；德育隐性课程中无意识起着主要作用。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】社会中心课程理论观点以及评价的内容包括关注社会问题及社会主要功能、重视教育与社会的联系、夸大教育、不利于学生掌握各门学科的系统知识.故选ABCD..【答案】AD【解析】概括组织法属于组织策略，复述属于复述策略。关键词法和先行组织法属于精加工策略。故选AD。.【答案】BCD【解析】内发论又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。故选BCD。.【答案】ABD【解析】正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化：撤消一个厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。奖赏属于正强化的手段，取消和回避属于负强化的手段。故选ABD。50.【答案】ABC【解析】面对新教材，教师首先要做的是：研究所教学科的《课程标准》、研究教材、教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】教学的直观性原则包括实物直观、模象直观、言语直观。题干只提到了实物直观。故错误。.【答案】错误【解析】人的发展是整体性发展，但又可以从不同角度和层次做出不同的分析，大体上可以分为三个方面：①生理发展；②心理发展；③社会发展。其中，人的心理发展是指人的精神方面的发展，包括两个方面:①认知的发展。如感觉、知觉、记忆、想象和思维等方面的发展。②意向的发展。如需要、兴趣、第io页,情感、意志、性格等的发展。因此，需要、兴趣、情感、意志的形成属于心理发展，而不是社会发展。故错误0.【答案】错误【解析】情感陶冶法也叫陶冶教育法，是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。由此可知，情感陶冶法中的高尚的情感、美好的事物、优美的环境等并不一定都是教师创设的。故错误。.【答案】正确【解析】动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒“U”形曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，即动机水平适中，此时的学习效率最高。如果动机水平过低，学习效率会低；但如果动机的强度超过最佳水平，也会对学习产生一定的阻碍作用，使学习效率下降。故正确。.【答案】错误【解析】再认是指对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。故错误。.【答案】错误【解析】经验主义课程理论的代表人物是杜威，其观点有：①课程应以儿童的活动为中心；②课程的组织应心理学化；③课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。题干中，强调"儿童本身的社会活动”，即强调以儿童为中心，所以这一观点反映的是儿童经验主义课程理论。故错误。.【答案】正确【解析】政治经济制度决定教育的性质，社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。生产力的发展水平决定教育的规模和速度，决定着培养人才的质量规格。故正确。.【答案】正确【解析】根据实施评价的正式程度，教学评价可分为非正式评价和正式评价。非正式评价是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集的。而正式评价是指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。故正确。.【答案】正确【解析】知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透,相互融合，