列夫·托尔斯泰教学设计 第二课时

《列夫·托尔斯泰》第二课时一、教学目标感知托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，从中接受人文精神的熏陶。二、教学重难点：理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程及内容（一）引入新课（复习导入）1.前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？【要点】前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征。突出的特点是：（1）托尔斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一样，混在人群里分辨不出来。（二）感悟研读文本抽朗读好的学生诵读第二部分，其他同学听读思考：1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？【要点】（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）【要点】这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。（相关的语句还有很多，要求学生细加体会，讨论交流。）3.在写法上，与第一部分异同点是什么？（1）相同点是比喻和夸张联袂运用；（2）对不同点的研读，结合课下学生查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》进行讨论：最美的坟墓到底是怎样的？为什么说是最美的？【要点】因为托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来，后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄历11月7日）病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚?波利亚纳的森林中。加上在《复活》中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为：不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。（三）教师总结托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。（四）探究讨论课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？【要点】不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以至于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。（答案不唯一，言之成理即可）（五）拓展延伸1.查阅有关资料，写一篇小论文，论题为：托尔斯泰是幸福还是不幸。【要点】不幸。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾离家出走，而客