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文档简介

附件二（2）：教学设计模板数学教学设计课程名称分类课时1学段学科一年级数学下册教材版本人教版作者周秀红学校双城区第七小学一、教学目标1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。二、教学重难点学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。三、学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃.四、教学方法课件、气球卡片、气球卡片，白纸五、教学过程一、情境引入今天，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？生举例师：同学们说的真好，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，②展示象形统计图的方法。抽学生答③展示表格记录数据的方法④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、展示画图的方法3、对比体会分类的标准小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、小结今天这节课你有什么收获？

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