2 不一样你我他 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2不一样你我他教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2不一样你我他教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材分析本节课是人教版道德与法治三年级下册第二单元《不一样你我他》的教学设计。本单元的主题是认识自己和他人，通过学习让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，学会与人相处。本节课是该单元的第一课，主要内容是引导学生认识到自己的独特性和与他人的不同之处，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。

教材通过生动的案例、有趣的图片和贴近学生生活的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。

本节课的教学设计注重理论与实践相结合，既有利于巩固学生的基础知识，又能提高学生的实际操作能力。在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己，提高学习的积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.自我认知：通过教学活动，帮助学生认识到自己的独特性和与他人的不同之处，提高学生的自我认知能力。

2.尊重他人：引导学生学会尊重他人的差异，培养学生的尊重他人意识，使学生能够与人和谐相处。

3.沟通协作：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的沟通协作能力，提高学生在团队中的合作精神。

4.法治观念：通过案例分析、问题探讨等方式，使学生了解法律的基本知识，树立法治观念，自觉遵纪守法。

5.社会责任：引导学生关注社会问题，培养学生对社会问题的敏感性和责任感，激发学生积极参与社会建设的热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经初步学习了道德与法治的基本概念，对人与人之间的相互关系有了初步的理解。此外，他们还学习了一些基本的社会规范和法律法规，对自己的身体和心理特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生具有较强的好奇心，喜欢通过活动来学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要老师在教学中给予引导和启发。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于枯燥的理论知识容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于“不一样”的理解：学生可能难以深刻理解每个人都是独一无二的，外表、性格、兴趣等方面都有差异。

（2）尊重他人的意识：学生可能在日常生活中习惯于以自我为中心，难以做到尊重他人的差异和权利。

（3）沟通协作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中可能存在沟通不畅、协作不默契的问题。

（4）法治观念的培养：学生可能对法律知识了解不多，法治观念不够强烈，难以理解法律对社会的重要性。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，通过生动案例、互动活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知和尊重他人的意识，培养学生的沟通协作能力和法治观念。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生座位表

-教学PPT和教学素材

-纸张和笔等书写工具

-白板和白板笔

2.课程平台：

-学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料和作业

3.信息化资源：

-教学视频和音频素材

-网络图片和漫画素材

-相关的在线法律知识资源

4.教学手段：

-PPT展示

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-提问和回答

-在线测试教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不一样你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘不一样你我他’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个体差异的图片或视频片段，让学生初步感受每个人都是独一无二的。

简短介绍“不一样你我他”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不一样你我他”的核心素养目标，包括自我认知、尊重他人、沟通协作、法治观念和社会责任。

过程：

讲解“不一样你我他”的核心素养目标，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的含义和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不一样你我他”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“不一样你我他”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“不一样你我他”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“不一样你我他”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不一样你我他”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不一样你我他”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“不一样你我他”的基本概念、案例分析等。

强调“不一样你我他”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“不一样你我他”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“不一样你我他”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我认知：学生将更好地理解自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面，从而增强自信心和自尊心。

2.尊重他人：学生将学会尊重他人的差异，明白每个人都有自己的价值和特点，培养良好的尊重他人意识。

3.沟通协作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，将提高沟通协作能力，学会与人有效沟通和合作。

4.法治观念：学生将了解法律的基本知识，树立法治观念，自觉遵纪守法，成为社会的合格公民。

5.社会责任：学生将对社会问题更加关注，培养对社会问题的敏感性和责任感，积极参与社会建设，为社会发展做出贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-结合本节课的学习内容，让学生撰写一篇关于“不一样你我他”的短文或报告，内容应包括自我认知、尊重他人、沟通协作、法治观念和社会责任等方面的知识点。

-选取一个与“不一样你我他”相关的案例，让学生进行分析，思考如何在实际生活中应用所学知识解决问题。

-设计一份小组讨论的任务，让学生以小组为单位，探讨“不一样你我他”在团队合作中的重要性，并准备向全班展示讨论成果。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

-对于学生撰写的短文或报告，关注学生的表达能力、逻辑思维以及知识点掌握情况。对于存在的问题，如表述不清、逻辑混乱、知识点遗漏等，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

-在学生分析案例的过程中，关注学生的分析思路、观点阐述以及问题解决方法。对于分析不全面、观点不明确或解决方案不合理的情况，给予指导和建议，帮助学生提高问题分析与解决能力。

-在小组讨论任务中，关注学生的团队合作、沟通协作以及成果展示。对于团队合作不默契、沟通不畅或展示效果不佳的情况，及时给出改进建议，帮助学生提高团队合作和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上运用了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。这种教学方式受到了学生的欢迎，以后我会继续加大互动式教学的力度，让学生在课堂上更加活跃。

2.案例分析：我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解“不一样你我他”的特性和重要性。这种教学方式能够让学生更好地理解理论知识，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论活动中，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂效果。我需要改进教学管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：在讲解核心素养目标时，我发现学生的注意力有所下降。我需要改进教学方法，通过更多的实际案例和互动，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在评价学生的课堂表现时，我发现过于依赖传统的评价方式，忽视了学生的自我评价和同伴评价。我需要改进教学评价，注重学生的自我反思和互动交流。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将调整小组讨论的分工，确保每个学生都有机会发言。同时，我会加强对学生的引导，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入多媒体资源、开展小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。此外，我还会加强与学生的互动，让学生在课堂上更加活跃。

3.完善教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，以全面了解学生的学习情况。同时，我会关注学生的个性化需求，给予他们更多的指导和建议。板书设计①重点知识点：自我认知、尊重他人、沟通协作、法治观念、社会责