2022年山东省商河县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年山东省商河县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。教师在教育教学过程中可以指导学生的学习和发展，这属于教师的（ ）.A、教育教学权B、民主管理权C、管理学生权D.科学研究权一次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？”这位老师说：“你懂什么，听老师说就行了.你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样.”小明听后心里憋着气坐下了.请问这位老师违背了哪项教学原则（ ）.A.启发性B、系统性C、巩固性D,因材施教一般来说，元认知策略可分为（ ）.A,复述策略B.精细加工策略C、计划策略D、监视策略.随着社会生产力的不断发展，大学的专业设置也进行了相应的调整，例如储能材料技术、水净化与安全技术等新兴专业开始出现，而石油工程等专业则面临淘汰.以上现象反映了生产力发展水平().A、影响教育目的B、制约着课程设置和教学内容的选择C、决定教育事业发展的规模和速度D、决定教育结构.遗忘的进程是( )。A、先慢后快B、先快后慢C、倒U型曲线D、U型曲线.教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于( )范畴。A、教师职业道德B、教师职业责任C、教师职业纪律D、教师职业原则.教育科学研究的本质特征是( ).A、整理知识B、创新C、经验描述D、继承.( )属于非测验的评价手段。A、观察B、判断C、反思D、分析.班集体的组织核心是( ).A、班主任B、班干部C、学生会干部D、班长.抛锚式教学也称( ),这是因为它要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。A、情境性教学B、探究式教学C、范例教学D、非指导性教学.教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家（）,A、利托尔诺B、沛西能C、孟禄D、马斯洛.教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ ）・A、说服教育法B、实际锻炼法C、情感陶冶法D、道德修养法.荀子将儒者分为三个层次，提出教育者应当以培养（ ）为理想目标。A、大儒B、雅儒C鸿儒D、俗儒.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ）.A、启发式教学B、学习与思考相结合C、困材施教D、学习与行动相结合.维果斯基强调（ ）在认知发展中的作用.A、同化B、学习C、社会文化D、成熟.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）。A、定势B、变式C、整D、内化.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010.2020）》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜。下列选项中不符合要求的是（ ）A、财政拨款向农村倾斜B、课程标准项农村倾斜C、教师配置向农村倾斜D、学校建设向农村倾斜.理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（ ）两种形式。A、陈述性知识和程序性知识B、心智技能和认知策略C、麟□和表象D、概念和命题.（ ）把自己的教学思想建立在直观原理的基础上，把直观原则视为教学的金科玉律，他认为在感觉中没有过的东西，在理智中也不会有，认为教学不应从事物的语言说明开始，而应从对事物的观察开始.A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、福禄贝尔D、第斯多惠.埃里克森认为，个体的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。相应地，个体在发展的每一阶段所面临的主要任务就是发展相应的品质，借此化解发展危机。其中，小学生面临的任务主要是发展（ ）.A、主动感B、勤奋感C、自主感D、信任感.“做笔记”属于学习策略中的（ ）.A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、调解策略.根据一定的教学目的组织学生到一定的现场，通过对实际的事物或活动进行观察、询问以获取知识,这种教学组织形式是（ ）.A、作业B、参观C、讲座D、辅导.教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是（ ）.A、德育目标B、德育原则C、德育内容D、德育方法.因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（ ）。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任.有利于教育逐级普及的学制是（ ）.A、双轨学制B、单抽制C、分支型学制D、多轨学制.运用最广泛的一种行政处罚是（ ）.A、财产罚B、人身罚C、申诫罚D、行为罚.心理学对技能的早期研究主要是（ ）.A、简单的动作技能B、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）.A、内容B、层次C、蹄D、方法.教师除了进行教学研究指导学习之外，还有（ ）・A、教学管理的权利B、参与学校民主管理的权利C、行政管理的权利D、行政监督的权利.如果儿童处于2~7岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ ）.A、.感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.学校情景中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（ ）,A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力.教师常用的德育教育方法有（ ）.A、说服教育法B、榜样示范法C情感陶冶法D、实践锻炼法.教育法律关系的客体一般包括（ ）.A、物质财富B、非物质财富C、行为D、国家.马克思关于人的全面发展的思想的内涵有哪些？（ ）A、人的身心素质的全面发展B、人的能力的充分发展C、个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展D、人际交往范围的发展.测验的质量指标有（ ）。A、测验的效度B、测验的信度C、测验的难度D、测验的区分度.道尔顿制的缺点是（ ）.A、否认学生的主观能动性B、否定教师的主导作用C、不利于系统知识的掌握D、对教学设施及条件要求较高.下列选项中，属于学生的本质属性的是（ ）.A、学生是发展的人B、学生是完整的人C、学生是自然人D、学生是具有社会意义的人.想象具有的特征有（ ）.A、主动性B、丰富性C、深刻性D、现实性.学校教育中的核心因素有（ ）。A、教师B、社会C、学生D、环境.下列教学模式属于个别化教学的有（ ）.A、独立学习B、合作学习C、程序教学D、适应性教学.下列关于九年义务教育，说法正确的是（ ）。A、九年义务教育具有强制性B、普及义务教育是学校系统的基础C、普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证D、九年义务教育尊重受教育者的自由选择.个体身心发展的差异性是指由于人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，导致人的身心发展存在个别差异，下列属于利用个体身心发展的差异性特点进行教学的有（ ）.A、因材施教B、弹性教学内容C、启发性教学D、组织兴趣小组教学.班杜拉认为由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。他认为通过观察学习也能够进行强化，并将强化分为（ ）.A、逃避条件作用B、直接强化C、回避条件作用D、替代性强化.中学职称教师教育课程提出要培养教师树立正确的学生观和相应的行为，具体包括（ ）。A、了解中学生活对中学生发展的意义B、尊重学生的学习和发展权利C、理解教师是学生学习的促进者D、尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力.下列关于强化与惩罚的说法正确的有（ ）。A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为C、在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚D、正负强化的目的都是增强良好行为出现的频率46,下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（ ）A、宽容B、民主C、放纵D、信任.现阶段我国中小学的教学原则主要有（ ）.A、启发性原则B、直观性原则61.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。C、61.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。D、因材施教原则.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠（ ）来保障”。A、制度B、社会C、法治62.简述认知发展与教学的关系。D、62.简述认知发展与教学的关系。.我国学校教育层次包括（ ）.A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育.人本主义心理学家认为，启发学生的创造性应注意的两个因素是（ ）。63.简述贯彻尊重学生与严格要求学生相结合德育原则的含义和基本要求。63.简述贯彻尊重学生与严格要求学生相结合德育原则的含义和基本要求。B、提供良好的生理条件C、提供充分的学习机会D、完善的教育督导制度三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.教育既有社会依存性，也有自身相对独立性。（ ）五、案例分析题64.珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一五、案例分析题64.珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，珍妮虽不信，但是很高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，"珍妮，你昂起头来真美!"老师爱抚地拍拍她的肩说。那她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉（她一直以为蝴蝶结都在头上），每天都昂起头开心地走路。试从职业理念的角度，评析这位老师的做法。（）.气质影响人的活动方式与效率，但是气质无好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（ ）.吃酸梅流口水是条件反射.（ ）.教学有法，教无定法。（ ）.校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。（ ）.人的差异不仅体现在行为上，还体现在认知风格上。某同学在学习过程中喜欢学习一般原理，不喜欢具体知识，概括化程度较高，这位同学的认知风格是场依存型。（ ）.教育学的研究对象就是教育现象。（ ）。.教育与生产劳动相结合,是培养全面发展的人的唯一方法,两者的结合必然促进人的全面发展。（ ）.患有多动症的儿童都会在行为上有多动的表现。（ ）四、简述题第6页，共11页2022年山东省商河县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利，也就是教师有管理学生权（指导评价权）.故选C。.【答案】A【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该老师压抑了学生的学习主动性和积极性，违背了启发性教学原则。故选A。.【答案】D【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。故选D..【答案】B【解析】生产力的发展水平制约着课程的设置和教学内容的选择。第一，生产力的发展所带来的科学知识的不断积累和发展为学校教学内容的丰富和完善、为学校课程设置的调整提供了可能的客观条件；第二，生产力的发展又要求教育培养出来的人能够适应生产力发展的状况，能够掌握生产上所需要的知识和技术，这又为教学内容的选择和课程设置的调整提出了客观要求；第三，由于不同时代的生产力和科学技术发展水平不同，各个时代使用的生产工具不同，生产力发展对人才培养规格的要求也就不同，因此，不同时代的学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同；第四，教学内容的历史发展也证明,学校的课程，特别是自然科学方面的内容，是直接受制于生产力发展的。题干中，随着社会生产力的不断发展，大学专业也发生了变化，反映了课程结构和内容的变化，体现的是生产力发展水平制约着课程设置和教学内容的选择.B项正确。A项：文化影响教育目的。与题干不符，排除。C项：属于生产力对教育的制约。与题干不符，排除。D项：生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构，而不是决定教育结构。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线二这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。B项正确。A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。C项：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。与题干不符，排除。故选B..【答案】A【解析】教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。故选A。.【答案】B【解析】教育科学研究只有不断的进行创新，才能不断推进教育理论的发展，更好的指导教育实践活动的顺利进行。故选B。.【答案】A【解析】与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验，而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段，如作业评价、观察法、学生成长档案袋等。当然，这些非测验性的评价手段也可作为学业成就评价的补充.故选A..【答案】B【解析】班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。故选B..【答案】A【解析】抛锚教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为“实例式教学”或“情境性教学”或“基于问题的教学”。故选A..【答案】C【解析】教育心理起源论的代表是孟禄，利托尔诺、沛西•能是生物起源论的代表。马斯洛是人本主义的代表人物，他提出著名的需要层次理论。故选C..【答案】A【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行舒服的方式（讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、调查、访问等）.说服法方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。故选A..【答案】A【解析】荀子认为，教育的目的是培养贤能之士，使得“始乎为士，终乎为圣人”，他把当时的儒者分为三个层次，即俗儒、雅儒和大儒，他认为教育的目的就是要培养雅儒和大儒，并以大儒作为理想目标.A项正确。B项：雅儒的言行已能合《诗》《书》的精神，他们不侈谈“先王”，懂得取法“后王”.他们虽也在“法典”所未载和自己所未见的问题面前拙于对策，却能承认无知，不自欺欺人，显得光明而坦荡。他们能使“千乘之国安”。与题干不符，排除。C项：为干扰项.与题干不符，排除。D项：俗儒这类人徒然学得儒者的夕俵，宽衣博带，但对“先王”之道，对《诗》《书》《礼》仅会作教条诵读，全然不知其用，而且还会谄谀当权者，人格低下。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑。因此，这句话强调学思结合。故选区.【答案】C【解析】维果斯基强调社会文化在认知发展中的作用。为此，他创立了"文化一历史”发展理论。故选Ce.【答案】A【解析】定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态.在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。故选A。.【答案】B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的、有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准是全国统一，不存在城市或农村倾斜问题。故选及18.【答案】D【解析】所谓理性知识，是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。概念反映的是事物的本质属性及其各属性之间的本质联系；命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则。它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。D项正确。A项：陈述性知识也叫“描述性知识”，这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。程序性知识也叫“操作性知识”，这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。与题干不符，排除。B项：心智技能也叫智力技能、认知技能，是指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式。如感知、记忆、想象、阅读、运算，思维等。与题干不符，排除。C项：感知是人类用心念来诠释自己器官所接收的信号。并没有创造新形象。表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它是人脑创造新形象的基本材料。与题干不符，排除。故选D。.【答案】A【解析】夸美纽斯将直观性原则称为金科玉律。B选项赫尔巴特是传统教育的代表人；C福禄贝尔是现代学前教育的鼻祖；D选项第斯多惠是德国教育家，因其终生从事师范教育，致力于发展国民教育，被誉为.,德国教师的教师二故选A..【答案】B【解析】埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：婴儿期（0〜1.5岁）的冲突是信任感与不信任感；儿童早期（1.5〜3岁）的冲突是自主感对羞怯和疑虑；学前期（3〜6、7岁）的冲突是主动感对内疚感；学龄期（6、7〜12岁）的冲突是勤奋感对自卑感；青年期（12〜18岁）的冲突是建立同一感和防止同一感混乱。题干中，小学阶段（6、7〜12岁）属于学龄期，本阶段的发展任务是获得勤奋感。B项正确.A项：培养主动性属于学前期的人格发展任务。与题干不符，排除。C项：培养自主性属于儿童早期的人格发展任务。与题干不符，排除。D项：培养信任感属于婴儿期的人格发展任务。与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。其中，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。做笔记是使用较为普遍的精加工策略。俗话说，好记性不如烂笔头。对于复杂的知识，教U祠以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及有效地组织材料。因此，做笔记是属于认知策略中的精加工策略。A项正确。B项：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安其林口调节学习过程.与题干不符，排除。C项：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。与题干不符，排除。D项：雷斯尼克和辈克提出学习策略可分为一般策略和调解策略。其中，调解策略涉及完成一项具体任务时所用的某种特殊技术。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生51寸实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行性参观、总结性参观。题干中“组织学生到一定的现场，通过7寸实际的事物或活动进行观察、询问”符合参观法的定义。故选B。23.【答案】B【解析】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。B项正确。A项：德育目标是教育者依据教育目的，通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育所要达到的预期目的或结果。与题干描述不符，排除。C项：德育内容是实施德育工作的具体材料和主题设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。与题干描述不符，排除。D项：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。故选民.【答案】C【解析】《中华人民共和国教育法》七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主菅人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为，《行政许可法》均规定了相应的刑事法律责任。故选C..【答案】B【解析】现代学制由两种结构所构成，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫作双轨学制，后者叫作单轨学制。介于二者之间的学制结构，属于中间型，叫作分支型学制。其中,单轨制的结构是,〃浮―中学一大学”，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即、六三三”"八四六共”页六，“，四四四，等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。B项正确。A项：双轨学制有两个平＜和）系列。这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应,因为一轨从中学开始，一轨只有小学。这很显然不利于教育的普及。与题干不符，排除。C项：分支型学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职峨术学校）互连，有其优点。但是，在阶段的衔接和分支程度上，它又会不可避免地带来教育发展的盲目性与复杂性。与题干不符，排除。D项：不属于现代学制的类型.与题干不符，排除。故选.【答案】A【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。它是运用最广泛的一种行政处罚。故选A..【答案】A【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A..【答案】C【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。故选C..【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑1取期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。故选B。.【答案】B【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段（0岁？2岁）、前运算阶段（2岁〜7岁）、具体运算阶段（7岁71岁）、形式运算阶段（11岁〜成人）。故选B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BCD【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。.【答案】ABCD【解析】常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法、自我指导修养法等。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】教育法律关系的客体是指教育法律关系的权利与义务所指向的对象。一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。故选ABC..【答案】ABC【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展的含义，指的是人的身心素质的全面发展，人的能力的充分发展，个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展。故选ABC..【答案】ABCD【解析】测验的质量指标包括：（1）效度：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的心理特质与行为特征的程度；（2）信度：信度是指测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性；（3）难度：指测验包含的试题的难易程度;（4）区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】道尔顿制的缺点主要体现在如下几方面：（1）由于大多数青少年学生尚不具备独立学习与作业的能力，在没有教师系统讲解的情况下，他们往往在盲目摸索中白白浪费了许多时间，因而学不到系统的知识，收获甚微。（2）道尔顿制否定教师的主导作用，脱离教师指导和组织和教学组织形式，并不利于教学效果的提高。（3）道尔顿制对教学设施及条件要求较高，一般学校很难具备，因此道尔顿制存在的时间并不长。故选BCD..【答案】ABD【解析】新课程背景下要正确认识学生的本质属性。第一，学生是处于发展过程中的人。这也就意味着他们还不是成熟的人，在他们身上所展现的各种特征都还处于变化之中、趋向于逐渐成熟的过程中。第二，学生是完整的人，具有自然属性和社会属性，存在着身体和心理等各方面的发展需要。第三，学生是学习的主体，以学习为其主要任务是学生学习的一大特点。第四，学生是有差异的人，每一个学生都具有与他人不同的个性，都处在各自的发展水平线上，都是独特的，在知识、智能、兴趣、特长、性格、个性品质等方面存在着差别。第五，学生是具有社会意义的人，每个学生都具有自己的独立人格、尊严、个性和心理世界。A、B、D三项正确。C项：自然人是指依自然规律出生，具有生物特性的人，不属于学生的本质属性。与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】想象的特征有：主动性、丰富性、生动性、现实性、新颖性和深刻性。①想象的主动性是就想象的目的性，意识性的程度而言的，它使人的想象有方向、有中心。②想象的丰富性是就想象内容的丰富程度而言的，它一方面取决于头脑中已有表象的多样性，已有表象越多样，越具体，想象的形象也就越丰富；另一方面取决于对当前事物的理解程度。③想象的深刻性是就想意所构成的形象揭示事物的主要特任的程度而言的。想象的形象是否深刻，一方面取决于是否能从典型的高度出发，对已有的表象进行深刻的改造；另一方面还必须具备有关的高水平的技能，如科研技术、写作技巧等。④想象的现实性是就想象与现实相符合的程度而言的，任何想象总是超越现实，仅不能绝对摆脱现实。⑤想象的生动性是就想象表现得活波鲜明的程度而言的，想象的生动性是以表象的生动性为转移的，一般说来表象越富有直观性，则由之形成的想象也就越富有生动性。⑥想象的新颖性是就想象所构成的形象的新异程度而言的，想象的新颖性是通过表象的改造而实现的，想象所构成的形象越是出于意料，越是异乎寻常，则它越富于新颖性。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】学校教育中核心因素是教师、学生和环境。故选ACD..【答案】ACD【解析】个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习迪度而设计的教学方法。个别化教学模式有许多分类，其中：①独立学习是指学生在老师的指导下，利用校内外资源，学习某一个主题的学习方式；②程序教学，代表人物为斯金纳，指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步骤安排材料的个别化教学方法；③当代个性化教学强调适应性教学，就是要求教学安排适应个别差异的环境条件，创设相应的情境，构建相应的课程知识以及建立相应的评价制度等.A、C、D三项正确。A项：合作学习以学生为中心，是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且要发展学生在合作过程中的人际交流能力。与题干不符,排除。故选ACD。.【答案】ABC【解析】义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，故选项D错误。故选ABC..【答案】ABD【解析】个体身心发展具有个别差异性，教育必、须因材施教，弹性教学内容、组织兴趣小组教学，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。C项：启发性教学与个体身心的个别差异性无关。故选ABD。.【答案】BD【解析】所谓观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。班杜拉观察学习是人类学习的另一重要来源。而在观察的过程中也可以对我们的学习进行强化，班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化三种形式。故选BD..【答案】ABCD【解析】对于这类多选题的做法，我们有两个标准：首先选项必须要正确；其次选项与题干问题要有联系。根据这种标准，本题所有选项都是具有正确学生观的教师应该具有的行为.故选ABCD。.【答案】CD【解析】负强化与惩罚有本质的区别，负强化的目的是增强良好行为出现的频率，而惩罚则是为了解氐不良行为的发生概率。在教育中，应该更多地使用剥夺式惩罚，而少用施予式惩罚。故选CD。.【答案】ABD【解析】研究表明，学生态度的形成与家庭的教养方式有密切关系：若家庭教养方式是民主的、信任的、容忍的，则有助于儿童的优良态度的形成和发展；若家长对待孩子过分严格或放纵，则孩子容易产生不良的、敌对的态度和行为。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】现阶段我国中小学的教学原则主要有科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、可接受性原则、因材施教原则等。故选ABCD..【答案】AC【解析】1999年6月，在第三次全国教育工作会议上颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，指出全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。各级人民政府和各部门要切实做到依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行。A、C两项正确。D两项均为干扰项。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABCD【解析】我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型；纵向划分可分为幼J威育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD..【答案】BC【解析】人本主义心理学家认为启发学生的创造性应注意以下两个因素：（1）为受教育者提供充分的学习机会；（2）提供良好的生理条件。故选BC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】教育与社会发展的关系主要表现在政治、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用、相互依存上，同时，教育又有相对独立性，即指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故正确。.【答案】错误【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习（总括学习）：指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。学生在学习了"三角形"知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是下位学习。故错误。.【答案】正确【解析】气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。气质会即响到一个人对事物的态度和行为方式，使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。但是气质无好坏之分，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏，其本身也并不能不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，事实上，在社会舌动家、科学家、作家等卓越的人物中，各种气质类型的典型代表都可见。故正确。.【答案】错误【解析】非条件反射是指先天形成的神经反射。吃酸梅流口水是因为酸味刺激了味蕾而使唾液腺加快了分泌唾液，即便没有吃过酸梅，第一次吃也会流口水，所以吃酸梅流口水属于非条件反射。故错误。.【答案】正确【解析】所谓"教学有法"，是指教学有规律可循，学习一定的内容，面对一定的学生，为了实现一定的教学目标，都有与之相适应的教学模式、教学路径和教学步