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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《云南的歌会》导学案2
云南的歌会
教学目标
1.分析结构,理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。
2.感知文章内容,学习人物描写、环境描写和场面描写。
3.把握的词语。
教学过程
自主预习
1、导入新课。
2.给以下加点字注音。
迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞
忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微
3.解释以下词语。
引经据典:引用经典中的语句或故事。譬喻:打比方。
忌讳:忌怕而隐避。扶摇而上:形容直往上升。
别开生面:另外开展新的局面。酬和:本意敬酒,引申为交际往来。
悠游逍遥:快活的样子。若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清早的)。淳朴:诚恳简朴。
4.作品,写作背景
是一篇极富情趣的___________,___________,现代___________家,___________家。
5.以下成语使用不正确的一项为哪一项(D)
A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言。
B.他和妈妈顶撞了两句,妈妈气得浑身哆嗦,他却若无其事地走开了。
C.这种鸟在晨光熹微中,欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公〞反复叫个不停。
D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。
6.以下句子没有语病的一项为哪一项(D)(A.应为“充满〞;B.应为“选择组织〞;C.删掉“培养和〞)
A.在这种环境气氛里,不管唱什么,都挤满一种淳朴的本色美。
B.文章的中心思想确定以后,还要根据中心思想的需要,认真地组织选择材料。
C.在推行素质教育的今天,我们应当采取各种方法,培养和提高中小学教师的水平。
D.近代中国150年的屈辱史在警告我们,教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。
整体感知
1、感知歌会
学生自由地朗读课文,思考:写了在什么地方的、哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回复)
(山野对唱、山路漫歌、村寨传歌)
2、说歌会:
选择你最喜欢的一种歌会读一读,并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。(四人小组探讨)
山野对唱:才情智力的大比拼
山路漫歌:自然、淳朴的本色美
村寨传歌:场面宏伟,气势壮观(隆重:人多、时间长、盛妆)
3、赏歌会
1、从文中你感受到云南美在何处?结合内容说说理由。
(歌美、景美、人美、情美、文化美)
2、文章虽是为云南的歌会而写,却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写,你能从文中感受到一种怎样的情感呢?
(对自然、人、艺术的品味与赞扬)
问题探究分析人物刻画方法
1.在三种不同形式的歌会中,都进行了细腻的人物刻画,请跳读课文,划出三处人物描写的句子。看看分别写了哪三种人?
探讨后明确:山野对唱重点写的是年轻妇女;山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子;村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
2.在三个歌会中,重点刻画这三种人的目的分别是什么?
学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必需先感情朗读相关描写的句子,然后结合具体语句和关键词语分析作用。
山野对唱重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手,描写她胜利时轻松高兴的神态,拍拍灰土的动作,既表现了山野对唱时活泼欢快的场面,更赞扬了简朴的劳动妇女的聪明机灵。
山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。着力描写她们稚嫩的略带低沉的嗓音,是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。
村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了,但却能十分热心地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事,嘲烟鬼,骂财主样样在行,像个“歌库〞。对吹鼓手的描写衬托了村民们加入盛会的热心,同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。
3.在对这三个人物进行描写时在写法上有什么一致点和不同点?
学生探讨后明确:一致点,都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是,描写刻画人物时方法各不一致。
请学生结合语句作具体分析。例如:山野对唱采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写,但紧接着在第三段说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。〞继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情,脸庞,白白的糯米牙,穿着打扮,特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等漂亮的装饰。由此可见在这里的目的不是赞扬一个妇女的漂亮和聪明机灵,而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、漂亮和聪慧。
再如,山路漫歌,在刻画赶马的女孩子时,并没有对她们的外貌进行更多的正面描写,而是通过对云南漂亮风光的描写来侧面衬托赶马女孩的漂亮,讴歌的幽美动人。
村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多,以此表现云南歌会加入人员广泛,风俗长久,为群众盛会的特色。
4.通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?
学生探讨后明确:(1)人物刻画为主题服务,不能脱离文章主题独立描写人物;⑵人物刻画的方法是多样的。可以正面描写,可以侧面衬托,特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好方法;可以由点到面,由具体到概括地描写一类人。
拓展对比,学习人物描写方法
一、在云南歌会中,抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象,可是同学们,你们知道么?同样是描写外貌,却能有不同的写法呦。请对比下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。
2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,四处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)
请同学们分组探讨,发表见解。
学生分组探讨后,请小组代表发言。要求:先朗读人物描写片断;结合人物描写中具体语言作分析。
学生探讨后明确:第一段以工笔描绘为主,刻画细腻真实,的态度隐含在字里行间。这段文字宛如一幅人物肖像:写面容、写牙齿、写衣饰,笔笔细致,如在眼前。
其次段着力描写人物的神韵气度,流露出猛烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌,运用了比喻、拟人等手法,意在写出人物空灵动人的精神之美。因此,这段文字显得飘忽灵秀。
二、探讨问题
课文第四段,用大量笔墨描写由呈贡进城时一路的风景,写“开满杂花的小山坡〞,“各种山鸟呼朋唤侣〞,还有戴胜鸟和云雀的讴歌。这些内容和“赶马女孩子的讴歌〞有什么关系?你觉得写这些有什么用意?
(明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。)
拓展延伸
阅读下面各语段,回复问题。
这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。或见景生情,即物起兴,用各种丰富比喻,比赛机灵才能。或用提问题方法,等待对方答解。或互嘲互赞,随事押韵,循环无端。也唱其他故事,贯穿古今,A(引用经典著作作为论证的依据),当事人循例心中一本册,滚瓜熟,随口而出。在场的既多内行,开口即见高低,含混不得。所以不是高手,也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方B(形容理屈词穷的样子),于是轻轻的打了个叫嚷,表示胜利终止,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说:“你们看,我唱赢了〞,显得轻松开心,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红的脸,满口白白的牙齿,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行,大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮作成三丈来长的秋千条,悬挂在路旁高树上),蹬个十来下就可平梁,还悠游逍遥,C(像没有那回事儿一样。形容态度镇静,或不把事情放在心上)!
1.根据括号中的提醒,在选段中A、B、C三处,填上适合的成语。(3分)
A.引经据典B.哑口无言C.若无其事
2.选文呈现的是山野对唱场景,字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息,流露出称赞之情。(3分)
3.选文第1段中写“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式〞,具体指哪些不同方式?这里采用了什么结构方式?(4分)
答:见景生情,即物起兴;提出问题,等待答解;互嘲互赞,随事押韵。(每点1分,共3分)总分结构方式
4.选文第2段中加点的“多的是〞,传达给我们的信息是什么?(2分)
答:昆明一带农村能歌的年轻女子十分多,随处可见
5.选文第2段中抓住哪些方面描写对调子的年轻女子?这种写法有什么好处?(4分)
答:性情品质、外貌动作
以写实为主,这样更能突出人物的淳朴。
6.年轻的妇女“轻轻的打了个叫嚷,表示胜利终止,从荆条
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