2022年5月河南省延津县幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及标准答案

2022年5月河南省延津县幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及标准答案

（考试时间120分钟）得分阅卷入注意事项：用蓝、黑色钢笔答题.保持卷面整洁。考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.根据我国《幼儿园工作规程》的规定，下列不属于幼儿园教师的职责的是（ ）.A、与家长保持经常联系B、接受园长的检查C、合理安排幼儿一日生活D、做好每学期的学费收缴工作.儿童离开托幼机构（ ）应当进行健康检查后方可再次入托幼机构.的尔长■£的尔长■£郛需般B、3个月以上C、4个月以上D、1个月以上.按照皮亚杰的观点，2〜7岁儿童的思维处于（ ）.A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、感知运动阶段D、前运算阶段."染于苍则苍，染于黄则黄."这用来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的.A、颜色B、环境C、遗传D、物质.幼儿在游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象，创造新情境。这体现了游戏的（）.A、愉悦性B、主动性C、虚构性D、非功利性.“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的（ ）・A、义务心理B、慈幼心理C、补偿心理D、返童心理.现代医学研究表明，新生儿最好、最合适的食物是（ ）.A、牛乳B、羊乳C、其他流质食物D、母乳.在幼小衔接过程中，教师要引导幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，引导幼儿妥善处理冲突与矛盾.这属于（ ）方面的适应能力。A、任务意识B、独立性C、人际交往D、规则意识.幼儿园的王老师让幼儿闭着眼睛听段纯音乐，然后让幼儿描述自己在听的过程中想到的事物.王老师这是利用（ ）培养幼的创造力.A、发散思维课B、创造故事课C、创造活动课D、创造技法课.（ ）的认知发展理论认为，幼儿的心智成长是幼＞1庶环境中由探索、解决问题而建构出来的，并且他还强调幼儿的成长具有阶段性.A、乔姆斯基B、皮亚杰C、维果茨基D、古德莱德.农村“双语”幼儿园（学前班）要避免“（ ）”教育倾向，杜绝违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的行为.A、小学化B、规模化C、系统化D、标准化.春季是流感的高发季节，流感属于（ ）传颊.A、消化道B、呼吸道C、自然疫源性D、中枢神经系统.幼儿在绘画时常常"顾此失彼"・这说明幼儿注意的（ ）较差.A、稳定性B、分配性C、广度D、持续性.幼儿园小班刚入学的孩子在画画时，常常事先没有目的，即先做后想，或者是边做边想.只有当他把画画弟2页/（共20页）完之后才知道画的是什么.这说明（ ）.A、这时的幼儿直观行动思维占主导地位B、这时的幼具体形象思维占主导地位C这时的幼儿情绪思维占主导地位D、这时的幼儿创造想象占主导地位.幼儿园教育是（ ）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.A、全日制教育B、基础教育C、成人教育D、义务教育.以下哪项不是幼儿园日常生活活动的特点？（ ）A、自在性B、习惯性C、系统性D、情感性.对幼儿进行晨检时保育员问话应该（ ）,A、全是成语B、居高临下C、和蔼、易懂D、用英语.有关，火眼”或者“红眼病”患儿的护理，不合适的做;需（ ）.A、每天用3%酸水或生理盐水冲洗眼睛2-3次B、每天用中草药方剂洗眼或者湿敷C、睡前涂金霉素、红霉素等眼药膏D、包扎眼睛和热敷.充分尊重幼儿主体性、独立性是学前教育的（ ）原则.A、发展适宜性原则B、保教结合原则C、综合性原则D、幼儿的自主性.素质教育与应试教育的区别具体表现在（ ）,①教育对象不同②教育目的不同③教育内容不同④教育结果不同⑤教育方法不同⑥教育评价标准不同A、®®®®B、①（D③®c、®®®®D、①<D③®⑤©.小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景,这些是（ ）.A、创造想象B、有意想象C、无意想象D、再造想象.幼儿园教育工作评价，实行以（ ）为主的制度.A、园长评价为主B、管理人员C、教师自评D、家长评价.在现代社会中，作为教育者的幼教师角色不包括（ ）・A、幼儿的观察者和研究者B、公共关系的协调者C、幼1序习的引导者D、幼儿的榜样和示范者.第Y主张儿童权利的国际性文件是（ ）.A、《儿童生存、保护和发展世界宣言》B、《日内瓦儿童权利宣言》C、《儿儿童权利公约》D、《联合国儿童权利宣言》.幼教育的（ ）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。A、非义务性B、保教结合C、启蒙性D、直接经验性.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3〜4岁儿童属于（ ）.A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期.下列各项中，不属于选购玩具应遵循的卫生安全标准是（ ）.A、玩具应无毒B、玩具无锋利边缘C、玩具应无声D、玩具应无异味.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说："它不乖,"这反映了天天的认识（ ）・A、受自我中心的影响

B、带有模仿性，缺乏有意性C、处于不分化的混沌状态D、初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系.情绪表达方式不包括（ ）.A、面部表情B、肢体语言C、言语表情D、书面语言.幼儿（ ）时，方位知觉有跃进的倾向.A、3岁B、6岁C、4岁D、5岁的尔长■£郛需般.户外运动时，小时在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了，旁边的小朋友围了过来，起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手4：'上让它慢慢爬，这时老师走过来对他们说"脏死了快扔掉.的尔长■£郛需般A、幼儿发展渐进性B、幼儿发展阶段性C、幼儿发展差异性D、幼儿发展可塑性.关于教师专业发展，下列说法正确的是（ ）.A、教师专业的发展是从个体的角度来谈的B、教师的“专业发展”是从群体的角度来谈的C、教师个体的专业发展是指教师个体专业性不断增强的历程D、教师的专业发展只能依靠外控式的培养培训才能实现.幼儿园教师在活动中既要发挥教师主导地位，又要十分重视学前儿童作为主体在学习过程中的能动性。这是幼儿园活动的（ ）原则.A、科学性B、活动性C、有效性D、主体性.婴幼J屈腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应（ ）.A、柔软B、轻C、重D、坚硬.教师应把（ ）完美地结合起来，以身作则，行为示范.A、知识与能力B、态度与能力C、言传与身教D、动机与行为.下列不属于学前教育4浮化倾向的原因是（ ）・A、家长望子成龙的心态B、幼儿的兴趣C、师资力量薄弱D、办学条件差.家庭教育指导的懿目标是（ ）・A、提高家长的素质B、促进家庭的和谐C、增进父母与子女的交往D、促进孩子的学习.幼正在画"雨伞"，听到别人说："这像雨伞吗？”他立刻说："这是大炮,"这反映了儿童的想像（）.A、受情绪和兴趣的影响B、主题不稳定C、内容零散D、以想像过程为满足.关于综合教育的含义说法不正确的是（ ）.A、综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系B、综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想C、幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次、不同程度的综合教育D、与综合教育课程完全等同.（ ）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全.A、感觉B、知觉C、记忆D、思维二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.碳水化合物是由明陛元素组成的？（ ）A碳B、氮C、氧D、氢.婴幼儿经常食用豆腐的好处有（ ）.A、促进大脑的发育B、有效预防骨质疏松C、促进神经和血管的发育D、有利于皮肤白皙.下面关于情绪情感的说法，正确的是（ ）.弟6页/（共20页）TOC\o"1-5"\h\zA、情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象 D、B、情绪具有外显性，情感具有内隐性 51.C、情绪持续的时间短，情感持续时间长 A、D、"爱屋及乌”反映的是情感的动力功能 B、.《未成年人保护法》中直接提到的与学前教育机构有关的法律内容包括（ ）, C、A、学校、幼儿园、托儿所发生突发事件时，应当优先救护未成年人 D、B、各级人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园、托儿所的保教人员，提高其职业道德素 52.质和业务能力 A、C、幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展 B、D、学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位C、或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分 D、.为防止幼儿注意力分散，教师可采取的相应措施是（ ）, 53.A、避免无关刺激的干扰 A、B、根据幼1此兴趣和需要组织相关活动 B、C、无意注意和有意注意的转换 C、D、合理地组织教育活动 D、.下列有关学前儿童动作发展规律的描述，正确的有（ ）, 54.A、从上到下发展 A、B、手指的发展先于手臂的发展 B、C、从远到近发展 C、D、头和妪干的发展先于四肢的发展 D、.幼儿园组织的教学形式主要有（ ）, 55.A、个别教学 A、B、游戏教学 B、C、分组教学 C、D、集体教学（上课） D、.美国心理学家罗杰斯的学习观包括（ ）・ 56.A、最有用的学习是识记知识点 A、B、学习是有意义的心理过程 B、C、学习应该是学习者对前人所有经验的学习 C、D、学习是学习者内在潜能的发挥 D、.幼儿园教育的原则有（ ）, 57.A、教育的活动性和活动的多样性原则 A、B、以游戏为基本活动的原则 B、C、发挥一日活动整体教育功能的原则 C、D、保教结合的原则 D、.儿童发展的特征表现在（ ）・ 58.A、程序性 A、B、不均衡性 B、C、阶段性 C、个体差异性幼儿园教育活动设计的目标取向包括（ ）,发展性目标行为目标生成性目标表现性目标幼儿园心理环境的特点主要包括（ ）.教育性可控性隐蔽性复杂性下列关于学前儿童注意的发展的说法，正确的有（ ）.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位定向性注意的发生先于选择性注意的发生无意注意的发展早于有意注意的发展选择性注意的范围扩大以课程影响学生的方式为依据，课程可分为（ ）.必修课程选修课程显性课程隐性课程幼11?。、理健康问题的矫治措施有（ ）・行为矫正法游戏矫治法团体训练法家庭治疗法婴幼儿常见病的护理主要有（ ）几种方法.给药法体温测量法冷敷法热敷法让幼儿直接感知认识对象的方法包括（ ）,示范法参观法观察法演示法幼儿园教师专业能力反思与发展部分包括哪些内容？（主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究

D、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案.幼儿园环境分为（ ）.A、物质环境B、社会环境C、局部环境D、精神环境.科学、合理地安抖林口组织一日生活包括（ ）.A、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异B、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消陈肖极等待现象C、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼1导习自我管理D、教师要直接指导，避免时间的隐性浪费三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.狭义的幼儿园环境是指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素.（ ）.幼儿是发展的主体，是独立的人、发展的人，幼儿发展有共同规律，又有个体差异，因此教师必须树立尊重幼儿主体地位的新观念.（ ）的尔长■£郛需般.《儿童权利公约》是具有法律的尔长■£郛需般.保育员协助教师维持教学活动时，要避免分散孩子的注意力，不能喧宾夺主。（ ）.麻疹是通过血液传播的急性传染病.（ ）.演示法是直观形象法中示范性最强的方法.（ ）.乙型肝炎多为无黄疸型肝炎甲型肝炎多为无黄疸型肝炎，肝区痛，肝功能不正常.就传播途径而言，乙肝的传播途径多于甲肝.（ ）.维生素又称维他命，不是维持人体生命活动必需的有机物质.（ ）.在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼的智力，特别是思维能力。（ ）.幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼不断发展.（）.因为幼儿园的经济条件普遍较差，所以在创设幼儿园环境过程中一定要考虑经济性原则.（ ）.睡眠时间的长短与婴幼儿的身体生长和大脑发育有着密切的关系。（ ）.古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。（ ）.教师在语言指导游戏时，语气应十分肯定。（ ）.教研组是学前教育机构完成保教任务的基本单位。（ ）.5-6岁幼在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（ ）.不能盯着红眼病的患者看，因为只要看一眼他们的眼晴，就会被传染。（ ）.能吃能睡不生病就是健康。（ ）.人体能够维持一定的姿势和进行各种动作，都是由运动系统独立完成的。（ ）.影响婴幼理健康的因素是生物因素和心理因素两大类.（ ）四、简述题.科学领域中4-5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么？.简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。2022年S月河南省延津县幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及标准答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。.【答案】D【解析】《幼儿园工作腱》第四十一条规定，"幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（一）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活.（-）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。（三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作.（四）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务.《五）参加业务学习和保育教育研究活动.（六）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查".”做好每学期的学费收缴工作"不属于幼儿园教师的职责。故选D..【答案】B【解析】《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第十八条规定，”儿童离开托幼机构3个月以上应当进行健康检直后方可再次入托幼机构".故选B..【答案】D【解析】皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7~11岁）和形式运算阶段（11〜15岁）四个阶段.故选D..【答案】B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的膨响..【答案】C【解析】游戏的虚构性是指幼在游戏中并不是对周围生活进行翻版，不是机械地模仿，而是通过想象，形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。在游戏中，幼JL不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象，创造新情境.故选c..【答案】B【解析】"幼吾幼，以及人之幼"深受慈幼美德熏陶的老一辈，普遍怀有对幼辈诞生与成长而发自内心的爱抚之情，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的慈幼心理.故选B..【答案】D【解析】母学HE常有营养，容易吸收，可以增强婴儿对疾病的抵抗能力，还可以增强母子之间的感情联结。故选D..【答案】C【解析】幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上.人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友,他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失.同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的.因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力.题干中教师着重培养的是幼儿的人际交往能力.故选C..【答案】A【解析】幼儿创造力培养课程的形式有发散思维课、创造故事课、创造活动课.发散思维课是指采用与幼儿实际生活紧密联系的问题，进行多方面的训练，以培养学生思维的流畅性、变通性和独特性。创造故事课是指通过丰富多彩、引人入胜的故事，激发幼儿创造的兴趣，学习科学家、发明家的品质，认识创造的巨大意义，了解创造的基本过程的活动.创造活动课是以幼儿的活动为主要内容，以产生较完整的创造成果为目标，该课的主要目的是训练幼儿的创造性思维能力，体验完整的创造过程。题干所述内容属于发散思维课.故选A..【答案】B【解析】皮亚杰认知发展理论认为，幼儿的心智成长是幼JL在环境中由探索、解决问题而建构出来的。.【答案】A【解析】“双语”幼儿园（学前班）必须遵循少数民族幼心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，选择和实施有利于幼儿全面发展的课程，寓语言学习于各项活动之中，使幼儿获得健康、快乐、富有个性的发展，避免“小学化”教育倾向，杜绝违背幼教育规律、有损幼身心健康的行为。故选A.12*【答案】B【解析】流行性感冒（流感）是由流行性感冒病毒引起的常见急性呼吸道传染病.故选B..【答案】B【解析】注意的分配是在同一时间内把注意集中于两种或两种以上对象或活动上的特性.幼Jlz在绘画时"顾此失彼"体现了其注意的分配能力较差.故选B..【答案】A【解析】直观行动思维，是主要以直观行动的方式进行的思维.其主要特点是主观上无预定目的和行动计划.直觉动作思维在2-3岁幼身上最为明显，在34岁幼儿身上还常有表现.题干中小班幼儿的行为正属于直观行动思维的表现.故选A..【答案】B【解析】本题干的内容是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的相关内容，是总则部分的第二条.这一条规定说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”.城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。故选B.16,【答案】C【解析】幼儿园日常生活i舌动的特点自在行、情感性、随意性。故选c.17,【答案】C【解析】幼儿园晨检的注意事项是：①对婴幼儿进行检直，保育员的手应温暖，动作轻柔；②态度温和，对婴幼儿问话应和蔼、简练、易懂。故选C..【答案】D【解析】幼儿患"火眼"或者"红眼病”时，不能包扎眼睛和热敷，会影响眼内分泌物排出，使结膜症加重。故选D..【答案】D【解析】学前教育的独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行答种适动，杜绝包办代替。故选D..【答案】D【解析】①教育对象不同："应试教育"重视高分学生，忽视大多数学生和差生.素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生.②教育目的不同：“应试教育”着眼于分数不瞳拔，属急功近利的短视行为.而素质教育则旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标.③教育内容不同："应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学.而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。④教育结果不同在"应试教育"下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力.在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。⑤教育

方法不同："应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术、"填鸭式”教学等.素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习.⑥教育评价标准不同："应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心来展开，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度.素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生的素质和教师的水平.故选D..【答案】D【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头脑中形成相应的新形象的过程.如幼儿听老师讲故事，会在头脑中浮现出相应的情景。故选D..【答案】C【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》"教育评价”部分指出，"幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制.故选C..【答案】B【解析】作为教育者的幼儿教师应履行以下职责：（1）班级物质环境和文化环境的创设者；（2）幼儿的观察者和研究者；（3）幼的榜样和示范者；（4）幼＞11学习的引导者.故选B..【答案】B的尔长区郛翦般【解析】1924年，国际联盟通过了的尔长区郛翦般.【答案】C【解析】我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性.其中启蒙性是指幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基.所谓"启蒙"，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。结合题干进行分析，启蒙就是要启于未发、适时而教、循序渐进，为儿童未来的发展打基础.故选C..【答案】C【解析】幼儿初期是指3〜4岁的儿童..【答案】Cojn【解析】玩具是否卫生、安全是选购玩具最基本的标准.玩具的涂色、原料及填充物应无毒、无异味,不能选择有尖角或边缘锋利的玩具.故选C.ojn.【答案】A【解析】三岁的儿童思维具有自我中心的特点，对物体的思维具有拟人化的特点.幼不能很好地区分主客体,常常认为万物是和自己一样的，都有灵，有生命.幼儿说话、绘画、讲故事会把^生命的东西也看成是活物，太阳公公、云彩姐姐、石头小弟、桌子大臣、皮球宝宝等等，在他们看来，整个世界就是一个童话王国.这就是幼儿的“泛灵论"思维，与自我中心化有深刻的联系.故选A..【答案】D【解析】表情是情绪的外部表现，儿童在成长过程中，通过交往，逐渐掌握了周围人们的表情手段.情绪表达方式包括面部表情、肢体语言以及言语表情.故选D..【答案】D【解析】5岁儿童开始能正确伽别以自身为中心的左右方位，方位知觉有跃进的倾向.故选D..【答案】B【解析】幼儿发展的阶段性是一个不断从量变到质变积累的过程，在一定年龄时期往往反映出新的特点.本题中老师让小时丢掉瓢虫，没有认识到幼J侬展的阶段性特点.故选B..【答案】C【解析】"幼儿教师专业发展”的内涵包括幼教师的“专业发展"和“幼儿教师专业”的发展.前者指幼儿教师个体由非专业人员成为专业人员的成长过程，是从个体的角度来谈的.后者指幼＞1檄师职业的历史演变、专业化进程，是从群体的角度来谈的。A、B两项说法错误。幼教师个体的专业发展指幼儿教师个体专业性不断增强的历程，C项说法正确.幼教师的专业发展包括外控式的培养培训和内驱式的自主发展两条途径，D项说法错误。故选C..【答案】D【解析】主体性原则要求教师要以儿童作为活动的主体，在活动内容的选择以及活动形式的安排方面注重激发儿童的能动性、自主性、创造性，引发儿童积极主动地与环境相互作用获得相应的经验.故选D..【答案】B【解析】腕骨的保育方法有以下四点：①婴幼儿使用的玩具宜轻不宜重.②婴幼儿从事手部的游戏不宜过于细腻，时间不宜过长，如折纸、用剪刀、写字绘画、弹钢琴等.③保育员不能强迫幼儿搬运幼儿力所不能及的重物或从事成人的劳动，如搬运幼儿园的桌椅、运动器械、幼J处被褥、全班的饭菜等.④应适当锻炼幼J的掌、指骨，如撕纸、捏泥等.故选B..【答案】C【解析】我国汉代哲学家杨雄说："师者，人之模范也。”教师不仅要以其人格魅力令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长.教师应把言传和身教完美地结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们"亲其师""信其道".故选C..【答案】B【解析】幼儿的兴趣是幼儿自身的特征，不属于学前教育小学化倾向的原因。故选B..【答案】A【解析】民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是父母素质的竞争.因此，家庭教育指导的直接目标是提高家长的素质.故选A..【答案】B【解析】幼儿想像进行的过程往往会受外界事物的直接影响.因此,想像的方向常常随外界刺激的变化而变化,想像的主题容易改变。本题反映了儿童想像的主题不稳定的特点.故选B..【答案】D【解析】综合教育与综合教育课程并不完全等同，前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想，后者则是综合教育思想指导下的实践产物，是一种具体的课程类型.故选D..【答案】D【解析】思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级.故选D.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ACD【解析】碳水化合物是由碳、氢、氨三种元素组成的，其中氢氧的比例为二比一，和水一样，故称碳水化合物。Sl^ACD..【答案】ABC【解析】豆腐中含有大量的优质蛋白质，能够满足人体所需的各种氨基酸和微量元素，是名副其实的健康佳品。经常让婴幼儿食用豆腐，不仅能促进他们的神经、血管和大脑的生长发育，而且能够有效预防骨质疏松，起到强骨健齿的作用.故选ABC..【答案】ABC

【解析】情绪情感：（1）情绪是最基本的情感现象，它代表着感情性反映的过程.情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和即时性，常随情况的变化而变化.（2）情感是较高级的情感现象，它侧重于情感现象的内容方面.情感与人的基本社会性需要相联系，所以并不是与生俱有的。相较于情绪而言，情感具有一定的内隐性和稳定性.（3）情感的迁移功能：一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上去，这就是情感的迁移功能。"爱屋及乌"便生动地概括了这TW感现氨故选ABC..【答案】ABCD【解析】答案中的选项都是侏成年人保护法》中直接提到的与托儿所、幼儿园等学前教育机构有关的法律内容.故选ABCD..【答案】ABCD【解析】幼儿注意力分散的原因和防止措施：（1）引起幼儿注意分散的原因很多，主要有下列几种：①无关刺激的干扰；②疲劳；③教学内容、方法不符合幼特点；④目的要求不明确；⑤注意不善于转移.（2）幼儿注意分散的防止对破坏幼儿专注力的原因，教师应该采用适当的措施防止幼儿注意分散.①为幼儿创设适合的教育环境，减少无关刺激的干扰；②合理选择教材，利用各种教学手段提高幼儿的专注力；③用游戏激发幼儿兴趣，保持幼儿注意的稳定性；④严格行为规范，明确活动目的，帮助幼J侬展有意注意；⑤制定合理的作息制度⑥提高教学质量。题干中防止幼儿注意力分散，教师可采取相应措施有避免无关刺激的干扰、根据幼儿的兴趣和需要组织相关活动、合理地组织教育活动、无意注意和有意注意的转换.故选ABCD..【答案】AD【解析】儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的，每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近.其规律包括：（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作；（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作；（5）从无意动作到有意动作。故选AD..【答案】ACD【解析】幼儿园组织的教学形式主要有个别教学、分组教学、集体教学（上课）.（1）集体教学（上课）.全班幼/共同参与，教师面向全体儿童。短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识.但是集体教学容易导致不能充分考虑每个幼的特点、兴趣、需要，幼儿的表现机会少，不利于有针对性地培养各种能力.（2）分组教学。幼儿分小组进行教学，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用.幼儿自主探索、协作的机会更多，可以充分表现自己，有利于独立、自主、协作等精神的培养.幼1切、组合作能力的培养是小组教学有效进行的前提条件.（3）个别教学。幼儿独自活动,教师予以个别指导.有利于因材施教，发挥儿童的主体性.个别教学对师资、设备有更高的要求，对教师的教育技巧要求更高.故选ACD..【答案】BD【解析】罗杰斯的学习观集中反映在以下几个方面：（1）学习是有意义的心理过程；（2）学习是学习者内在潜能的发挥；（3）学习应该是学习者对有用的、有价值的经验的学习；（4）最有用的学习是学会如何进行学习.故选BD..【答案】ABCD【解析】学前教育的特殊原则：（1）保教合一的原则.①保育和教育是学前教育机构两大方面的工作②｛呆育和教育工作互相联系、互相渗透.（2）以游戏为基本活动的原则.①游戏是儿童最好的一种学习方式.②游戏是内容和形式的结合.（3）教育的活动性和直观性原则.Q教育的活动性以活动为中介.通过各种活动促进儿童的发展；教育活动的多样性。②教育的直观性.（4）生活化和一日活动整体性的原则.①教育生活化.②生活教育化.③发挥一日活动整体功能.一日活动中的各种活动不可偏废各种活动必须有机统一为T整体。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】学前儿童身体生长发育的规律特点：（1）生长发育的连续性和阶段性；（2）生长发育的程序性；（3）生长发育的不均衡性；（4）生长发育的相互关联性；（5）生长发育的个体差异性；（6）生长发育的追赶性特点。生长发育的追赶性特点是指由于生活条件恶化，而使儿童某些方面发育暂时落后，但随条件改善后加快发育速度又赶上了应有的发育水平.故选ABCD..【答案】BCD【解析】幼儿园教育活动设计的目标取向包括行为目标、生成性目标、表现性目标.（I）行为目标：是以幼儿具体的、可操作的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化.（2）生成性目标：是在教育过程中生成的活动目标，反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果.（3）表现性目标：强调的是每一个儿童在教育情景中的种种际遇中所产生的个性化表现目标指向的是培养儿童的创造性.故选BCD..【答案】ABCD【解析】幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、可控性、隐蔽性和复杂性.教育性是指幼儿园的环境创设是根据幼儿园教育的目标及学前儿童发展的特点有目的、有计划、有组织地精心创设的.教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去引发学前儿童应有的行为.可控性是指幼儿园园内环境的构成处于教育者的控制之下.隐蔽性是指幼儿园生活中教师的一言一行在不知不觉地对幼儿产生影响。复杂性是指满足幼儿需要的心理环境需要考虑的问题更全面，包括教师与教师之间的关系、师幼之间的关系、幼儿之间的关系，以及幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行为等.故选ABCD.53,【答案】BCD【解析】学前儿童注意发展的趋势包括：（1）定向性注意的发生先于选择性注意的发生.定向性注意随着年龄的增长而占据的地位日益缩小。选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加.（2）无意注意的发生和发展早于有意注意的发生和发展.（3）注意的适应性逐渐增强.（4）注意控制的时间在延长，持续性注意在发展。（5）注意越来越有计划性.（6）注意分配能力在增强分配性注意在发展。（7）对注意的监控和调节在增强.故选BCD..【答案】CD【解析】以课程影响学生的方式为依据，课程可分为显性课程与隐性课程。故选CD..【答案】ABCD【解析】幼理健康问题的矫治措施包括认知行为矫正法、游戏矫治法、家庭治疗法和团体训练法、动物辅助治疗法.⑴行为矫正法：指应用心理学的原理，特别是条件反射的规律，如强化消退、示范等，帮助心理与行为异常者改变异常的行为，形成新的适应性的行为的一种方法,具体策略有:正强化、负强化、消退法、塑造法、系统脱敏疗法、厌恶疗法等.（2）游戏矫治法：一般指透过游戏来协助小孩（f是3岁-11岁）去表达他们的感受和困难，如恐惧、憎恶、孤独、挫败感和自责等等，从而达到治疗效果.常用游戏有:角色扮演游戏、象征性游戏、模仿游戏、画画游戏、规范游戏、沙盘游戏等.（3）家庭治疗法：是以家庭为对象实施的团体心理治疗模式，其目标是协助家庭消除异常、病态情况，以执行健康的家庭功能。主要流派有鲍恩家庭系统治疗、结构派家庭治疗、策略派的家庭治疗、经验性家庭治疗、精神分析家庭治疗、认知行为家庭疗法等.（4）动物辅助治疗法：是一种以动物为媒介，通过人与动物的接触，改善或维持病弱或残障人士的身体状况，或帮助他们加强与外部世界的互动，进而适应社会、促进康复的过程.故选ABCD..【答案】ABCD【解析】婴幼儿常见病的护理主要有以下几种方法：体温测量法、冷敷法、热敷法和给药法.故选ABCD.

.【答案】ABCD【解析】示范法是一种，为幼儿提供榜样供幼儿直接学习的方法。参观法是让幼在实地参观，获取直接经验的方法.观察法是让幼儿按照一定目的去观察事物的方法.演示法是出示实物和教具让幼儿直接感知获取直接经验的方法.故选ABCD..【答案】AC【解析】幼儿园教师专业能力反思与发展部分的内容：（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作；（2）针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；（3）制定专业发展规划，不断提高自身专业素质.故选AC..【答案】AD【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境.物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种;舌动需求，促进幼J身心全面发展的最基本的保障。精神环境是指符台幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的、亲切温馨的气氛.故选AD..【答案】ABC的尔长区郛翦般【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学、合理地安抖厢组织一日生活须做到以下几点：（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼J的合理需要，照顾到个体差异.（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间.教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，的尔长区郛翦般三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确ojn【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条1牛的总和.狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼J国心发展产生影响的物质与精神要素的总和。幼儿园按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。故正确.ojn.【答案】正确【解析】幼儿是发展的主体，是独立的人、发展的人，幼儿发展有共同规律，又有个体差异，因此教师必须树立尊重幼儿主体地位的新观念.故正确。.【答案】正确【解析】《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的第一部具有法律效力的儿童权利法律文书.故正确。.【答案】正确【解析】因为保育员的任务是协助教师维持教学活动.故正确..【答案】错误【解析】麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，是儿童常见的呼吸道传染病之一。故错误..【答案】错误【解析】范例法是直观形象法之一，是指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习的方法.范例法具有示范性、直观性、行为的定向作用三个特点，是示范性最强的一种方法.故错误..【答案】错误【解析】乙型肝炎多为无黄疸型肝炎，肝区痛，肝功能不正常；甲型肝炎多为黄疸型肝炎