粤教高中必修4《9 宝玉挨打》郑建忠教案PPT 一等奖新名师课教学设计

宝玉挨打教学设计教学目标：1、了解情节详略安排的目的和作用；2、分析本文段中体现的人物形象特征；3、探究本段情节显现的主题。课时：两个课时第一课时一、导入介绍《红楼梦》和本文背景导入。《红楼梦》讲述的是发生在一个未知朝代的封建大家庭中的人事物，其中以贾宝玉，林黛玉，薛宝钗三个人之间的感情纠葛为主线通过对一些日常事件的描述体现了在贾府的大观园中以金陵十二钗为主体的众女子的爱恨情愁。而在这同时又从贾府由富贵堂皇走向没落衰败的次线反映了一个大家族的没落历程和这个看似华丽的家族的丑陋的内在。主要故事是从贾宝玉和林黛玉在贾府初识，在成长中相知，以“木石前盟”为信念相爱，但最后宝玉却终究在半清醒状态下被骗而娶了长辈眼中“金玉良缘”的薛宝钗，而林黛玉终只有落得焚稿断痴魂归离恨天，故事是以宝玉清醒后终还是以出家来断尘缘酬知己而薛宝钗怀孕守空房为结局的。本文背景简介28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。|||二、课文分析1、请同学们声情并茂地朗读文章第6自然段，这个段落讲的是贾政盛怒之下痛打宝玉的内容。看看这一部分牵动了哪些人物，哪些矛盾。请同学们根据这个段落内容，思考一下：宝玉挨打的过程仅仅用了300多字，可是这篇文章却用了5000多字，这样详略情节安排有什么好处？提示：情节的安排取决于小说主题的表达和人物形象的塑造。本文的重点不是宝玉挨打的过程，而是挨打的原因和结果。而这个原因和结果就可以揭示出贾政和宝玉的不同的人物形象，从而揭示了这部分内容要表达的主题。2、后果：如此痛打宝玉，是否致死？昔日十分疼爱宝玉的贾母、王夫人、王熙凤等人见宝玉挨打会做何反应，（她们如何才能平息这场风波？）（下个课时再探究）3、结合预习，仔细阅读找出原因。最好用原文能来说说。宝玉挨打前带着关于宝玉挨打“前因”的疑问，阅读1〜5自然段，寻找贾政盛怒的原因，注意贾政的神色变化。宝玉因悲金钏之死，神思恍惚愁闷一一贾政本无气，见状倒生三分气忠顺府状告宝玉引逗王府宠伶琪官——贾政又惊又气，目瞪口歪贾环诬告宝玉强奸金钏未遂——贾政气得面如金纸，眼都红紫总结前因：贾政勃然大怒，把儿子往死里打是因为得知宝玉“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”这些“不可饶”的“勾当”，（那么他是怎么得知的？忠顺王府管家来要人，贾环污蔑。）4、由这些原因，分析人物形象。原因：在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢宝玉的形象：没有贵贱尊卑之分（不符合封建礼教等级思想），不在意主仆男女有别（违背了封建社会里“男女授受不亲”的礼法），不愿意走封建仕途之路（不符合封建学而优则仕的思想），自由散漫，离经叛道。贾政的形象：一个在保守和落后的制度环境里诞生的无能的家长和昏耳贵的官僚。维护正统，却失去了公正和权威；偏信和偏执。5、主题探究。本文段的矛盾是父子矛盾，但他们的身份决定了他们是普通的父子矛盾吗？应该还有封建官僚思想的矛盾。主题上:这对父子的矛盾冲突，本质上是封建社会里，进步思想和腐朽思想的斗争。二、课后作业。预习后果：如此痛打宝玉，是否致