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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《乡土情结》简案

一、教学目标和思路

本课围绕“月是家乡明〞的专题，采用阅读指导写作的模式，分为“前人诗文如何

表现乡土情结〞、“如何表现乡土情结〞、“我们应当如何表现乡土情结〞三个部分展开，并辐射本专题其他课文。尝试运用诗歌鉴赏、现代文阅读的一般方法初步解决文学形象和作文的关系问题，并培养学生初步对话文本、创造新文本的能力。

二、教学设想：一课时，采用问答法、探讨法、朗读法。

三、教学内容和步骤：

序幕腾格尔的《天堂》

导语

中秋诗

中秋之月，皎洁如玉，历来被视为团聚、幸福、美满的象征。人生颠簸，有分开之痛，有相思之苦，故古之文人墨客，常借中秋之月，解心中离愁别绪，寄花好月圆之盼。

第一部分：前人诗文如何表现乡土情结（10分钟）

⑴引导学生回忆以前学过的诗文，学生活动。

⑵归纳为两类

直抒胸臆类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

晨起动征铎，客行悲家乡。

《天堂》

（感人心者，莫先于情）

间接抒情类

1、叙事《回乡偶书》《秋思》

2、意象月举头望明月，低头思家乡

月落乌啼霜满天

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月

雁衡阳雁去无留意

笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城

寒梅王维〈杂诗〉

日暮日暮客愁新

洛阳秋风

巴山夜雨

蟋蟀

邮票船票坟墓海峡

⑶小结：前人将感情寄托在具体形象中，是他们成功的经验。

“有我之境，以我观物，故物皆著我之色调。〞

例：老舍《想北平》

其次部分：如何表现乡土情结（20分钟）

⑴课文可分为几部分？

家园之思→祖国之恋

（1—5）（6—7）

⑵第一部分可分几层？

引出乡土情结→乡土情结的由来和内涵→引发乡土情结的几种状况

（板书设计略）

⑶哪一段形象最显明？引入对其次节形象的分析

⑷从文中着，乡土都给人们打上了哪些“童年的烙印〞？

（齐声朗读）

归纳为“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。〞

⑹小结：将乡土情结寄把在具体的形象，是他打动人心的原因。

第三部分：我们应当如何表现乡土情结？

⑴探讨：家乡这方土地给我们哪些烙印？

以“乡土的一山一水、一虫一鸟……〞引发

借鉴实例：叶圣陶《藕与莼菜》、汪曾祺《家乡的食物》、孙犁《乡里旧闻》

设计对话：假如你少小离家老大回，你最想去哪里？想看什么，听什么，吃什么？

⑵选择数位同学作答

⑶评点

⑷小结：我们将乡土情结

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