《两只鸟蛋》教案（二）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《两只鸟蛋》教案（二）教学目标

１、认识"蛋、取'等１２个生字，会写"向、唱、连、远、定、听'等六个字。

２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

教学重点：

1、认识１２个生字。会写"听、唱'等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点：

1、生字的书写

2、有感情地朗读课文

课前准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入（1分钟）

小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物（课件：出示一组鸟的图片）。今天，我们来学习一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋

齐读课题。（提醒学生注意鸟的读音）。

让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。请同学们开启书本39页。

二、初读课文、学习生字（15分钟）

１、生自由读课文：

在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢？（个别答：请拼音帮忙、请教同学和老师。）你们说的方法都很好，就按你们说的方法自读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式认识这些字。

2、生反馈

（1）谁来试读，个别读文（课件出示诗歌），请学生正音。

难读词语："树杈'"焦虑担心'"捧着'"仿佛'

简单读错的字：鸟，定、轻、捧（后鼻音要注意）

（2）认读生词

①现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗？（课件出示生词：鸟蛋树杈凉凉的焦虑担心捧着轻轻的仿佛投向）

②指名读（学生随便读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。

③游戏：静静话。（跟同桌静静地读读这些词语）

④词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。（课件出示全文：生词变色）

⑶认读生字

①（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些淘气的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？

②指名读（不作任何要求，最好是能直呼），集体订正。

③这些字宝宝很悲伤，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？词语闯关：一字开花。

④你会用哪个字宝宝说句话？（1-2句）

⑤看看这些字宝宝的排列，你有没有发现到什么？（部首一致）

⑥a同桌或小组交流你有哪些记住生字宝宝名字的好方法。

b用多种方法识记。

（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）

走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。

（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷-凉。由此可看出，带"冫'的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。

（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车-连，口-向。

注意：向与"像'的区别

⑦全班齐读；小组比赛读。

⑻字宝宝很贪玩，它最喜欢玩捉迷藏游戏，你们想跟它们玩吗？看看它们躲到哪里去？（课件出示原文：生字变色）你还认识它们吗？同学们新交了这么多的生字朋友，请再一次齐读课文，看看是不是比方才通顺、流利了大量，男女生比赛读。

三、细读课文，促进感悟（15分钟）

（一）老师范读：（抓凉凉的、真好玩）小朋友们读得真流利啊！想听听老师读一读吗？你觉得老师读得怎样？

生评价。

师：你也可以像老师读得那么好，想试一试吗？选择自己喜欢的一节自由读一读，等下跟同学表演一下。

师：谁选读了第一节？站起来读一读。

师：读得很整齐，谁能读得更好玩些呢？个别读

师：你读得真好玩！假如加上表情和动作就更好了！

个别学生加上表情和动作再读。

师小结：取下鸟蛋很好玩儿（板书：取）我们方才是怎样读好第一节的？读诗句，悟诗情。

（二）师：谁选读了其次节？请一位同学来读。

个别读。

师评：我听不出鸟妈妈现在的心情是焦虑担心。

师引读：妈妈看见说--

个别学生读：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦虑担心。

师：我现在感受到鸟妈妈焦虑担心的心情。请一个小组当焦虑担心的鸟妈妈吧，哪一组同学来？

（三）师：谁选读了第三节？我们来个比赛，看哪个小组读得最好？

请一个小组读。

师评：你们读出了"提防'"轻轻'的感觉。

师：再请一个组读。

小组读。

集体读。

（四）师：我轻轻地把鸟蛋送还（板书：还），这时我仿佛听见鸟儿的欢唱--

生齐读：抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

集体配动作，背诵全首诗歌。

五、识字写字（8分钟）

（1）读得真好，生字宝宝又跑出来了，生字宝宝说，它最想跟写字小明星交朋友，你能把这些字写美丽吗？（出示课件：带田字格的生字）

（2）同桌商榷商榷，怎么样才能把这些字写正确，写美丽，请你提醒一下大家。课件出示：听、唱、连、远、定、向）这几个字怎样写才能写得美丽呢？请你提醒一下大家。（课件出示带田字格的字）

（"听、唱'二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的"口'字要写得小而高。走之底的写法细心指导，是三笔。观测好重要笔画在田字格的位置；还要注意笔顺。）

（4）、教师范写全部生字。跟老师书空。

（5）、书写练习。

①要求：注意写字的"三个一'，把字写在格中间，上不顶天，下不立地。

②老师巡查，个别辅导。