2024年九年级语文上册 第五单元 第21课《岳阳楼记》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第五单元第21课《岳阳楼记》教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第五单元第21课《岳阳楼记》教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2024年九年级语文上册第五单元第21课《岳阳楼记》。课程内容包括对文本的细致阅读与理解，以及对文中关键字词、句式和修辞手法的分析。同时，本节课将重点讲解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介、文本结构及其表现出的忧患意识和博大胸怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读技巧和文言文知识，对古代中国的历史背景和文化有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解，学习如何分析古代文学作品，并从中领略作者的思想感情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过深入阅读《岳阳楼记》，引导学生理解并分析文中的关键字词、句式和修辞手法，提高学生对文言文的理解能力。

2.文化理解与传承：通过学习《岳阳楼记》的历史背景和作者简介，使学生了解古代中国的社会环境，增强对中华优秀传统文化的认识和传承。

3.思维品质：通过分析《岳阳楼记》中的忧患意识和博大胸怀，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生的逻辑推理和论证能力。

4.审美情趣：引导学生欣赏《岳阳楼记》的语言美和意境美，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读技巧和文言文知识，对古代中国的历史背景和文化有一定的了解。学生还应该具备一定的写作能力和文学鉴赏能力，能够分析和解读文本中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对文学作品和历史文化比较感兴趣，尤其是那些具有深刻内涵和时代背景的文学作品。学生在古文阅读方面存在一定的能力差异，部分学生对文言文的理解和分析能力较强，而部分学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢教师的引导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《岳阳楼记》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对文言文中一些生僻字词的理解和识记；对文中句式和修辞手法的把握；对《岳阳楼记》所表现出的忧患意识和博大胸怀的理解；以及对文本深层含义的解读和分析。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师对《岳阳楼记》的历史背景、作者简介、文本结构等进行讲解，为学生提供基础知识。

-互动讨论法：引导学生就文本内容、修辞手法等进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究法：分析《岳阳楼记》中的具体案例，如关键字词、句式等，帮助学生深入理解文本。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如研究《岳阳楼记》对当代社会的启示，培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演《岳阳楼记》中的角色，如作者范仲淹，通过表演的方式感受角色的心情和思想，增强对文本的理解。

-实验活动：组织学生进行古代书写工具的使用实验，如毛笔书写，让学生体验古代文学创作的氛围和技巧。

-游戏设计：设计有关《岳阳楼记》的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《岳阳楼记》的文本内容、关键字词、句式等，方便学生理解和记忆。

-视频资料：播放与《岳阳楼记》相关的视频资料，如古代岳阳楼的图像或纪录片，帮助学生形象地理解文本描述的场景。

-在线工具：利用在线工具进行文本分析、词汇解释等，提高学生的自主学习能力和信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《岳阳楼记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《岳阳楼记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《岳阳楼记》的教学目标和《岳阳楼记》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《岳阳楼记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《岳阳楼记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《岳阳楼记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《岳阳楼记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《岳阳楼记》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《岳阳楼记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《岳阳楼记》知识的应用，提高实践能力。

在《岳阳楼记》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《岳阳楼记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《岳阳楼记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《岳阳楼记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《岳阳楼记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《岳阳楼记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《岳阳楼记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《岳阳楼记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《岳阳楼记》是九年级语文上册第五单元的一篇课文，本文将根据苏教版2024年九年级语文上册的教学要求，对《岳阳楼记》中的知识点进行梳理。

1.文本背景知识：

-作者简介：范仲淹，北宋政治家、文学家、军事家。

-创作背景：本文写于北宋庆历四年（1044年），作者时任巴陵郡守，登岳阳楼，远眺四周景色，感慨万千，于是写下了这篇千古绝唱。

2.词汇知识点：

-岳阳楼：我国著名的历史古迹，位于湖南省岳阳市城陵矶的滨江公园内，是中国三大名楼之一。

-越：古代国名，春秋时期存在于今天浙江省一带。

-齐：古代国名，春秋时期存在于今天山东省一带。

-晋：古代国名，春秋时期存在于今天山西省一带。

3.句子知识点：

-“越三年，齐、晋、楚、越，至于会稽山。”：这句话采用了排比的修辞手法，展示了越国与周边国家的关系。

-“刻唐贤、今人诗赋于其上。”：这句话中的“刻”字，表达了作者对文化的尊重和传承。

4.修辞手法知识点：

-对偶：如“越国既号雄，齐晋楚越皆来朝。”

-排比：如“越三年，齐、晋、楚、越，至于会稽山。”

-夸张：如“刻唐贤、今人诗赋于其上。”

5.主题思想知识点：

-《岳阳楼记》的主题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达了作者忧国忧民、舍己为人的崇高精神。

6.文章结构知识点：

-文章分为三个部分：首段写岳阳楼的景色，中段写登楼的感受，尾段表达作者的忧国忧民之心。

7.文化知识点：

-岳阳楼在中国文化中的地位和影响，以及与之相关的传说和诗文。

-范仲淹的政治成就和文学贡献，以及他在中国文化中的地位。课后作业为了巩固《岳阳楼记》的学习内容，布置以下课后作业：

1.翻译《岳阳楼记》中的重要句子，并解释其含义。

-例：翻译并解释“刻唐贤、今人诗赋于其上。”

2.分析《岳阳楼记》中的修辞手法，举例说明其作用。

-例：分析并说明文中使用的排比修辞手法的作用。

3.讨论《岳阳楼记》中的主题思想，并结合自己的生活经验谈谈体会。

-例：讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题思想，并谈谈自己在生活中的实践。

4.总结《岳阳楼记》的文章结构，并指出各个部分的特点。

-例：总结并指出首段、中段、尾段的特点。

5.研究范仲淹的其他文学作品，了解其文学风格和思想内容。

-例：选择范仲淹的一篇作品进行研究，简要介绍其文学风格和思想内容。板书设计1.《岳阳楼记》作者简介：范仲淹，北宋政治家、文学家、军事家。

2.创作背景：北宋庆历四年（1044年），作者时任巴陵郡守，登岳阳楼，远眺四周景色，感慨万千，于是写下了这篇千古绝唱。

3.关键词汇：岳阳楼、越、齐、晋、刻、唐贤、今人、诗赋。

4.修辞手法：对偶、排比、夸张。

5.主题思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

6.文章结构：首段写岳阳楼的景色，中段写登楼的感受，尾段表达作者的忧国忧民之心。

7.文化知识点：岳阳楼在中国文化中的地位和影响，以及与之相关的传说和诗文。

8.范仲淹的政治成就和文学贡献，以及他在中国文化中的地位。教学反思与总结今天，我完成了《岳阳楼记》的教学。在课堂上，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验等，以提高学生的参与度和兴趣。我也使用了PPT、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。

在教学过程中，我发现学生们对文本中的关键字词、句式和修辞手法的理解存在一定困难。有些学生对文言文的阅读和理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。此外，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对文本内容不够感兴趣或对课堂活动不够熟悉。

在教学反思方面，我认为自己在文本分析和解读方面做得不够深入，需要加强对文本的深入研究和理解。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学进度和方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我也需要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的