17《蜡烛燃烧》 教案 四年级下册科学青岛版（五四制）

17《蜡烛燃烧》教案四年级下册科学青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《蜡烛燃烧》是四年级下册科学青岛版（五四制）教材中的一课，旨在帮助学生理解燃烧的基本概念和蜡烛燃烧的过程。本章节通过引导学生观察蜡烛的燃烧现象，学习火焰结构、燃烧条件以及蜡烛的制作材料，使学生在实践中掌握科学探究方法，培养观察能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密关联，以蜡烛燃烧为主题，涉及物理变化、化学反应等知识，符合四年级学生的认知水平和兴趣。通过本节课的学习，学生将能够理解燃烧的本质，认识到物质在燃烧过程中的变化，为后续学习化学知识打下基础。核心素养目标分析《蜡烛燃烧》一课的核心素养目标分析，立足于培养学生的科学素养、实践创新能力及批判性思维。通过本章节的学习，旨在帮助学生达成以下核心素养目标：

1.科学素养：学生能够理解蜡烛燃烧的基本原理，掌握火焰结构、燃烧条件等科学知识，形成对物质世界变化的科学认知。

2.实践创新能力：学生通过观察、实验等实践活动，学会运用科学探究方法，培养观察能力、动手操作能力和创新思维。

3.批判性思维：学生能够对蜡烛燃烧现象提出问题、分析问题，学会运用逻辑思维进行推理和判断，形成独立思考的习惯。

4.团队合作与沟通能力：学生在小组合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同探讨问题，提高团队协作能力。

5.环保意识：通过学习蜡烛燃烧对环境的影响，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

本章节的核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的实践能力和科学素养，旨在激发学生对科学学习的兴趣，提高学生的综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们具备一定的观察和思考能力，但在科学知识和实践操作方面尚需进一步引导和培养。以下是针对学生在知识、能力、素质方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生在前期学习中，对物质的变化、简单物理现象等已有初步了解，但对于燃烧的本质、化学反应等知识掌握有限。

-学生对于蜡烛的日常使用较为熟悉，但对于蜡烛的成分、燃烧过程以及火焰结构等方面的知识较为陌生。

2.能力层面：

-学生具备基本的观察、描述现象的能力，但在分析问题、逻辑推理方面有待提高。

-学生动手实践能力尚需培养，对于实验操作、数据记录等方面的技能掌握不够熟练。

-学生在团队合作中，沟通能力、协作意识有待加强。

3.素质层面：

-学生对科学学习充满兴趣，但部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，影响课程学习。

-部分学生对环境问题关注较少，缺乏环保意识。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现方面，注意力集中时间有限，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学习兴趣。

-学生在课堂讨论、小组合作中，可能存在依赖心理，需要教师引导和培养独立思考、主动参与的习惯。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对措施进行说明：

1.影响课程学习的主要因素：

-学生在知识层面的不足，可能导致对课程内容的理解和掌握程度有限。

-能力方面的局限，可能影响学生在实验操作、问题分析等方面的表现。

-素质方面的差异，可能影响学生对课程学习的兴趣和参与度。

2.应对措施：

-教师应充分了解学生的知识基础，合理安排教学内容，由浅入深地进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-教师在课堂上采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动思考、分析问题，提高学生的问题解决能力。

-教师注重培养学生的实践操作能力，通过分组实验、角色扮演等教学活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。

-教师关注学生的心理需求，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和表达观点的习惯。

-教师融入环保教育，提高学生的环保意识，使学生在生活中关注资源利用和环境保护。教学方法与策略为确保学生能够有效地掌握《蜡烛燃烧》一课的知识，充分调动学生的学习积极性，结合教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解蜡烛燃烧的基本原理、火焰结构和燃烧条件等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：教师引导学生就蜡烛燃烧现象展开讨论，鼓励学生提出问题、分析问题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

（3）案例研究：教师选取与蜡烛燃烧相关的真实案例，如火灾事故等，引导学生分析原因、总结教训，提高学生的实践应用能力。

（4）项目导向学习：教师设计以蜡烛燃烧为主题的项目，让学生分组合作，通过查阅资料、实验探究等方式，完成项目任务，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演科学家、实验员等角色，通过模拟实验、研究讨论等环节，深入理解蜡烛燃烧的原理和过程。

（2）实验：学生分组进行蜡烛燃烧实验，观察火焰结构、燃烧速度等，亲身体验科学探究的过程，提高实践操作能力。

（3）游戏：设计“燃烧知识问答”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示蜡烛燃烧的原理、实验步骤、火焰结构等图片和动画，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放蜡烛燃烧实验、火灾案例等视频，让学生更直观地了解燃烧现象及其危害。

（3）在线工具：利用网络资源，如科普文章、在线实验模拟等，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于蜡烛燃烧的预习资料，包括PPT、科普文章和视频，明确要求学生了解蜡烛的组成和燃烧的基本原理。

-设计预习问题：围绕蜡烛燃烧的原理，设计问题如“蜡烛为什么能燃烧？”和“火焰有哪些部分组成？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，对蜡烛的成分和燃烧过程有一个初步的认识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解蜡烛燃烧的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于蜡烛的小故事引入课程，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的化学过程，火焰结构和燃烧条件。

-组织课堂活动：设计小组讨论和蜡烛燃烧实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察蜡烛燃烧的细节。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授蜡烛燃烧的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，加深学生对燃烧现象的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蜡烛燃烧的知识点，掌握课程重难点。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索蜡烛燃烧的科学知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生能更好地认识自己的学习状态，为下一步学习做准备。

作用与目的：

-巩固学生对蜡烛燃烧知识点的掌握，提升解题能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对科学探究的兴趣。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《蜡烛的科学》、《燃烧的秘密》等科普书籍，为学生提供更深入的燃烧知识。

-科普文章：网络上的科普文章，如“蜡烛的燃烧原理”、“火焰的奥秘”等，丰富学生的知识储备。

-视频资源：蜡烛燃烧的实验演示视频、火灾预防宣传片等，让学生更直观地了解燃烧现象及其危害。

-在线模拟实验：提供在线蜡烛燃烧模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和科普文章，深入了解蜡烛燃烧的科学原理，培养阅读习惯。

-组织学生观看视频资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

-指导学生进行在线模拟实验，提高实践操作能力，培养科学探究精神。

-鼓励学生参与家庭小实验，如观察蜡烛燃烧时的火焰变化、燃烧速度等，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生参观科技馆、消防队等，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实践能力。

-鼓励学生关注环保问题，思考蜡烛燃烧对环境的影响，培养环保意识。

-开展小组合作项目，让学生共同探究蜡烛燃烧的相关问题，培养团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生撰写科普小论文，分享自己在蜡烛燃烧方面的所学所思，提高写作能力。板书设计【蜡烛燃烧】

一、蜡烛的组成

1.蜡烛的主要成分

2.蜡烛的制作过程

二、蜡烛的燃烧

1.燃烧条件

2.燃烧过程

3.火焰的结构

三、蜡烛燃烧的应用

1.蜡烛在日常生活中的应用

2.蜡烛燃烧的环保问题

四、实验探究

1.蜡烛燃烧实验的步骤

2.实验观察与记录

3.实验结果的分析作业布置与反馈一、作业布置：

1.观察蜡烛燃烧实验，记录火焰的高度、颜色变化，并分析可能的原因。

2.绘制蜡烛燃烧过程的示意图，标注出各个阶段的变化。

3.撰写一篇关于蜡烛燃烧的科普小文章，分享给同学和家人。

4.设计一个小实验，探究蜡烛燃烧的速度与氧气浓度、蜡烛直径等因素的关系。

5.调查蜡烛在生活中的应用，并讨论其对环境的影响。

二、作业反馈：

1.及时批改学生的观察记录，指出数据记录的准确性，并给出改进建议。

2.对学生绘制的示意图进行评价，指出图示的清晰度和准确性，提供修改意见。

3.对学生的科普文章进行批改，关注文章的科学性和表达流畅性，给出具体的修改建议。

4.对学生的实验设计进行评价，指出实验设计的合理性，并提供改进意见。

5.对学生的调查报告进行评价，关注调查的广泛性和分析深度，给出具体的修改建议。教学反思在《蜡烛燃烧》这节课的教学过程中，我发现学生们对蜡烛燃烧现象表现出浓厚的兴趣，但在理解燃烧条件和化学反应方面还存在一些困难。为了更好地帮助学生掌握这部分知识，我尝试了多种教学方法和策略。

首先，我利用生动的语言和形象的比喻来讲解蜡烛燃烧的基本原理，帮助学生建立起对燃烧现象的整体认识。同时，我还设计了一些有趣的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握燃烧条件和火焰结构等知识点。

此外，我还利用多媒体资源，如PPT和视频