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班主任怎样与生家长话班主任对学生的教育也需要家长的积极配合。因此，如何与家长谈话，也班主任工作的一个重要方面。一、称呼得体。班主每接替一个新班时，首先要掌握“第一手资料”——是学生的家庭住址、电话号码及家庭中主要的成员，特别父母的姓名、年龄、职业、工作单位及职务。你在与家长话时，才有得体的称呼。假如是某学生的父亲来找你谈话你可以据他的职业或职务称之为某师傅、某经理、某主任假如是他母亲来找你谈话，比你年岁大的（或相当）则可之为某大姐、某大娘，比你年岁小的则在姓氏之前加一“”字。总之，班主任对学生家长有得体的称呼，使对方一称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短两者之间的理距离，谈话就建立起了感情基础。二、目的明确。班主家长谈话常有两种情况：一是事先约定，请家长某日校谈话或班主任某时登家访；二是家长到校来见孩子时班任与他不期而遇，借机与他谈话。如果是前者，班主任就充分考虑谈些什么话题，从什么角度入手，谈几个要点，么是重点。最后落实些什么问题，要达到什么目的，大约要多长的时间——这些都需要在脑子里考虑成熟，最好打“腹稿你与家长见面时就一个问题一个问题有条不紊交换意见，从而实现预定计划。如果

是后者，班主任就要于“临阵磨枪，将孩子在学校的情况扼要地向家长反映同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，在表现有哪些优缺点，并且希望家长配合做些什么工作等。其实班主任与家长的谈话，绝大多数都是不期而遇的谈话。鉴，班主任心中就要时时刻刻装着全体学生，心中要有一本生的“明细帐，无论是哪位家长，也无论什么时候来访班主任都能对该生了如指掌，如数家珍地把他孩子的具体况向家长作出汇报，同时也向家长提出相应的要求来。三意分寸主任万不可把家长与学生等同看待。班主任与家长的关系是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训口，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气：态度随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把要旨，明晓当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发同时，班主任与家长谈话还要注意斟酌语言，措词要有分，千万不要因失言导致失礼。假如有的班主任把学生性格的弱点说成是人性上的“污点，这就是用词不当把生行为上的缺点成是品行上缺陷就是词不达；或者把学生偶犯的过失性错误说成是屡教不改的老毛病这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小过错小失误“谷子烂芝麻”般向家长“告状，这

就是小题大作……这谈话的班主任会引起家长的反感，也会引发学生的逆反心，其结果与谈话的愿望相反。四、谈话避讳。俗话里不同风，百里不同俗很多教师是在异地任，特别是班主任新到一地工作，要注意调查了解当地的传风俗、民风民情以及当地人的崇尚与禁忌，这样，你在与长谈话的时候就不会有“犯忌”的危险。还有，在节日期最好不要请家长谈话，以免引起家长的误解，认

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