Unit 4 I have a pen pal Part B Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计思路紧密结合人教PEP版英语六年级上册教材，围绕Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn展开。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的语言实践能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够增强对英语国家文化的理解和尊重，提升跨文化交流的能力；同时，通过语言实践活动，提高思维敏捷性和逻辑性，培养自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确拼读并书写本节课的单词，如pen,pal,letter等，并能根据语境选择合适的单词填空。

②学生能够运用所学句型"Ihaveapenpal.He/Shewritestomeeverymonth."进行简单的交流，表达自己与笔友之间的通信情况。

2.教学难点

①学生在理解和使用英语进行描述时，能够正确运用时态，例如使用一般现在时描述笔友的特点和通信频率。

②学生在描述自己与笔友的通信内容时，能够结合语境，运用正确的语序和连词，使句子通顺、连贯。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解单词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与笔友通信的场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有写信给朋友或者笔友的经历？你们在信中通常都会写些什么？”

2.学生分享自己的经历，老师总结：“写信是一种很好的交流方式，今天我们就要学习如何用英语描述自己与笔友的通信情况。”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示本节课的单词卡片，引导学生拼读并书写，如pen,pal,letter等。

2.老师讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。

3.老师展示本节课的句型："Ihaveapenpal.He/Shewritestomeeverymonth."，引导学生理解句型结构和含义。

4.老师播放一段关于笔友通信的视频，让学生观察并总结视频中的关键信息。

三、语言实践活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟与笔友通信的场景。学生分成小组，每组选择一个角色，如写信人、收信人等。

2.学生根据所学句型和单词，编写一段简短的信件，内容涉及自己的兴趣爱好、学习生活等。

3.小组内互相交换信件，并尝试用英语复述信件内容。

4.老师选取部分学生的信件进行展示，引导学生注意信件的结构和语言表达。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张表格，表格中包含一些与笔友通信相关的信息，如笔友的名字、年龄、兴趣爱好等。

2.学生根据表格中的信息，用所学句型和单词，描述自己与笔友的通信情况。

3.老师邀请部分学生上台展示自己的描述，其他学生进行评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结本节课的重点和难点。

2.老师强调学生在描述自己与笔友的通信情况时，要注意时态和语序的正确运用。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

六、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业：学生写一封英文信，内容可以是介绍自己的家庭、学校、兴趣爱好等。

2.老师提醒学生注意信件的结构和语言表达，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PenPalsAroundtheWorld》：这本书收录了来自不同国家的笔友的故事，通过阅读这些故事，学生可以了解不同文化背景下的朋友是如何交流的，增强跨文化交流的意识。

-《AYearwithMyPenPal》：这本书记录了一个学生与他的笔友一年间的通信内容，包括旅行经历、节日庆祝、学校生活等，通过真实的故事，学生可以学习如何用英语描述日常生活的点滴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试寻找或创建一个国际性的笔友项目，与来自不同国家的学生进行通信，这样不仅可以提高英语水平，还能深入了解其他国家的文化。

-组织学生开展一个名为“MyIdealPenPal”的活动，让学生根据自己感兴趣的特质和兴趣，撰写一篇关于理想笔友的文章，这样可以提高学生的写作能力，并帮助他们更清晰地表达自己。

-通过互联网资源，如在线笔友网站或社交媒体，学生可以探索如何安全有效地寻找笔友，并学习如何建立和维护长期的笔友关系。

-设计一个“文化交流日记”项目，让学生记录与笔友通信的内容，以及他们对不同文化的观察和思考，这样可以培养学生的观察力和批判性思维能力。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-学习如何使用电子邮件进行通信，了解电子邮件的基本格式和礼仪。

-探讨不同国家的邮政系统和文化差异，了解不同国家信件传递的流程和特点。

-通过地图学习，了解笔友所在国家的地理位置、气候特点、主要城市和历史背景。

-研究不同国家的节日和习俗，比较并讨论这些差异如何影响人们的日常生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的通信场景中学习英语，这样可以提高学生的实际应用能力，同时也激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，这可能是因为他们对英语交流的自信心不足或者对话题不感兴趣。

2.课堂管理需加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前我主要依赖口头评价和作业反馈来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，同时引入小组竞赛机制，激发学生的竞争意识。

2.加强课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中集中注意力，同时，我也会尝试更多的互动环节，让学生在参与中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入形成性和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多方面的评价，同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①重点知识点：

-Penpal（笔友）

-Writetomeeverymonth（每月给我写信）

-Describeyourpenpal（描述你的笔友）

-Shareyourhobbiesandinterests（分享你的爱好和兴趣）

②重点词汇：

-penpal

-write

-letter