2020出版教科版小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》全单元教案设计

【新教材】教科版小学六年级科学上册第三部分《工具与技术》全单元教案目录第三单元《工具与技术》第三单元《工具与技术》3.1《紧密联系的工具和技术》3.2《斜面》3.3《不简单的杠杆》3.4《改变运输的车轮》3.5《灵活巧妙的剪刀》3.6《推动社会发展的印刷术》3.7《信息的交流传播》《紧密联系的工具和技术》教学设计教学目标：科学概念目标:列举生活中的工具和技术。了解工具和技术之间的联系。科学探究目标：在取岀核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。技术的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。教学重点：教学难点：课前准备：PPT课时安排：1课时教学过程：学生猜测，邀请学生回答。锤子一样的工具还有很多，大家都知道哪些日常使用的工具呢？学生讨论并发言，教师归纳总结并出示各种工具图片。二、认识工具与技术1：观察图片。活动2：讲解什么是工具什么是技术。行车等等；而在我们活动中用到的所有的方法和手段就是技术。活动3：聚焦话题，我们是如何发明和改进工具与技术的？哪些工具与技术对我们产生了重要的影响呢？活动：取出核桃仁不用任何工具，借助身体的力量尝试用各种方法取出核桃仁。桃仁。借助核桃夹取出完整的核桃仁。思考工具与技术谁的作用重要？通过实例帮助学生分析工具与技术之间的关系。四、工具与技术的关系的认识教师提出四个问题，学生分组讨论。问题1：使用工具与不使用工具有什么区别？问题2：不同的工具使用方法相同吗？问题3：工具的使用效果怎么样？问题4：使用合适的工具后，解决问题的速度发生了怎么样的变化？小组汇报交流成果。教师归纳总结：人使用工具，技术是人使用工具的方法与实践。生产力=科学技术×（+++生产管理。同时，科学技术能够的开发利用提升具有革命性的飞跃促进作用。工具和技术是相互促进、共同发展的。五、素质拓展请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？请同学们下课后查阅资料，了解更多的工具与技术的应用。六、课堂小结铅笔、自行车、时钟等等。技术的概念：生活中用到的所有的方法和手段就是技术。工具和技术紧密联系、相互促进、共同发展的。《斜面》教学设计教学目标：利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力；科学探究目标：能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务；体所用的力的大小；科学态度目标：与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽；科学、技术、社会与环境目标：教学重点：教学难点：课前准备：PPT课时安排：1课时教学过程：可把他急坏了。请同学们想想办法，帮李明解决这个难题。学生交流讨论。一个小小的斜面怎么会有这么大的作用呢？全都是斜面的功劳。为什么一块看似不起眼的木板造就的小小的斜面会有这么大的作用呢？这节课就让我们来好好研究一下——斜面。（通过故事唤醒学生的生活经验，揭示概念，为探究做好铺垫。学生对斜面作用的认知是非常有限的，也是最容易出现争议的问题，教师因势利导引入本课的探究活动）二、认识斜面活动：出示教科书上介绍的活动目的和操作方法。展示材料，让学生说一说自己准备怎样做？我们可以设立哪些指标？小组讨论交流后，领取实验材料，进行体验。面。三、研究斜面的作用师：到底斜面的作用是否真的省力？我们需要怎样来验证呢？将怎样利用这些材料去验证这个问题？并将讨论结果填写到表格中。研究的问题研究的问题用斜面提升重物省力吗？材料预测实验设计学生讨论，教师巡回指导。教师进行总结：既然我们要比较把“油桶”垂直抱起所用的力和把“油桶”滚上斜面所用的力，那么我们就需要用到一种测力的工具起所用的力和在斜面上拉动的所用的力。四、实验：斜面角度和力的大小的关系斜坡的高度所用力的大小（牛顿）在木板上拉动所用的力垂直提起所用的力斜坡的高度所用力的大小（牛顿）在木板上拉动所用的力垂直提起所用的力15度30度45度60度提醒学生实验注意事项：1.在使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读取数值，实现要与刻度保持一致；4.小组内分工合作，要让每位同学都有机会操作；5.操作员操作时，其他同学注意观察并填写实验记录表格；6.注意重复实验，取平均数值。学生分组进行实验，教师巡回指导。实验完成后，讨论交流实验结论。教师归纳总结实验结论：我们发现斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。五、生活中的斜面自从人们知道了斜面可以省力的特点，人们就动用智慧，发明了很多利用斜面原理的小工具，给我们的日常生活提供了很大的便利，大家开动脑筋，思考一下生活中常见的斜面都有哪些？学生踊跃发言，教师归纳总结：1.拉链；2.滑梯；3.斜坡路面（高架桥的引桥、盘ft公路）等；有同学说螺丝钉、螺旋楼梯、红酒的螺旋开瓶器也是一种斜面，里？你能找出来吗？螺丝钉、螺旋楼梯、红酒的螺旋开瓶器也应用到了斜面，只不过这属于斜面的另一种变形——螺旋。六、总结延伸吗？《不简单的杠杆》教学设计教学目标：利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物；科学探究目标：能利用杠杆完成撬动大石块的任务；科学态度目标：能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试；科学、技术、社会与环境目标：活带来了极大的便利。教学重点：大石块时杠杆的装置样式。教学难点：置。课前准备：PPT课件、木尺、大小石块若干、格子纸、小方块（支点）课时安排：1课时教学过程：出示图片：大人和小孩子玩跷跷板。学生：小孩子怎么能撬得动大人呢？不简单的杠杆（板书题目。二、通过游戏初步认识杠杆。PPT出示游戏要求教师：我们来玩一个游戏，利用你们的橡皮、直尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键。较重要。学生回答，预设：1.手指用力的地方是非常重要的；2.橡皮也是重要的一个点；3.直尺和文具盒接触点也很重要。教师总结记录。有各自的名字。支点：杠杆绕着转动的点。用力点：使杠杆转动的力的点。动力臂：从支点到动力作用线的距离。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。三、研究杠杆的秘密刚才我们做出的直尺杠杆，你们觉得有什么用？（省力）拿是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。出示杠杆尺，说说它有什么特点（围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等）现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是（阻力点。如果要使杠杆尺平衡，我们要在右边用力，这个点就是（用力点们猜一猜要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。请同学们领取实验器材，小组合作进行实验验证。阻力点重量用力点距离及所需重量与距离5cm10cm15cm20cm10cm阻力点重量用力点距离及所需重量与距离5cm10cm15cm20cm10cm，20g15cm，15g费力？2.在什么样的情况下，杠杆费力？3.在什么样的情况下，杠杆省力？4.在什么样的情况下，杠杆既不费力也不省力？动力臂小于阻力臂动力臂小于阻力臂动力臂等于阻力臂动力臂大于阻力臂是否省力小组汇报展示，教师归纳总结：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力。也不省力。四、生活中的杠杆理的工具呢？邀请学生回答预设：1.跷跷板、；2.刀；3.板子；4.撬棒；5.钓鱼竿等。五、拓展延伸：阿基米德与杠杆的故事在埃及，公元前1500年，就有人使用杠杆来抬起重的东西，但是人们不懂得其中的道理，阿基米德细心地研究了这个原理。铁棍远端的力与铁棍近端的重物的力相平衡。有一次，阿基米德对叙拉古国王说：“如果有一个站脚的地方，我将移动地球!”国王听了非常吃惊。于是命令他去移动放在海岸边的一条大船。这条大船体积大，相当重，很多人都因为拉不动而感到束手无策。艘满载货物的大船从港口一直拉到岸上。六、课堂小结请同学们说说本节课的收获，课后找一找生活中的各类杠杆。《改变运输的车轮》教学设计教学目标：车轮属于轮轴，也是一种简单机械；科学探究目标：能利用平板或者推车完成运送物品的任务；过程的效果。科学态度目标：务；科学、技术、社会与环境目标：有重要的影响。教学重点：教学难点：能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程。课前准备：PPT课件、不带轮子的木板、水推车、标志点、适合当运输物的重物（石块、砝码）课时安排：1课时教学过程：呢？二、探索轮子的奥秘么适合搬运新书呢？接下来我们通过实验来进行研究。实验介绍：应用的材料有：平板、手推车、课本、水盆、标志点等。实验过程：AB.再将两盆水分别用平板和手推车沿曲线从标志点C到标志点D.根据观察到的现象填写实验记录单。任务目标任务目标工具是否完成完成时间用力情况其他搬运物体平板手推车从不同的角度，对比观察两种工具的性能。学生分组进行试验，教师巡回指导。提醒学生注意评价指标：用力情况、完成运输的时间、物品的完整性等。学生分组讨论对车轮进行测评。三、研讨各小组分享测试记录并做交流汇报。集体交流。师提问：你如何评价两种工具的运输方式？提醒学生：依据数据，测试过程中的感受进行评价，比如：车轮运输省力、灵活、速度快；平板运送比较费力、速度慢等。师提问：你认为车轮在运输过程中有什么作用？学生回答，教师归纳总结：支撑运载物品的全部重量；在运输过程中使平板转向灵活；可以缓震，保证运输物品的完整；四、拓展延伸车轮的改进和发展士马车上都能看出。1493-1496年第二次探索新大陆到达西1845年，出生于苏格兰的土木技师1210日第一条充气轮胎诞生。200-300km。19031930年米其林制造了第一个无内胎轮胎；1946年又发明了举世一个新的时代，它开创了轮胎发展史的新纪元。因此，轮胎的发展是经历了一个漫长的历程，在这漫漫长夜里，不知有多少代人为之付出了艰辛的劳动和高超的智慧。加工技术、制造技术、轮胎材质发生了改变。认识轮轴来了极大的便利。五、课堂总结《灵活巧妙的剪刀》教学设计教学目标：剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点；的需要。科学探究目标：能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务；使用的效果。科学态度目标：务；科学、技术、社会与环境目标：出来的，给生产、生活带来了极大的便利。教学重点：要。教学难点：能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。课前准备：PPT网线等。课时安排：1课时教学过程：播放《中国剪纸》视频，引导学生注意观察剪纸人所用工具。二、观察剪刀，并进行思考。ft公今天我们还要学习一种生活中常见的工具——剪刀。造都具有哪些作用？学生汇报，老师做归纳：1.有把手；2.有锋利的刀刃。展，所以金属材料在生活中才会越来越丰富。三、剪刀与其它工具的对比杠杆这两个功能。教师引导：前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？我门今天就从下面的两个活动中来找找答案。四、对剪刀的功能进行测试活动1：剪裁纸和布料活动要求：1.要用剪刀把圆形和方形的纸和布料剪裁下来；2.剪能剪平整；4.注意用剪刀的安全；5.在操作过程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成对于剪刀的测评工作。预设：通过测评，学生会说到方便、安全、速度快、灵活等测评指标，鼓励学生说出更多的评价指标。活动2：给网线安装水晶头PPT出示：水晶头和网线是如何连接的。的样子把水晶头安装好；给学生提供专业网线剪，再一次重复安装水晶头的操作；感受两种剪刀完成安装水晶头操作的难易程度。决这类问题而发明出来的。学生可以在这个活动中，更深入地体会到剪刀的巧妙之处。五、拓展与延伸各种各样的剪刀相同，发明这些剪刀也是为了满足人们在完成不同任务时的需要。认识组合工具是非常方便的一种工具。六、课堂小结并和同学互相交流。《推动社会发展的印刷术》教学设计教学目标：活字印刷是重要的印刷技术之一；科学探究目标：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间；科学态度目标：能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助；趣。科学、技术、社会与环境目标：活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。教学重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍教学难点：课前准备：PPT课件、活字印刷套材、格子纸、计时器等课时安排：1课时教学过程：PPT播放《毕昇与活字印刷术》，学生观看视频并思考。教师设置问题：1.关于印刷术你了解什么？2.印刷术的发展历史？的意义。不仅决定于印刷事业的发达，同时是当时封建文化全面高涨的表现。六年级的学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。二、体验活字印刷术1行字1页字1行字1页字1本书50本书100本书所用时间（估量）手写印刷提醒学生注意活动事项：1.抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间；2.估量抄写一本书和印刷一本书的时间；3.100100评测手抄与印刷的区别。三、对比与发现两个问题：从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。四、拓展与延伸会科学技术的进步，印刷术又发生了哪些变化呢？邀请学生回答。如：针式打印机、喷墨打印机、激光打印机、速印机等。五、课堂总结印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动印刷术的不断创新发展，两者是相辅相成的。家在课后搜集相关的资料，并与同学交流讨论。《信息的交流传播》教学设计教学目标：信息的交流与传播驱动工具和技术的发展；科学探究目标：能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。科学态度目标：乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。科学、技术、社会与环境目标：展具有举足轻重的地位。教学重点：教学难点：比较书本和电脑传播信息的差别；课前准备：PPT课件、尺