金属屋面常见问题及解决办法课件

金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面常见问题及解决办法金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面常见问题及解决办法主讲时间1金屋面现状目录A2金屋面问题及原因分析CONTENTSA3金层屋面问题解决原则及选材标准4金层屋面问题解决方案及案例45安地使用中金层届面的几个现象A6屋面的构造和特点分析47情况的分析和解决对策屋面层的选型涉及到的规范条文和图纸表达素质教育的一个很重要特点是面向全体学生,在高中数学学习中两极分化的问题极为突出。要改变这种状况，因材施教显得极为重要。然而，在我国现有国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避升学问题。使因材施教一直是一个喊的很时髦的口号，并没有落到实处。对学生进行分层教学，较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾。有利于解决“差生吃不了，优生吃不饱”的弊端，在教学中对差生实行“低起点教学”自然就调动了他们学习的积极性，从而改变其自卑和落后的心理，为实现差生转化创造了条件。随着教学活动层次化由低到高的发展，学生学习和探究的能力相应地得到了提高，使各层次的学生都能得到全面的发展。安排尽可能高层次的问题，有利于优生的拔高和发展。因此，分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是因材施教落到实处的一种有效方式。课堂教学中学生是主体，现代数学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。要提高课堂教学效率，就必须发挥学生的主体作用。课堂教学揭示数学思维过程，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理思维活动统一起来，使学生在分析解决问题的探索中，自然地、轻松愉快地学习数学知识，这就要求在实施分层教学中加强学生思维品质的培养。一、提出问题，创设情境问题是数学的心脏，是思维的起点。有问题才会有思考。思维是从问题开始的，巧妙恰当地提出问题，创设良好的思维情境。能够迅速集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。这是上好数学思维活动课的首要环节。问题的提出，首先要从教材入手，寻找思维素材，如在讲“等差数列”时，先讲数学家高斯儿时的发现：“1+2+3……+98+99+100=（1+100）+（2+99）+……（50+51）=5050”的故事，将学生带入一种跃跃欲试的积极思考状态中。其次是通过对教材内容的再加工，设计一些具有疑问性、思维性、说理性、扩散性等特点的问题，使学生产生认知冲突，进入思维“角色”，成为思维的主体。二、研究问题，展示新课人的理性认识过程是由表象的具体到思维的抽象，在由思维的抽象上升到思维的具体的过程。研究数学问题的过程首先是由具体到抽象的过程，在此环节中将数学问题转化加工成例题形式，使被抽象出来的数学问题再回到实践中去验证，这一阶段是学生的思维定向阶段，是运用思维探索规律学会抽象的过程。但探索研究的关键是学生的参与，思维操作的关键是激励学生进入积极的思维状态。因此，教师要依据学生的思维特征、认知规律、从知识的发生、发展、形成过程中随机设计学生参与的最大开发口，暴露思维过程，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动研究、探索、分析、归纳、推理和判断等数学活动的时空。三、解决问题，思维扩展这一环节是知识的形成阶段，属抽象思维的高级阶段。数学教学过程实质上是由一连串的转化过程所构成的。学生接受新知识要借助于旧知识，而旧知识的思维形式往往会成为新知识思维形式的障碍（如思维定势），因此，教师首先要抓好教学过程中数学思想方法的渗透，在数学知识的质变（往往是重点）过程中，帮助学生实现思维活动的转折，排除思维活动的障碍（往往是难点），渡过思维操作的“关卡”，以实现思维发展。教师要切忌用自己的思维取代学生思维，要正确处理知识与思维的关系，即：“已有知识――思维――新知识”。知识是思维的基础，而思维潜力的挖掘，发挥其既是知识的产物、又是知识媒介的双重作用。四、拓展问题，思维训练教学中，注意结合学生的心理特点和认识水平从不同角度、不同层次、不同侧面有目的、有针对性地不断设计一些探索型、开放型、判断改错型、归纳与综合型等题目，为学生提供多种类型的思维训练素材，这是发展学生的思维能力所不可缺少的。这要求教师注重挖掘课本典型题例的潜在功能，充分发挥它的导向、典型、发展和教育作用，反复渗透与运用数学思维方法，把数学知识溶入活的思维训练中去，并在不断的“问题获解”过程中深化、发展学生的思维。五、总结问题，思维测评思维测评是对学生思维品质的检测与评定形式。测评方法可小型多样，随课堂内容及学生实际情况而定，如选编一些口答、限定时间解答等题型对学生进行思维品质单项测评或多项综合测评。学生可先自我评价，体验成功的乐趣。在测评中，教师要注重把握学生思维的过程和特点，了解其弱点，既不轻易放过学生出现的问题，也不盲目地下结论，而应以此为契机认真研究优生与困难生的心理特征与思维特征，探索优生“见微知著”的跨越性思维的奥秘和困难生产生思维障碍的原因，从思维学和心理学角度出发，通过变化教学结构、设计思维层次、调控思维节奏，对学生进行有效的思维训练，促进学生良好思维品质的形成，提高课堂教学质量。学生思维品质的培养，是贯穿课堂教学始终的主线，教给知识是授之以鱼，则培养思维是授之以渔。良好思维品质是创新能力培养手段和不竭源泉。情景教学是提高课堂教学效果，培养学生能力的有效途径。它要求教师要结合教材内容，拓展教学思路，善于创设各种情景，从而吸引学生的注意力，调动学生积极健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，把学生的认知活动和情感活动结合起来。在多年的教学实践中，我从以下几点进行尝试。一、教学初始：设置情景，引人入胜良好的开端是成功的一半，课堂教学更是如此，设置好课堂教学的起始环节特别重要，它是提高45分钟教学效果的重要一环，教师在上课伊始就能够充分调动起学生的兴趣和探知的欲望，对于整节课能起到事半功倍的效果。使用动情，流畅语言将学生带入特定的历史时空之中，例如我在讲《八国联军侵华战争》一节时，我是这样导入的：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，又是一个多灾、多难的民族。在近代历史的长河中，流淌着多少炎黄子孙的血和泪，记载着多少残酷的事实，让我们翻开历史的画卷，回到历史的1900年，共同体会那段令人荡气回肠的悲壮历史。”这样的导语使课堂一开始就笼罩了浓重的气氛，学生的思维与课本内容的氛围相融合，对于后面的教学起到了引领作用。再如：在学习《古代罗马》一章，我这样导入，你们都知道2008年将在中国北京举行第29届奥运会，但你们是否知道它的发源地在哪里?我们奥运会开幕式的场馆可坐10万人，但你是否知道在1900年多前的古罗马大剧场可以容纳多少观众呢?从而导入新课。这样的导语设置，使学生迫切地产生一种渴求答案的强烈愿望，很快在自然状态中顺利地迁移到教学中来，激发了他们的学习兴趣。二、教学过程中：深入情景，体味历史从心理学角度看，中学生关系比较密切或是学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。所以，我在上课时，努力将历史上的内容与学生感兴趣的现实问题结合在一起，善于打破时间限制，接近现实与历史的距离，抓住历史知识与学生实际的契合点，让学生穿越时空隧道，走进历史，以扣住学生的心弦，吸引学生注意力进人情景之中。三、课堂结束：设置悬念，主动探究。听著名评书艺术家单田芳说书时，每个人都会产生一种“心灵之痒”，究其原因，每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张关键时刻，突然一句“欲知后事如何，且听下回分解”，留下思念，来吊你的胃口。同样，教材的内容都是环环相扣，紧密相连。旧课往往是新课的“钥匙”，因此，在结束课时，要找出与下节课知识的联系点，精心设置念，使学生自觉地产生解开这个“谜”的需要，从而去主动探究。如讲《香港，澳门的回归》结束时，我这样设置悬念：香港、澳门的顺利回归为台湾提供了范例，我党在台湾回归祖国的怀抱过程中都做了哪些努力?并取得了哪些成就呢?请同学们预习《海峡两岸的交往》，这样，虽然这节课结束了，但知识的空间并没有关闭，留给学生一定的思考和研究空间，让学生在课堂之外去延伸、去发掘。总之，情景教学是课堂教学中的一门艺术，它可以提高学生学习历史课的兴趣。作为历史科老师，我们有责任在历史课堂上再现历史，让孩子们切实去体会人类走过的昨天，无论荣辱兴衰，都让人们感觉到今天沉甸甸的责任，从而激励我们去创造更加美好的未来。金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面1金属屋面常见问题及解决办法主讲时间金属屋面常见问题21金屋面现状目录A2金屋面问题及原因分析CONTENTSA3金层屋面问题解决原则及选材标准4金层屋面问题解决方案及案例45安地使用中金层届面的几个现象A6屋面的构造和特点分析47情况的分析和解决对策屋面层的选型涉及到的规范条文和图纸表达1金屋面现状3∠01金属屋面现状∠014金属屋面应用现状■应用十分广泛,几乎涵盖了所有的行业,工业、民用、公共建筑形式多样:金属板材的种类很多,有镀锌板、镀铝锌板、铝合金板、铝镁合金板、钛合金板、铜板、不锈钢板等。厚度-般为0.4~1.5mm,板的表面一般进行涂装处理。金属屋面按系统可分为:立边咬合系统、直立锁边屋顶系统〔贝姆系统)、古典式扣盖系统、平锁扣式系统、平面板条系统、压型板系统、单元板块式系统等。这些系统与专业化施工技术相配套形成了蕙板金属屋顶系统,进而满足了建筑的功能、结构及外观要求,金属屋面持续快速增长与其特点和技术进步有关,在国内众多大型公建、工业厂房等建筑中得到广泛应用金属屋面应用现状5∠02金属屋面问题及原因分析∠026金属屋面渗漏问题1)、温度导致渗漏■屋面金属板自身导热系数大,当外界温度发生较大变化时,由于环境温差变化大,屋面又是环境温度很敏感的区域,因温度变化造成屋面金属收缩变形而在接口处产生较大位移,金属材料的多次热胀冷缩,使密封胶的弹单性及粘结力变小,很快失去功效。因而在金属板接口部位极易产生漏水隐思。■钢结构体系中,由于结构本身在温度变雪载等外力的作用下,容易发生弹性变形,使屋面金属板有在接中生位移而产生水隐患金属屋面渗漏问题7金属屋面渗漏问题2)、特殊部位应力变化不同导致渗漏■由于使用不同材料连接,比如女儿墙与钢板等材料制成的水沟连接处、屋面采光带等部位,由于应力变化不同步,产生泥吃金属屋面渗漏问题8金属屋面渗漏问题2)、特殊部位应力变化不同导致渗漏■由于使用不同材料连接,比如女儿墙与钢板等材料制成的水沟连接处、屋面采光带等音■天沟倒灌金属屋面渗漏问题9金属屋面渗漏问题3)板材锈蚀导致渗漏■由于板材本身的涂层原因或者由于外部的空气污染、酸雨等原因,板材锈蚀金属屋面渗漏问题10金属屋面渗漏问题4)、由于屋面长期使用导致渗漏■由于长期暴露在室外,风、雨等外力的作用,造成彩钢瓦屋面长时间的颤动,使钉眼处及铁皮接缝处长时间的磨损,遇到雨水就生锈然后就再磨损再生锈越来越严重从而产生漏水现象.■屋面跨度较大,时间久了造成中间积水,中部重力加大,雨水次数越多变形越严重甚至出现■金属屋面多为生产车间,由于室内生产会向屋废气中包含很多化学物质与金属金属屋面渗漏问题11金属屋面常见问题及解决办法课件12金属屋面常见问题及解决办法课件13金属屋面常见问题及解决办法课件14金属屋面常见问题及解决办法课件15金属屋面常见问题及解决办法课件16金属屋面常见问题及解决办法课件17金属屋面常见问题及解决办法课件18金属屋面常见问题及解决办法课件19金属屋面常见问题及解决办法课件20金属屋面常见问题及解决办法课件21金属屋面常见问题及解决办法课件22金属屋面常见问题及解决办法课件23金属屋面常见问题及解决办法课件24金属屋面常见问题及解决办法课件25金属屋面常见问题及解决办法课件26金属屋面常见问题及解决办法课件27金属屋面常见问题及解决办法课件28金属屋面常见问题及解决办法课件29金属屋面常见问题及解决办法课件30金属屋面常见问题及解决办法课件31金属屋面常见问题及解决办法课件32金属屋面常见问题及解决办法课件33金属屋面常见问题及解决办法课件34金属屋面常见问题及解决办法课件35金属屋面常见问题及解决办法课件36金属屋面常见问题及解决办法课件37金属屋面常见问题及解决办法课件38金属屋面常见问题及解决办法课件39金属屋面常见问题及解决办法课件40金属屋面常见问题及解决办法课件41金属屋面常见问题及解决办法课件42金属屋面常见问题及解决办法课件43金属屋面常见问题及解决办法课件44金属屋面常见问题及解决办法课件45金属屋面常见问题及解决办法课件46金属屋面常见问题及解决办法课件47金属屋面常见问题及解决办法课件48金属屋面常见问题及解决办法课件49金属屋面常见问题及解决办法课件50金属屋面常见问题及解决办法课件51金属屋面常见问题及解决办法课件52金属屋面常见问题及解决办法课件53金属屋面常见问题及解决办法课件54金属屋面常见问题及解决办法课件55金属屋面常见问题及解决办法课件56金属屋面常见问题及解决办法课件57金属屋面常见问题及解决办法课件58金属屋面常见问题及解决办法课件59金属屋面常见问题及解决办法课件60金属屋面常见问题及解决办法课件61金属屋面常见问题及解决办法课件62金属屋面常见问题及解决办法课件63金属屋面常见问题及解决办法课件64金属屋面常见问题及解决办法课件65金属屋面常见问题及解决办法课件66金属屋面常见问题及解决办法课件67金属屋面常见问题及解决办法课件68金属屋面常见问题及解决办法课件69金属屋面常见问题及解决办法课件70金属屋面常见问题及解决办法课件71金属屋面常见问题及解决办法课件72金属屋面常见问题及解决办法课件73金属屋面常见问题及解决办法课件74金属屋面常见问题及解决办法课件75金属屋面常见问题及解决办法课件76金属屋面常见问题及解决办法课件77金属屋面常见问题及解决办法课件78金属屋面常见问题及解决办法课件79金属屋面常见问题及解决办法课件80金属屋面常见问题及解决办法课件81金属屋面常见问题及解决办法课件82金属屋面常见问题及解决办法课件83金属屋面常见问题及解决办法课件84金属屋面常见问题及解决办法课件85金属屋面常见问题及解决办法课件86金属屋面常见问题及解决办法课件87金属屋面常见问题及解决办法课件88金属屋面常见问题及解决办法课件89END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿90金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面常见问题及解决办法金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面常见问题及解决办法主讲时间1金屋面现状目录A2金屋面问题及原因分析CONTENTSA3金层屋面问题解决原则及选材标准4金层屋面问题解决方案及案例45安地使用中金层届面的几个现象A6屋面的构造和特点分析47情况的分析和解决对策屋面层的选型涉及到的规范条文和图纸表达素质教育的一个很重要特点是面向全体学生,在高中数学学习中两极分化的问题极为突出。要改变这种状况，因材施教显得极为重要。然而，在我国现有国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避升学问题。使因材施教一直是一个喊的很时髦的口号，并没有落到实处。对学生进行分层教学，较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾。有利于解决“差生吃不了，优生吃不饱”的弊端，在教学中对差生实行“低起点教学”自然就调动了他们学习的积极性，从而改变其自卑和落后的心理，为实现差生转化创造了条件。随着教学活动层次化由低到高的发展，学生学习和探究的能力相应地得到了提高，使各层次的学生都能得到全面的发展。安排尽可能高层次的问题，有利于优生的拔高和发展。因此，分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是因材施教落到实处的一种有效方式。课堂教学中学生是主体，现代数学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。要提高课堂教学效率，就必须发挥学生的主体作用。课堂教学揭示数学思维过程，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理思维活动统一起来，使学生在分析解决问题的探索中，自然地、轻松愉快地学习数学知识，这就要求在实施分层教学中加强学生思维品质的培养。一、提出问题，创设情境问题是数学的心脏，是思维的起点。有问题才会有思考。思维是从问题开始的，巧妙恰当地提出问题，创设良好的思维情境。能够迅速集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。这是上好数学思维活动课的首要环节。问题的提出，首先要从教材入手，寻找思维素材，如在讲“等差数列”时，先讲数学家高斯儿时的发现：“1+2+3……+98+99+100=（1+100）+（2+99）+……（50+51）=5050”的故事，将学生带入一种跃跃欲试的积极思考状态中。其次是通过对教材内容的再加工，设计一些具有疑问性、思维性、说理性、扩散性等特点的问题，使学生产生认知冲突，进入思维“角色”，成为思维的主体。二、研究问题，展示新课人的理性认识过程是由表象的具体到思维的抽象，在由思维的抽象上升到思维的具体的过程。研究数学问题的过程首先是由具体到抽象的过程，在此环节中将数学问题转化加工成例题形式，使被抽象出来的数学问题再回到实践中去验证，这一阶段是学生的思维定向阶段，是运用思维探索规律学会抽象的过程。但探索研究的关键是学生的参与，思维操作的关键是激励学生进入积极的思维状态。因此，教师要依据学生的思维特征、认知规律、从知识的发生、发展、形成过程中随机设计学生参与的最大开发口，暴露思维过程，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动研究、探索、分析、归纳、推理和判断等数学活动的时空。三、解决问题，思维扩展这一环节是知识的形成阶段，属抽象思维的高级阶段。数学教学过程实质上是由一连串的转化过程所构成的。学生接受新知识要借助于旧知识，而旧知识的思维形式往往会成为新知识思维形式的障碍（如思维定势），因此，教师首先要抓好教学过程中数学思想方法的渗透，在数学知识的质变（往往是重点）过程中，帮助学生实现思维活动的转折，排除思维活动的障碍（往往是难点），渡过思维操作的“关卡”，以实现思维发展。教师要切忌用自己的思维取代学生思维，要正确处理知识与思维的关系，即：“已有知识――思维――新知识”。知识是思维的基础，而思维潜力的挖掘，发挥其既是知识的产物、又是知识媒介的双重作用。四、拓展问题，思维训练教学中，注意结合学生的心理特点和认识水平从不同角度、不同层次、不同侧面有目的、有针对性地不断设计一些探索型、开放型、判断改错型、归纳与综合型等题目，为学生提供多种类型的思维训练素材，这是发展学生的思维能力所不可缺少的。这要求教师注重挖掘课本典型题例的潜在功能，充分发挥它的导向、典型、发展和教育作用，反复渗透与运用数学思维方法，把数学知识溶入活的思维训练中去，并在不断的“问题获解”过程中深化、发展学生的思维。五、总结问题，思维测评思维测评是对学生思维品质的检测与评定形式。测评方法可小型多样，随课堂内容及学生实际情况而定，如选编一些口答、限定时间解答等题型对学生进行思维品质单项测评或多项综合测评。学生可先自我评价，体验成功的乐趣。在测评中，教师要注重把握学生思维的过程和特点，了解其弱点，既不轻易放过学生出现的问题，也不盲目地下结论，而应以此为契机认真研究优生与困难生的心理特征与思维特征，探索优生“见微知著”的跨越性思维的奥秘和困难生产生思维障碍的原因，从思维学和心理学角度出发，通过变化教学结构、设计思维层次、调控思维节奏，对学生进行有效的思维训练，促进学生良好思维品质的形成，提高课堂教学质量。学生思维品质的培养，是贯穿课堂教学始终的主线，教给知识是授之以鱼，则培养思维是授之以渔。良好思维品质是创新能力培养手段和不竭源泉。情景教学是提高课堂教学效果，培养学生能力的有效途径。它要求教师要结合教材内容，拓展教学思路，善于创设各种情景，从而吸引学生的注意力，调动学生积极健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，把学生的认知活动和情感活动结合起来。在多年的教学实践中，我从以下几点进行尝试。一、教学初始：设置情景，引人入胜良好的开端是成功的一半，课堂教学更是如此，设置好课堂教学的起始环节特别重要，它是提高45分钟教学效果的重要一环，教师在上课伊始就能够充分调动起学生的兴趣和探知的欲望，对于整节课能起到事半功倍的效果。使用动情，流畅语言将学生带入特定的历史时空之中，例如我在讲《八国联军侵华战争》一节时，我是这样导入的：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，又是一个多灾、多难的民族。在近代历史的长河中，流淌着多少炎黄子孙的血和泪，记载着多少残酷的事实，让我们翻开历史的画卷，回到历史的1900年，共同体会那段令人荡气回肠的悲壮历史。”这样的导语使课堂一开始就笼罩了浓重的气氛，学生的思维与课本内容的氛围相融合，对于后面的教学起到了引领作用。再如：在学习《古代罗马》一章，我这样导入，你们都知道2008年将在中国北京举行第29届奥运会，但你们是否知道它的发源地在哪里?我们奥运会开幕式的场馆可坐10万人，但你是否知道在1900年多前的古罗马大剧场可以容纳多少观众呢?从而导入新课。这样的导语设置，使学生迫切地产生一种渴求答案的强烈愿望，很快在自然状态中顺利地迁移到教学中来，激发了他们的学习兴趣。二、教学过程中：深入情景，体味历史从心理学角度看，中学生关系比较密切或是学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。所以，我在上课时，努力将历史上的内容与学生感兴趣的现实问题结合在一起，善于打破时间限制，接近现实与历史的距离，抓住历史知识与学生实际的契合点，让学生穿越时空隧道，走进历史，以扣住学生的心弦，吸引学生注意力进人情景之中。三、课堂结束：设置悬念，主动探究。听著名评书艺术家单田芳说书时，每个人都会产生一种“心灵之痒”，究其原因，每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张关键时刻，突然一句“欲知后事如何，且听下回分解”，留下思念，来吊你的胃口。同样，教材的内容都是环环相扣，紧密相连。旧课往往是新课的“钥匙”，因此，在结束课时，要找出与下节课知识的联系点，精心设置念，使学生自觉地产生解开这个“谜”的需要，从而去主动探究。如讲《香港，澳门的回归》结束时，我这样设置悬念：香港、澳门的顺利回归为台湾提供了范例，我党在台湾回归祖国的怀抱过程中都做了哪些努力?并取得了哪些成就呢?请同学们预习《海峡两岸的交往》，这样，虽然这节课结束了，但知识的空间并没有关闭，留给学生一定的思考和研究空间，让学生在课堂之外去延伸、去发掘。总之，情景教学是课堂教学中的一门艺术，它可以提高学生学习历史课的兴趣。作为历史科老师，我们有责任在历史课堂上再现历史，让孩子们切实去体会人类走过的昨天，无论荣辱兴衰，都让人们感觉到今天沉甸甸的责任，从而激励我们去创造更加美好的未来。金属屋面常见问题及解决办法服从真理，就能征服一切事物金属屋面91金属屋面常见问题及解决办法主讲时间金属屋面常见问题921金屋面现状目录A2金屋面问题及原因分析CONTENTSA3金层屋面问题解决原则及选材标准4金层屋面问题解决方案及案例45安地使用中金层届面的几个现象A6屋面的构造和特点分析47情况的分析和解决对策屋面层的选型涉及到的规范条文和图纸表达1金屋面现状93∠01金属屋面现状∠0194金属屋面应用现状■应用十分广泛,几乎涵盖了所有的行业,工业、民用、公共建筑形式多样:金属板材的种类很多,有镀锌板、镀铝锌板、铝合金板、铝镁合金板、钛合金板、铜板、不锈钢板等。厚度-般为0.4~1.5mm,板的表面一般进行涂装处理。金属屋面按系统可分为:立边咬合系统、直立锁边屋顶系统〔贝姆系统)、古典式扣盖系统、平锁扣式系统、平面板条系统、压型板系统、单元板块式系统等。这些系统与专业化施工技术相配套形成了蕙板金属屋顶系统,进而满足了建筑的功能、结构及外观要求,金属屋面持续快速增长与其特点和技术进步有关,在国内众多大型公建、工业厂房等建筑中得到广泛应用金属屋面应用现状95∠02金属屋面问题及原因分析∠0296金属屋面渗漏问题1)、温度导致渗漏■屋面金属板自身导热系数大,当外界温度发生较大变化时,由于环境温差变化大,屋面又是环境温度很敏感的区域,因温度变化造成屋面金属收缩变形而在接口处产生较大位移,金属材料的多次热胀冷缩,使密封胶的弹单性及粘结力变小,很快失去功效。因而在金属板接口部位极易产生漏水隐思。■钢结构体系中,由于结构本身在温度变雪载等外力的作用下,容易发生弹性变形,使屋面金属板有在接中生位移而产生水隐患金属屋面渗漏问题97金属屋面渗漏问题2)、特殊部位应力变化不同导致渗漏■由于使用不同材料连接,比如女儿墙与钢板等材料制成的水沟连接处、屋面采光带等部位,由于应力变化不同步,产生泥吃金属屋面渗漏问题98金属屋面渗漏问题2)、特殊部位应力变化不同导致渗漏■由于使用不同材料连接,比如女儿墙与钢板等材料制成的水沟连接处、屋面采光带等音■天沟倒灌金属屋面渗漏问题99金属屋面渗漏问题3)板材锈蚀导致渗漏■由于板材本身的涂层原因或者由于外部的空气污染、酸雨等原因,板材锈蚀金属屋面渗漏问题100金属屋面渗漏问题4)、由于屋面长期使用导致渗漏■由于长期暴露在室外,风、雨等外力的作用,造成彩钢瓦屋面长时间的颤动,使钉眼处及铁皮接缝处长时间的磨损,遇到雨水就生锈然后就再磨损再生锈越来越严重从而产生漏水现象.■屋面跨度较大,时间久了造成中间积水,中部重力加大,雨水次数越多变形越严重甚至出现■金属屋面多为生产车间,由于室内生产会向屋废气中包含很多化学物质与金属金属屋面渗漏问题101金属屋面常见问题及解决办法课件102金属屋面常见问题及解决办法课件103金属屋面常见问题及解决办法课件104金属屋面常见问题及解决办法课件105金属屋面常见问题及解决办法课件106金属屋面常见问题及解决办法课件107金属屋面常见问题及解决办法课件108金属屋面常见问题及解决办法课件109金属屋面常见问题及解决办法课件110金属屋面常见问题及解决办法课件111金属屋面常见问题及解决办法课件112金属屋面常见问题及解决办法课件113金属屋面常见问题及解决办法课件114金属屋面常见问题及解决办法课件115金属屋面常见问题及解决办法课件116金属屋面常见问题及解决办法课件117金属屋面常见问题及解决办法课件118金属屋面常见问题及解决办法课件119金属屋面常见问题及解决办法课件120金属屋面常见问题及解决办法课件121金属屋面常见问题及解决办法课件122金属屋面常见问题及解决办法课件123金属屋面常见问题及解决办法课件124金属屋面常见问题及