高中英语1UNIT5Intothewild李军Unit5IntotheWi

第一部分五单元整体解读一、主题语境解读主题语境主题群主题意义发展线索主题内容人与自然自然生态环境保护动物生存的现状、造成现状的原因以及人们采取的行动自然环境人与环境人与动物人类生存社会发展与环境的关系单元标题Intothewild,属于“人与自然”主题语境，“自然生态，环境保护”主题群，主题语境内容为“自然环境，人与环境，人与动物；人类生存，社会发展与环境的关系”。本单元话题从人与动物之间的关系开始，引入人与动物的主题，让人们思考和关注动物的迁徙，了解相关动物习语，对动物生存环境和方式进行辩证思考，关注人类生存，社会发展与动物之间的关系。在Staringout&Understandingideas部分涉及对英国最受欢迎宠物和最重要的动物慈善机构的了解，对人与动物互动和关系的思考，了解南美黑脉金斑蝶迁徙的时间、距离和迁徙的原因，以及作者在黄石公园拍摄时的惊险经历，引发对人与动物之间关系的思考。在Usinglanguage部分教材提供了两个游动物园经历的语篇，以及一些有关动物的地道习语表达，体现动物与人类生存与发展之间的关系。在debatingaboutanimals部分，提供了一个有关动物生存方式的历史和世界上以及中国最早的动物园的介绍，引发学生对动物生存方式的思考，并就此表达自己的观点。在Developingideas的部分，作者讲述了自己作为一名野外摄影师，一次在黄石公园进行野外拍摄时，遭遇棕熊的经历，自己因此而拍到了最满意的野外照片，激起了作者对于大自然和动物的尊重之情，揭示了人与动物，人与环境能够和谐相处的道理。在Writing部分，提供了一个说明了丹顶鹤的外貌、栖息地、迁徙、饮食以及其它方面的信息。在Presentingideas部分，讲述一个有关人与动物之间的故事，表达人与动物和谐相处的观点。二、语篇类型解读类型语篇出处语篇类型语篇内容理解性语篇Startingout说明文英国最受欢迎宠物和最重要动物慈善机构应用文人与动物的关系与互动Understandingideas说明文黑麦金斑蝶之旅UsinglanguageAttributiveclauses记叙文动物园经历Animalidioms说明文动物习语Debatingaboutanimals说明文动物和动物园介绍说明文动物生活环境观点Developingideas记叙文与大自然的一次邂逅Writing说明文丹顶鹤的描述表达性语篇UsinglanguageAnimalidioms应用文动物习语描述Debatingaboutanimals议论文动物生活环境观点Developingideas说明文与动物有关的职业描述Writing说明文一种动物描述Presentingideas记叙文一次与动物的邂逅经历本单元语篇形态多样，既有书面语篇，也有口头语篇。语篇形式包括视频、听力，对话等，充分体现了语篇的多模态形式。在语篇学习的过程中，既有看读、听读、听说、也有读说、读写、读写说等不同形式的整合性活动。通过对语篇间意义与语言的探究学习，实现以读促写，以写促读，为学生实施开展听、说、读、看、写学习活动提供保障，有利于在核心素养的指导下综合培养学生语言技能，发展学生语言能力，提升学生的思维品质，梳理跨文化交际的意识。第二部分课时教学建议第五课时教学实施建议学习内容：Book1U5writingananimaldescription板块，教材P59。本部分的学习内容为一篇说明文，主要介绍了丹顶鹤的外貌特征，栖息地，迁徙方式，饮食和文化象征。文本解读What:文本主要从五个方面对丹顶鹤这一动物进行了说明介绍，包括其外貌特征，栖息地，迁徙方式，饮食和文化象征，要求学生基于这几方面写一篇有关其它动物的简短介绍。How:文章体裁为说明文，文章以第三人称的角度从五方面介绍说明了丹顶鹤。文章结构清晰，层次分明。运用了许多介绍说明性的语言表达，例如itgetsitsnamefrom,itsuniquefeatureis,itsfoodincludes,itisasymbolof。Why:文章结构清晰，层次分明，有利于学生参考此结构和行文方式，介绍其它的动物。文章对丹顶鹤的介绍说明，有利于学生深入了解该动物的各方面习性并习得如何从各个方面对某一动物进行详细介绍。学生通过对其它动物进行介绍说明，有利于引起学生对动物的关注，促使学生认真观察动物，激发学生对动物的兴趣，从而做到关爱动物，尊重动物，与动物和谐相处。教学活动解析活动要求活动认知分析实施建议Writingananimalfactfiletheparagraphaboutthered-crownedcraneandanswerthequestions.Whatdoesthered-crownedcranelooklike?Wherecanyoufindit?Wheredoesitimigrateto?Whatdoesiteat?symbolicmeaningdoesthered-crownedcranehaveinChineseculture?此活动让学生阅读文本回答问题，理解有关文章的主要结构、主旨大意和主要细节信息，活动属于学习感知与注意、获取与梳理。建议1:首先让学生观看一个有关丹顶鹤的简短介绍，然后回答问题:whatisthisanimal?Wherecanyoufindtheanimal?Howmanyred-crownedcranesareinthewildnow?建议2:让学生再在边梳理细节信息的过程中边注意语言知识点和有用表达，并为追问学生whatareaspectscanbeincludedinappearance？激活学生的已知，同时也能够反馈学生下去查询和搜索信息的效果。建议3：让学生事先下去查好自己喜爱的动物的事实档案，课上根据已有的语言储备让学生根据事实档案然后输出语篇，此时可以让学生注意和使用文章当中出现的表达和句型结构。建议4：先让学生组内互评，然后根据同伴的意见，完善自己的写作，这样一个互评的过程能够让学生能够更好的输出，同时同伴互评也能让学生更好的意识到自己的问题。7.Chooseananimalyouwanttowriteaboutandmakenotes.Animal:_____________AppearanceHabitatMigrationDietOtherinformation联系自己生活，通过自主、合作的方式，选择自己想要描述的动物进行描述。构建表达框架，列提纲，写作内容，实现从输入到输出的过程。活动属于学习获取、梳理活动，同时，需要联系实际进行内化与运用，想象与创造。8.Writeashortdescriptionoftheanimal.UsethenotesinActivity8andtheexpressionsintheboxtohelpyou.此活动让学生写一篇有关动物的描述，训练学生的表达性技能，将思维与语言表达有机结合。活动既融合了内化、运用，也包括了迁移创新类的想象与创造。。9．Shareyouranimaldescriptionwiththeclass.学生个人完成写作后，同伴分享和交流，能完善和丰富学生的认知与表达。活动属于交流与分享。四、课时教学目标1.在人与动物的主题下，学生能够借助文本信息掌握介绍丹顶鹤的词汇和表达。2.在人与动物的主题下，学生能够掌握介绍说明一种动物的框架结构并能够通过自己搜索到的信息，写一篇自己选择的野生动物的介绍文章。3.在人与动物的主题下，学生能够了解到所选野生动物的生存现状并了解到人们所采取的行动。五、课时学教活动设计与实施的建议课前:Studentssearchonlinefortheinformationaboutthewildanimalthegroupchoseandfinishtheiranimalfactfile.课中：学教步骤学教活动活动意图备注Activity1Viewandtalkisthisanimal?canyoufindtheanimal?manyred-crownedcranesareinthewildnow?创设语境，激发学生思维，引起兴趣，引入主题，。Activity2Read,Identifyanddescribetofindoutmainaspectsandcircleexpressionsusedtodescribeeachaspect.ingroupstotakedownnotesoncolorpapers.eachaspecttoyourgroupmembers.onefromeachgrouptodescribeoneaspect.theirdescription引入话题，激活学生的已知，为阅读做准备。Activity3Listen,makenoteandretelltotherecordingandmakenotes.notestogetmoreinformation.itagainandmakemorenotes.notesagainandcompletethedescription.ItemsPointsDoesthespeakercoveralltheinformation?Doesthespeakerusesomedifferentexpressions?Doesthespeaker’spronunciationandtoneimpressyou?通过阅读对文章的结构进行梳理。Activity4Thinkandshareisitinserioustrouble?canwedotoprotectcranes?对段落的细节信息进行归纳，进一步了解丹顶鹤的细节信息。Activity5WriteWriteashortdescriptionofawildanimal.writingcriteria(评价标准)ofyourdescriptionfromthefollowingaspectsandthenshareyourwritingwiththeclass:Ourshortdescriptionshouldincludesuchaspectsasappearance,habitat,migration,diet,symbolicmeaning,situationandreaction.writingshouldbelogical(有逻辑的)andvivid.choicesofwords,expressionsandtensesshouldbecorrect.根据所给表达，写有关自己喜欢的野生动物，内化和迁移使用语言。Activity6EvaluateandshareItemsYes/NoIsyourdescriptioncomplete?Isyourdescriptionvividandlogic?Areyourchoicesofwordsandexpressionsandtensescorrect?实现教、学、评的一致。ConclusionOurfuturedependsonMotherNature.Whenitthrives(繁荣),wethrive.Whenitfalters(衰弱),wefalter.Thebestwaytoprotectwildanimalsistoprotectourmothernature.Assignment1.Makeananimalintroductionposterwithyouranimalfactfileandshortdescriptionoftheanimal.onthepeoplearoundyoutocareaboutandprotectwildanimals.六、学习归纳与反馈Red-crownedcraneRed-crownedcraneSymbolicmeaninghSym