2021年四年级班主任兼语文教师发言稿

高质量文档供分享参考第第页2021年四年级班主任兼语文教师发言稿

友爱的家长伴侣们;

下午好！

首先特别感谢上期您对我们工作的协作！一个学期已经过大半，期盼在我们的共同努力下，我们的孩子有更大的进步！其实，刚开学不久，我就急迫地想和大家沟通下这学期孩子的教育问题，因这两周工作的劳碌和身体的欠佳，直到如今才写下这封信，望谅解。以下这几个方面是我迫切需要和你们一起共同沟通的，望能得到你们更多的支持和关心。

一、关于行为习惯的

良好的行为习惯是学习的基本保障。如今的独生子女，自我意识特殊剧烈，纪律性很差，自我约束能力不强。一期来，本班的上课纪律都不是特殊好。这一周，我开始严抓学生的各项行为习惯。比方，上课仔细听讲的习惯，爱卫生不丢纸屑的习惯等等。有部分孩子在上课的时候喜爱讲小话，做小动作，我将会把不仔细听讲的孩子每天反馈给家长，可能还会留校进行催促，望得到你的支持。同时，孩子每天在家里写作业时，肯定要他用心完成，切不行边玩边写，要改掉留意力不集中的坏毛病。

二、关于预习和听写

在即将进入新一课的学习时，我一般都会布置“预习〞的任务，就算老师没有布置，孩子们也应当主动预习新课。怎样预习呢？许多孩子已经渐渐把握了老师交给的方法，如：1、读课文三至五遍〔家长在课题旁签字“已读三遍〞〕。2、将课后的生字在课文中画记出来。3、找出课文中共有几个自然段，并用数字标记出来。这个预习的过程有助于孩子整体地感知课文，初步地理解课文内容，并思索其中的内容。有助于孩子阅读理解能力和识字能力的培育。但这一周的学习中，我检查了孩子的语文书，发觉有些孩子没有进行预习。2021年四年级班主任兼语文教师发言稿[1/2]

其次，把好“听写关〞。听写每课田字格里已学过的生字，最好将生字组成词语报给孩子听写，尽量用孩子会写的字组词，不会写的字就用拼音代替。同时，为稳固孩子的拼音学习，听写的时候肯定要孩子写上拼音。你也可以对比我所发的《生字表一》进行听写，我在课堂上也会每学完一个单元听写一次，家长可查看每次孩子的听写状况并在家多多催促。假如一次听写错了，肯定要让他多写几遍，直到会写为止。一般课堂听写90分以下，要在听写本上重新听写一遍，请家长协作完成，把好字词关。

三、关于朗读和背诵

语文的学习，能大声、有感情读好书是关键。我每天都布置孩子回家读书，请催促孩子肯定要大声读出来，读多了，语感自然就可以更好的培育。这段，我最不情愿看到的是有些孩子竟然出现了唱读和指读，也就是说一个字一个字指着，让唱歌的平调拖成一段话，特殊不好听。朗读和平常讲话一样，也应当是抑扬顿挫、富有感情的。低年级的课文特别好玩，孩子在家读书时，我们可以让他配上动作大声读，即使夸张一点也是好的，或许这样对纠正唱读有效果。另外，我这两周抽背课文状况很不理想，不仅在学习完一课后要把课文背诵过关，还要常常回头再背背以前学过的课文。背诵是个稳固课文内容的过程，也是催促孩子多朗读、多积累的过程，课文后要求要背诵的必需要背，没要求背诵的也可以适当地看孩子的把握状况要求背诵全文或段落。这一周里，我发觉有些孩子在读课文的时候不情愿开口，指名背诵时也不是很流畅，背诵状况也没有按要求签写。每一周，我将会对课文的背诵进行检测，不能背诵的将会批判并留校。我班要求背诵和朗读的是以语文书上的课文和《新阅读》上的好文章，要求朗读的文章其实不限制于读几遍，应当是读流利读出感情为止。对于背诵的课文要求是很流利一字不差背出为止。朗读和背诵，是为识字和语文以后的学习打基础，请家长催促孩子仔细完成，切莫应负了事。有的孩子可能一下子背诵不出，你可以催促他多花几天背出来，切不行说等着老师抽背不出再让老师罚他。因为我的精力毕竟有限，我还是特殊盼望每个孩子能在家完成好读背作业，留校读背是我万不得已之策。

另外，为催促孩子课文的朗读和背诵，我要求他们早上7点40前到校，到同桌或组长那里进行朗读和背诵过关。一般会在每篇文章前面就朗读流利状况打分并签名，设置了100.、80.、60分三个档次，假如是60分的还需要重新朗读过关。同时我们每周四的第四节课是