教版语文九年级下册第十课《那树》

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案10

那树人版文九级册教目1．整体把握课文内容，体会作表达的思想感情。2．理清文章的基本结构，品味中极富表现力的词语。3．正确认识人类文明与自然和发展的关系。教重1．本文的主要内容及结构安排2．关键语句所表达的思想感情3．正确认识人类文明与自然和发展的重要性。课安两课时课准学生预习课文，掌握生字，扫阅读障碍。教师做好有关课件。教过第一课一、导新课在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的讨和认识这个问题。（利用多媒体展示画面：一棵雄伟的大树及标题二、检预习三、教新课朗读练习（请两位同学为大家范读，要求感情深沉，有力度，有余味。其他同学要认真看书，之后对两位同学的朗读情况作出评价请几位同学对朗读情况作出自己的评价：范读时的优点及不足之处。通过朗读，大家对文章的主要内容已经有了基本的了解，现在请同学们分组讨论概括一下课文的主要内容各组推荐代表概括，大家相互补充、完整、明确分组思考讨论：作者围绕“那树体写了树的几个生命历程？课文可以分成几部分？试概括各部分的主要内容。（请各组代表说一说各组的意见，相互补充、完整、明确；教师展示图片：早期的树；近期的大树；被伐倒的树下面我们先来探究一下“早期的大树论时请大家注意抓住关键语句。

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案分组看书讨论：1．大树有怎样的外形特点？2．它所生活的环境怎样？3．大树对人类有什么功德？（请各组代表可以就以上３题中的一个题作为重点，谈自己的认识（教师展示课件：外形：佝偻、老态、坚固稳定、繁密、屹立不动；霉黑潮湿的皮、隆起的筋纵裂的纹、生铁铸就、根的伏脉（展示课件：环境：泥泞的小径、老式平房：破败而荒凉，远离现代文明（展示课件功屹不-人们做出榜样烧香求平给人心理安慰夏给人以绿荫；给鸟儿栖身之所；夜晚为情侣提供场所；根部滋润土地四、教小结作者描写了早期的大树，着重写了大树的形象、经历和对人类的奉献，为下文的展开打下坚实的基础。五、作1．认真朗读课文，深入体会作表达的思想感情。2．思考回答课后“研讨与练习第二课一、复提问1．听写词语2．集体朗读文章的第二、三部。二、讲新课：教师引导：课文第二部分描写了近期的大树，在这部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成了人类发展和自然环境难以调和的矛盾。首先我们来讨论一下：①哪些语句展现了人类文明的高速发展？这与大树的根“一厘米一厘米地向外”形成什么关系？表现作者什么态度？（学生分组讨论，然后集体交流，明确。教师展示课件：自然界生命的生长极为缓慢，而人类文明发展极为迅速，两相对照，极不和谐，突出矛盾。体现作者对此现象的担忧教师引导讨论：②在这种情况下，大树又是怎样表现的呢？（学生个人看书解决，然后请几位同学发言交流。教师展示课件：绿得滴翠、深沉；让人从容撑伞；滋润土地教师引导讨论：③在树与人的矛盾面前，大树有些什么想法和做法呢？请大家看书，自己解决。请几位同学发言交流师展课件：世袭的土著；春泥的效死者；绿着生，绿着死。冒死掩覆，徒劳献

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案教师小结：本部分，作者把一对矛盾无情地摆在人们面前。大树是无辜的，它只能引颈受戮，不能迁徙逃亡，可是人类呢？又该怎样做呢？让我们继续深入探讨。教师引导：请大家浏览课文第三部分，首先概括归纳一下，本部分集中写了几件事情？（学生回答交流：醉汉驾车出事；大树被伐的过程；蚂蚁搬家；挖树根平路面教师引导讨论：①醉汉驾车出事嫁祸与大树，显然不合情理，然而却招来杀身之祸，哪些词语给人强烈的视觉冲击？表现作者怎样的感情倾向？（学生分组讨论，然后交流明确。教师展示课件：咬嚼撒白森呻——令人愤恨②类似这样表达愤恨之情的词语在后文中还有哪些？（明确：割下„„头颅；刽子手„„陷阱；切断„„动脉静脉；没有人知道„„闷死）③对于人们伐树的情景，请你模仿课文写一段话，注意运用表达感情的词语。（请两位同学交流一下④作者写蚂蚁搬家一事有什么用意？哪些语句给你留下深刻的印象？（明确：动植物都充满爱心，反衬出人类的无情，表达作者的愤恨、悲哀之情。„„）⑤蚂蚁在离开大树时都“依依不舍象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？作者为什么要写这种特异现象？（同学们交流、明确三、体反思如果你是交通专家，你将如何处置大树？（交流认识）四、教总结本文语言生动、老练、简洁，有许多生动的写景状物的句子，成为文中的亮点，运用比喻、对比、排比生动自然；抒发