《男孩女孩》（教案）全国通用一年级上册综合实践活动

综合实践活动《男孩女孩》设计意图：小学生时期是性别形成的关键期，小学生对男女孩外貌和生殖器官的差异有了粗浅的了解但对男女还的兴趣爱好、个性特点等方面的差异了解较少。为了让小学生更好地了解并认识自己，懂得尊重对方，形成健康的性别意识，促进其社会情感的发展，设计了综合实践活动《男孩女孩》。此活动选自《山东省小学生园课程指导教师用书》中“我就是我”主题。对于即将进入小学的重要时段，他们非常需要能够正确认识自我、评价自我。因此在活动的设计中，我尽可能的调动小学生已有的生活经验，从了解的、熟悉的、喜欢的，再到自我的、同伴的、生活的、社会的活动过程，让孩子认识自己并了解别人，寻找着男女孩的不同并知道自己的优势，感受成长的鼓励并获得信心。由内及外、层层深入，自然而然的激发出小学生做男孩和女孩的自豪感。活动目标：.尊重和喜欢自己，了解男孩、女孩的不同特征并能欣赏、尊重对方。.能认真观察、积极思考，表达自己对男孩、女孩在不同方面的发现和见解，并能将理由阐述清楚。.欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，增强自信心。活动重点：尊重和喜欢自己，了解男孩、女孩的不同特征并能欣赏、尊重对方的性别。活动难点：表达自己对男孩、女孩在不同方面的发现和见解，并能将理由阐述清楚。活动准备：.物质准备：男女生标志；小视频：《家中的爱……》；《男孩女孩》PPT;电子奖章《谢谢你的爱》；小视频：《了不起中国男性和女性》；图片组合：拼图式男生与女生。.场地准备活动过程：一、通过调查和观察一一发现男孩和女孩不同1.出示男女生标志，说说它的意思并引导孩子按标志的指引入座。.引发小学生思考：在哪里还见过这样的标志？提问：为什么有时候要把男生和女生分开?怎样保护身体的隐私部位？.男孩和女孩还有哪些不一样的地方？小学生讲述前期的调查，运用人体结构的分解图示进行演示。小结：男孩和女孩在身体、着装、头型、喜爱的玩具、性格等方面都有不同。二、借助激烈的小辩论一一学会阐述自己的观点，并发现自己的优势.小学生按座位的男孩、女孩小组，进行讨论：你认为是男孩好一些?还是女孩更好一些？.每组小学生分别根据自己的观点进行交流、讨论。师：有了自己的观点，要想让别人听明白，就需要说清楚自己的理由。比如：我觉得男孩好，因为……；我觉得女孩好，因为…….根据小学生对自己观点的认同，再讨论：如果我们的生活只有男生可以吗?或是生活中只有女生可以吗？.小学生思考并讲述变化后的预想。小结：男生勇敢、有力气、帅气、坚强;而女生则细心、仔细、干净。虽然男生和女生不太一样，却谁都不能缺少。三、基于日常观察和视频共情一一感受家里男生和女生的特点.引导小学生感受生命是在成长变化的。师：我们现在是小男孩、小女孩，长大了，我们长大了会是什么样子？.说家人：你们家里的男生有什么本领?女生有什么本领？小结：爸爸、爷爷是家里的男生，他们阳光、强壮、爱说、爱笑，做着自己擅长的视频，他们有很强的责任感，深深的爱着家里的每一个人。妈妈则勤劳、温柔、善良，细心照顾和关心着大家。.观看小视频《家中的爱……》.说身边的人：你最欣赏班里的谁?为什么欣赏他（她）？用同伴们互相给予的爱，点亮班里的电子奖章《谢谢你的爱》。四、基于分享和交流一一感受中国男性与女性的优秀品质.引导小学生说中国的男性与女性：你认为咱们中国的男性、女性谁更棒?为什么？小结：无论男性与女性，通过自己的努力都可以成为最优秀的人。.观看小视频《了不起的中国男性和女性》五、借助梦想说未来一一发现成长的力量和信心L引导小学生说说自己的梦想.讨论：现在我们该怎样做才能实现自己的梦想？小结：要想实现你们的梦想离不开的就是大家从现在开始的不断的努力和坚持。.活动小结：今天我们一起发现了很多男孩女孩的不同，也找到了许多男孩和女孩的优点。孩子们，因为男孩的勇敢乐观，让世界充满了安全感，女孩的可爱漂亮让世界变得更加美丽。这个世