2022幼儿园大班科学活动教学方案

———2022幼儿园大班科学活动教学方案2022幼儿园大班科学活动教学方案（精选16篇）

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇1

活动目标：

1、让幼儿通过观看录像，观赏、观看风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简洁制作方法。

2、通过活动，让幼儿体验动手制作的欢乐。

3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1、各种各样的风筝。

2、风筝会现场的录像。

3、录音机、录音带。

4、老师制作的风筝作品一个

5、制作风筝的材料(楟秆、不同外形的纸、彩带)若干、双面胶等。

活动过程：

(一)导入：猜谜语引出风筝

引导语：小伴侣，今日老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。

谜语：

天上一只鸟，用线拴的牢，

不怕大风吹，就怕细雨飘。

(风筝)

小伴侣见过风筝吗?见过什么样的风筝?请为小伴侣描述一下它的样子。

(二)基本过程：

观赏、观看风筝，了解风筝的基本制作过程。

引导语：今日老师给你们带来了很多风筝，想请小伴侣观赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的?(幼儿观赏)你最喜爱哪一个?请把它拿过来。

提问：1、你为什么喜爱这个风筝?

2、你知道这么美丽的风筝是怎样做成的吗?(引导幼儿发觉风筝的对称美)

(三)看录像，激发幼儿制作风筝的愿望。

引导语：小伴侣这么聪慧，表现的真棒，老师要嘉奖你们一件礼物，你想

不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗?著名世界的风筝之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参与国际风筝节，今日老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小伴侣认真的看一看。(放录像)提问：录像里有什么样的风筝?看完录像你有什么感受吗?

(四)尝试制作风筝，体验合作的开心。

引导语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个漂亮的风筝

去潍坊参与风筝会呢?那么你想制作一个什么样的风筝?(鼓舞幼儿大胆想象创新)那还等什么?老师为小伴侣预备了一些材料，请小伴侣尽量制作，假如你觉得自己制作有困难可以两个或三个小伴侣一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。(幼儿动手操作)在制作的过程中，放轻缓、美丽的音乐。

(五)展现、观赏作品。

引导语：小伴侣，请将你们制作的风筝带过来，给大家展现一下，你

制作的是什么风筝，是怎样制作的?咱们来个风筝展现表演吧。

(六)结束部分：

引导语：小伴侣制作的风筝这么美丽，我们赶快到外面放飞一下，练习

练习，过几天在风筝会上大显身手。

活动反思：

新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感爱好的事情。这不孩子们对今日的活动表现得特别好，尤其是在争论选用材料时他们的奇思妙想让我震动。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的制造力、想象力。还有在作品展现时，孩子们大胆的叙述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培育了孩子的合作精神，从而收到了良好的教育效果。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇2

活动目标：

1、熟悉时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

物质预备：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历预备：熟悉数字1——12

活动过程：

一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。【通过声音，吸引幼儿的爱好】

师：这是什么东西发出的声音?

二、播放课件，熟悉时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观看】

1、了解表与钟的不同。

师：你们在家里的什么地方见过表?

小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)

2、熟悉时钟，分清时针与分针。

(1)播放课件，熟悉时钟。

师;钟与表有什么相同的地方?

小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告知人们时间。

(2)播放课件，熟悉时针与分针。【通过观看、比较及语音的提示，分清时针与分针】

师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?

小结：短的叫时针，长的叫分针。

(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

师：时针要与小伴侣做嬉戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗?

师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。

小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作嬉戏理解顺时针的方向】

三、熟悉整点与半点

1、熟悉整点【通过观看、比较，找出相同的地方】

(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。

师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。

师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?

小结：分针指着12，时针指着几就是几点。

(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】

2、熟悉半点，同上。

四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的把握。【动手实践、验证、表达的机会】

师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?

小结：小伴侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我盼望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。

五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇3

【活动目标】

1.探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇妙。

2.乐观参加操作活动，想方法解决问题。

3.体验科学探究的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

物质预备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。

【活动过程】

1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合阅历，大胆猜想。(问题引入，激发爱好)

你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?

2.幼儿操作探究用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的奇妙。(探究操作，尝试验证)

(1)提出任务与要求：想方法用一张纸巾把油桶提起来。

(2)幼儿尝摸索索，老师观看，鼓舞幼儿乐观动手，大胆尝试，重点观看幼儿用纸巾提起油桶的方法。

(3)沟通共享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?

3.幼儿再次探究用纸巾提起油桶的多种方法。(自主探究，共享沟通)

(1)幼儿操作探究，老师观看指导，鼓舞幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导力量强的幼儿探究如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。

(2)沟通共享：

①你想出什么不一样的方法?

②发觉那种方法纸巾更有力气，水瓶提的更久。

4.探究让纸巾更有力气的方法，鼓舞幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探究，提升阅历)

(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想方法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与伴侣合作。

(2)幼儿尝摸索索，老师观看指导。鼓舞幼儿与同伴合作，大胆尝试各种方法。

(3)沟通共享：你发觉那种方法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。

5.迁移阅历，初步感受团结起来力气大在生活中的应用。

【活动延长】

在区域活动中连续引导幼儿探究让纸巾更有力气多种方法。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇4

活动目标

1、尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。

2、对探究活动产生爱好。

活动预备

黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

活动过程

一、谈话，引出课题

1、老师：小伴侣，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小伴侣想想用什么方法才能把大豆和芝麻分开呢?

2、熟悉工具

出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

你们可以任凭选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

二、发觉筛子的作用

1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?

2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?

3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

(通过尝试、比较，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。)

三、探究筛子为什么能把东西分开

1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?

(幼儿边操作边争论)

2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?

(争论得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)

四、发觉筛孔与被分别物大小的关系

1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

2、老师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?

3、老师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。

老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

4、争论：为什么会这样?

让幼儿发觉米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

5、老师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?

老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

为什么会这样?

使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

五、再请小伴侣把这些东西用合适的筛子来分一遍，

比比看谁分得又快又精确     。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇5

活动名称：纸片变变变

活动目标：

1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

2、体验胜利的喜悦。

活动预备：剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程：

一导入

1.(手拿哭泣纸娃娃)今日我们大二班来了一个伴侣，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难受?

小结：纸娃娃很想像我们的小伴侣一样每天开快乐心的处处走来走去，看看我们漂亮的幼儿园，看看我们漂亮的世界。可是你看，(老师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好方法来帮帮它吗?谁来说说看。

二第一次操作

1.现在后面有许多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。盼望你们每个人胜利的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特殊的，我们来请这些伴侣来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪慧

3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(快乐了)你们真棒!

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇6

活动目标：

1、理解加号、减号、等号的含义。

2、学习5以内的加法。

活动预备：

1、5以内加法题卡，加号、减号、等好卡片，动物卡片等。

2、教室的地上画一个圈。

活动过程：

介绍新伴侣：

1、老师出示+、-、=符号。

+表示一个数与另一个数合起来。

老师示意：两个幼儿分别站在老师左右两边，+表示两个幼儿分从老师的左右两边走到一起并拥抱。

-表示原来的总数中去掉一个数。

老师示意：拥抱在一起的两个幼儿，走掉一位。

=表示它两边的数量相等。

老师示意：老师的左右手分别挽着两个幼儿。

2、学习加法：

老师在黑板上演示加法题。

--河里原来有2只小鸭，这时游来了1只小鸭，现在河里有几只小鸭?老师演示算式。

--原来的2只小鸭用数字2表示;游来了1只小鸭用数字1表示;现在河里有几只小鸭?在数字2和数字1之间用+，表示着两个数字合起来，2+1=3。等号两边的数字有什么特点?以此类推，学习5以内数的加法。

嬉戏奇异的口袋：

3、老师在教室的地上画一个圈。

请幼儿参与嬉戏，看老师出示的符号，马上做出反应。

--看到+号你们赶快从外边站到圆圈里去;看到-号从圈里出来;看到=表示圈内圈外的人数一样多。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇7

活动目标：

1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。

2.活动中幼儿的观看、合作力量得到进展，体验科学探究的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。

活动过程：

一、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好

师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!

师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!

(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪   。)

二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1.幼儿相互争论

师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

(幼儿自由争论。)

师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

3.观看手影录像，体验手影的奇妙

师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

(评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)

三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性阅历

1.找一找影子

师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小伴侣一组，去找一找、玩一玩，和你的好伴侣说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

师：你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

幼：由于光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。

师(小结)：刚才小伴侣们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

2.变一变影子

师：刚才我发觉了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

师：啊!这真是太奇妙了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐秘告知大家。

师：孩子们，你们发觉影子的隐秘了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?

幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。

师(小结)：刚才呀，我们小伴侣都发觉了影子的隐秘，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

(评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地猜想变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性阅历。)

四、观赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用

1.观赏皮影戏表演

师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来观赏皮影戏。

2.合作表演皮影戏

师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小伴侣还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小伴侣拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

师：那你们想不想当一回小观众，观赏一下小伴侣表演，的皮影戏呢?(幼儿轮番当小观众观赏同伴的表演)

(评：此环节中，老师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿势。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、感动之情溢于言表。)

五、活动拓展

1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

2.影子有什么不便利呢?(介绍医院用的无影灯)

3.嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇8

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.进展幼儿的观看力、记录力量，体验探究的乐趣。

活动预备

1.水、透亮     的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。

活动过程

1.引导幼儿回忆做过的溶解试验，引出新的探究问题。

老师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观看其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。

(2)请幼儿分组做试验验证。

请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开头搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

(3)沟通、争论试验结果，并记录。

小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

3.通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与水温的关系。

把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小结：水温越高，物体溶解的速度越快。

4.请幼儿思索，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的爱好，结束活动。

活动延长：

请幼儿在科学区连续探究物体的溶解现象。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇9

活动目标：

1、在沟通、争论中共享有关蚱蜢的阅历与信息，产生进一步探究的的愿望。

2、能大胆说出自己的发觉或疑问，并进行记录。

活动重点：幼儿分小组进行探究，并进行记录。

活动难点：沟通质疑：蚱蜢是怎样长大的?

活动预备：蚱蜢、投影仪、幼儿用书《熟悉蚱蜢》。

活动过程：

1、回忆阅历：

说说捉蚱蜢时发生的趣事。

2、探究活动：

(1)、提出探究的任务，如蚱蜢怎样跳高。

(2)、幼儿分小组进行探究，并进行记录。

(将发觉的隐秘记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上)。

3、沟通质疑：

(1)、每组推派代表进行介绍。

(2)、依据小伴侣提出的问题进行争论、沟通。

(3)、提出预设问题：蚱蜢是怎样长大的?

(4)、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。(蚱蜢妈妈产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过5——6次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探究的内容。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇10

幼儿园教案活动目标：

1.通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2.让幼儿学习比较物体的轻重，并依据物体的轻重排序。

3.提高幼儿的感知觉力量。

幼儿园教案活动预备：

1.衣架一个

2.三个相同的矿泉水瓶(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)三个相同的易拉罐(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)

3.一大一小积木若干，大小、外形相同的积木若干(按3、6、10数量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5.在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

幼儿园教案活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿观看并提问：

师：小伴侣，你们知道这是什么吗?(衣架)它有什么作用?(挂衣服用的)现在我挂在前面，它处于什么位置?(水平)。请小伴侣再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观看衣架有什么变化?(挂橡皮的一侧下垂)为什么会有这种现象?(挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻)，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发觉什么变化?(挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来)为什么会有这种现象?或这说明白什么?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重)

师：小伴侣特别聪慧，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以关心我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

(一)

1.老师：我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的?

幼儿：装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测)

老师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重?哪个瓶子轻?

2.按由轻到重、由重到轻排序

老师：现在，小伴侣知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

(二)

1.老师：矿泉水瓶透亮     ，小伴侣用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透亮     的相同的易拉罐，你们怎么辨别哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重挨次排起来。

2.一大一小的积木

3.大小、外形相同、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起)

4.幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5.师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重;相同的积木，大的重，小的轻;大小、外形相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小伴侣猜一猜，哪个沙包重，哪个轻?

2.篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻?

3.大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢?来小伴侣动手玩一玩。

(二)幼儿玩

1.集体争论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重?为什么大的皮球轻，小的铁球重?

2.请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重(用天平秤，称一称)

四、竞赛

两组竞赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

另换两组竞赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，根据从轻到重的挨次排序，正确的一组为优胜组。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇11

活动目标：

1.结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来支配自己的生活。

2.尝试自己制作时钟，进一步熟悉钟面的构成。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。

2.手表每人一块，幼儿已初步熟悉过整点、半点。

3.幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

4.墙面上已布置好花茎和花叶。

活动过程：

一、熟悉钟面

1.老师出示时钟，引导幼儿观看钟面上的时针、分针和1~12的数字。

2.老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观看发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。

二、依据要求配时间

1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。

2.熟悉钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点?这个时候我们一般在做什么?你能用动作来表示吗?

3|.老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出相宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。

三、自制时钟

1.激发幼儿的制作爱好。

2.介绍制作材料和方法。

A组：我们的一天——制作花形时钟

出示活动时间表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动支配。

B组：我的一天——制作时间表

请你自己来设计、制作一张时间表，先支配活动内容，再排出时间，每个人的时间表可以不一样。

3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回观看指导，关心个别有困难的幼儿。

4.与幼儿争论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题?怎么修改?

四、布置墙面

1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上(高度与幼儿的视线平行)。

2.启发幼儿相互观赏、指认。

活动反思

1.与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，

孩子们对一些固定的活动时间已比较熟识。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的爱好，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的熟悉。

2.奇妙利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起熟悉时间时往往使用自制的手拨钟面，由

此消失一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但简单忽视时针的变化，如在拨半点时，他们经常把分针指在数字6上，而时针依旧指在整点数字上。针对这一状况，我在这次活动中采纳了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3.鼓舞幼儿运用生活阅历

这次活动，我给孩子们供应了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、支配一日生活，合理制定时间。有的说“我要8;00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活阅历。

4.供应大量展现作品的空间

展现自己的创作成果，从而得到他人的确定和认可，有利于孩子积累胜利的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们供应了大量展现作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地谈论、指认，主动乐观地与环境交互作用，加深了对时间的熟悉。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇12

活动目标：

1.观看比较坚果的形状特点，了解坚果的作用。

2.品尝坚果，懂得与同伴共享。

3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

各种坚果、介绍坚果作用的ppt、各种果实图片。

活动过程：

一、嬉戏“猜一猜”导入活动。

今日老师给小伴侣带来了一个神奇的篮子，想知道里面装的是什么吗?谁来摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、快乐果)

幼儿摸坚果，说一说摸上去是什么感觉?它的壳怎么样?

二、品尝坚果。

1.提问：你们吃过这些吗?

2.每人选一个坚果品尝。

3.谈话：你吃的是什么?吃起来怎么样?

4.师总结：坚果是植物的一类果实，它由坚硬的果皮和种子组成，一般我们吃它的种子，就是坚硬的外壳里面的果仁，坚果的果仁香香的，里面油。

三、幼儿沟通争论：你还吃过哪些坚果?

四、观赏ppt，了解坚果的作用。

1.观看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、快乐果、核桃、杏仁等几种常见坚果对人体的作用。

2.T:熟悉了这么多的坚果，你们知道坚果对我们的身体有哪些好处呢?

3.小结：多吃坚果有美容补脑、还可以防止年轻、补充微量元素等好处，不过小伴侣也不能贪吃，避开养分过剩引起发胖。

五、嬉戏：《我是谁》

嬉戏规章：老师发各种果实(有坚果、有水果、还有其他干果)的图片，幼儿选择一种贴在胸前。幼儿分2组传球，音乐停则停止传球，球在手里的小伴侣就介绍自己的图片!例如：我是核桃，核桃是坚果!

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇13

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的亲密关系。

活动预备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开头部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习爱好。

师：今日给大家带来了神奇的百宝箱，请小伴侣到上面来摸摸。

师：小伴侣在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活阅历，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的外形和作用。

师：小伴侣，你们认真看这些轮子都是什么外形呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：假如我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物伴侣，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有许多不同外形的积木，小伴侣现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小伴侣到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：由于圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观看其他带有轮子的物体。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇14

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感爱好，体验嬉戏的欢乐。

活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动预备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备影子相关阅历(事先预备好的查找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开头部分：(音乐律动)小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子)基本部分：嗯，小伴侣们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伴侣来猜并仿照)其次个嬉戏：给影子涂色(老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案)

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

2022幼儿园大班科学活动教学方案篇15

【活动目的】

1、通过观看比较，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物。

2、懂得不需要帮助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

【活动预备】

1、物质预备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

2、学问阅历预备：幼儿有肯定的连接阅历。

【活动过程】

1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的爱好。

师：今日，老师带来了一些材料，请小伴侣玩玩连接的嬉戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探究--对需要和不需要帮助材料的连接进行分类

(1)操作探究

师：请小伴侣每一种材料都连一连，连的时候可以告知身边的小伴侣，你是怎么连的。

老师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助帮助材料的连接。

(在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。

这个环节比较简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)

(2)阅历沟通

师：请小伴侣来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?

请个别幼儿介绍自己的连接阅历。

(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴共享自己的连接阅历，在沟通中，幼儿知道了老师供应的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助帮助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

(3)对不同的连接现象进行分类

师：我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体连接需要帮助物，有的物体连接不需要帮助物，现在我们来分一分。

引导幼儿依据需要帮助物与不需要帮助物的连接现象进行分类。

(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓舞幼儿说说为什么有的物体不需要帮助物就能连接，幼儿通过操作、观看了解了不需要帮助物就能连接的物体本身的特征。假如这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的阅历，幼儿在分类中能进一步感受不需要帮助物就能连接的物体特点。)

3、其次次探究--发觉不需要帮助物连接处的特征。

师：今日老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小伴侣帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

(1)提出要求

A、连接时要仔细观看它们是怎样连接起来，连接处藏着什么隐秘。

B、把发觉的隐秘告知小伴侣和听课的老师。

(2)幼儿操作探究

老师重点引导幼儿在操作中发觉物体间连接部分的特别结构。

(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的隐秘很感爱好，他们在连接时很仔细观看，奕馨小伴侣对杯子与杯盖进行连接很感爱好，旁边的谢诗蕾发觉了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告知我：陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。我问她为什么，她说：由于杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发觉了许多连接处的隐秘，在连接中，幼儿很兴奋地和老师、同伴沟通着自己的发觉。)

(3)幼儿共享自己的探究发觉。

师：这些东西是怎样连接的?

请个别幼儿向大家介绍自己的探究发觉，鼓舞幼儿用完整的语言进行表述。

(由于幼儿在上一个环节中的操作探究很仔细，所以在本环节中，幼儿的发言很乐观，他们能将自己在连接中发觉的隐秘用连贯的语言告知大家。)

4、在比对中提升连接的阅历

师：小伴侣都发觉了不同物体连接处的隐秘，连接处的隐秘一样吗?为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

(1)请个别幼儿对比操作，老师引导幼儿了解。

师：请一个小伴侣来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且依据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了便利。

(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发觉虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。

但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。假如能让孩子来操作，这样效果会更好。)

(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小伴侣看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

老师引导幼儿观看杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们依据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既坚固又便利。

师小结：今日小伴侣通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪慧才智，不断地发觉问题，解决问题，创造了很多看似不起眼的小创造，给我们的生活带来了许多便利。

(本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发觉，发言非常踊跃。他们在争论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

6、活动延长

老师抛出问题：怎样解决剪刀给小伴侣带来的潜在的危急性;怎样解决老师笔帽经常在使用后找不到的问题。

老师鼓舞幼儿向创造家学习，尝试运用连接的隐秘改进我们生活中需要改进的各种物体。

(延长环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探究连接的乐观性。)

【活动反思】

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。

一、教学有效性方面

1、选择相宜的材料，激发幼儿探究爱好。

《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。连接是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我供应给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟识的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟识。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得爱好盎然，活动的乐观性很高。

2、制定相宜的教学目的，老师做到心中有目标。

《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。因此，针对连接这个活动内容，我依据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际进展水平，制定了三条目的：①通过观看比较，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物。②懂得不需要帮助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发觉。

在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探究中，老师的重点是鼓舞幼儿将各种物品连连看，从中发觉了有的物体的连接是需要帮助物的，有的物体的连接是不需要帮