一个接一个教学设计

《一个接一个》教学设计课程名称《一个接一个》课时一课时学段学科一年语文教材版本部编版作者宋岩学校哈尔滨市长虹小学一、教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。二、教学重难点教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。教学难点：初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。三、学情分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。四、教学方法课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法。五、教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、师生交谈同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2、揭示课题原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习一首小诗，诗的题目叫，板书课题：《一个接一个》。齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、初读课文，了解大意1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？（师范读后，生汇报，相机板书：踩影子睡觉起床上学上课）2、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。【设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，说出自己的感受，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。】3、开火车读课文、汇报生字。4、指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？5、出示填空。月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却_________________________。【设计意图：第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。】三、研读课文认识生字1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，正玩得高兴，大人叫——“快回家睡觉！”(学生接)（指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。）（4）师引读：听到大人的叫声，孩子们是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。（5）在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？（6）体会“不过”的用法，“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。理解“各种各样”。指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。（7）带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2）师：出示学习小提示：①睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学3．学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。（4）指导朗读。4．学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。（3）注意读出疑问的语气。【设计意图：能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】四、再读课文深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。【设计意图：通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】五、检验识字情况：齐读、指名读。1．检查生字：瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧，出示生字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）自由读（带拼音）。（自由读）（2）个别读（3）同桌互考生字2、齐读、指名读。3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读（3）开火车读4、换词读：接住再见做事样品种类梦想乐趣这些齐读、分组读、男女生读【设计意图：小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式巩固识字。让学生能够通过各种方式来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】六、指导书写1、“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。2、教师范写，学生仿写。3、同桌互评，展示。五、全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。【设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。让学生说说自己遇到的相似的事，让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。引领学生走