小数的意义和读写法教学教案_第1页
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文档简介

小数的意教学教案一教目：(一在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。(二使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。(三培养学生的观察、分析、推理能力。二教重和点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，，„„的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。教具准备：把下面复习中的图画在黑板上教师准备一把米尺如果有可能学生最好每人也准备一把米尺。三教过（一）习旧知，引课题1．教师边提问边把下面提到的数写在黑板上去我们学过一些数，像、2、3、、10、、1000等数，这些数都是什么数”(整数“还学过一些数，像0.1、、0.12、2.5、3.65.5等，这些数都是什么数?”小数)像0.6、这样的小数我们过去学过一些但都比较简单今天我们要继续学习小数方面的知识。（二）导学习，探新知1.自学小数的产生（学生举例生活中出现的小数2.结合分数习长度单位间的进率提问学生米=10分米分米=10厘米1厘米=10毫米10毫米=1厘米通过长度单位换算关系为学生理解小数的意义打下良好的基础）4.小组合作，动手测量：学生动手量一量课桌或者课本的长度。让学生自己制作表格记录所测量的数据思考并讨论测量时有什么发现吗？当课本或者课桌不足1分米时，可以用什么表示？5.小组讨论，上台展示：请小组上台演示测量的过程，并将小组测量的数据和

讨论的结果展示给同学们。6，教师小结：我们在课桌和课本的长度时，都出现了不能正好得到整米数，分时的情况，那么这时候我们就需要运用小数表示。（三）习小数的意1.自主操作：教师拿出米尺，同时也让小组把带来的米尺拿出来。先让小组成员共同观察1米的长度。2.出示问题：（1）.把1米平均分成10份，每一份在米尺上是多少（2）多少分米是1米?1分米是1米的几分之一1分米写成分数是多少?写成小数呢?（3）分米是几个1分米?5分米是几个十分之一米?那么5分米写成以米作单位的小数是多少?（小组讨论后回答，小组间可以互相补充）3.接着讨论下面的问题：（1）.把1米子均分成100份，每—份在米尺上是多少（2）多少厘米是1米?1厘米是1米的多少分之一米?厘米写成分数是多少?写成小数呢?（3）.把1米分成1000等分，每一份在米尺上是多少?以自己的尺为标准，回答问题。4填一填，做一做（1）.师生共同概括小数的意义。（2）.学生完成课本第页~33页的填空和做一做。四课练1．完成课本36页练习九1、题。五板设小数的意义0、1、、3、10、、10000.1、0.2、、、、5.5

（提问学生这些是什么数）复习：1米=（）分米、分米=（）厘米、1厘米=（）毫米；图表：

测量物

整数部分长

不足1分米的

总长度

讨论结果品

（单位分长度（单位：

（单位：

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