人教部编版二年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计

统编本二年级下册《语文园地六》教课设计教材剖析语文园地六设计了“识字加油站”、“字词句运用”、“与日俱增”、“写话”、“展现台”、“我爱阅读”6个栏目的内容，内容丰富。“识字加油站”里是与“馆”和“所”相关的两组词语。“字词句运用”栏目有两个内容，一个近似于“我的发现”，提示学生写字“不要多写或少些笔划”，并注意字的构造；第二个内容是对于词语理解的，对本学期所学的理解词语的各种方法进行一次小结。“写话”则让学生环绕大自然进行发问，并写在卡片长进行沟通。“展现台”是在前面单元成立图书角、拟订图书借阅条约并恪守的基础上，呼吁同学们为图书角荐书。“与日俱增”安排了唐朝诗人李绅的《悯农》。“我爱阅读”的文章《最大的“书”》则经过一个小朋友和地质勘探队员对话的形式，介绍了“大自然”这本需要我们认真阅读的“书”。学情剖析（一）读下边的词语，想方法知道加点词的意思。（二）你知道世界上最大的书是什么吗？教课目的及教课重难点（一）教课目的语言目标1）认识识字加油站中的8个字，认识“馆”和“所”表示的意思，累积带“馆”和“所”的词语。2）知道写字不多写或少写笔划，并注意字的构造。3）累积古诗《悯农》（其一）。4）用各种形式的问句对自然界中的现象进行发问。思想目标1）经过归类识字，能总结类的规律，发展归纳思想能力。2）能理清课文脉络，提取主要信息，发展归纳能力。价值目标1）持续对自然界的好奇心，踊跃发问，认真察看和思虑。2）经过想图书角荐书和恪守图书借阅条约的活动，持续培育热爱阅读的学习态度。（二）教课要点1.对识字规律、词语理解方法的归纳和整理，形成理性的学习能力。2.理清课文思路，提取主要信息。（三）教课难点对识字规律、词语理解方法的归纳和整理，形成理性的学习能力。教课流程环节一：识字加油站（预设时间：15分钟）（一）教师讲堂行为第十八课《太空生活趣事多》，学生游戏太空以后，实质生活我们能去哪些学习拓展的地址。（二）学生学习活动1.生活情境导入。我们去了太空认识了好多知识，在实质生活中我们还可以去哪些地方呢？。2.生活中识字。（课件出示）bó

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ì博物馆

展览馆

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ū体育馆研究所派出所shàozhěn哨所诊所1）学生看图词语。2）去掉拼音读词。3）开火车读词语。4）情境稳固认字。（课件出示）礼拜天，我和妈妈出去玩，我们先到达博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件认真察看，连连发出惊讶。观光完博物馆，我们到达展览馆，展览馆里人隐士海，大家有序观光，次序井然。我们又到达科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光观光可不可以，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就到达体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，因为吃坏了肚子，只能去诊所打了一针。5.单个字出现检测:将音节和字连结起来。bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn馆博育览诊研究哨5.你发现了吗？这些词语都带“馆”或“所”，你感觉以为“馆”和“所”表示什么意思？你还可以再找出带“馆”或“所”的词语吗？6.还可以够拓展其余带“馆”或“所”的词语，认识意思。如文化馆、饭店、剪发馆，卫生间、卫生所、交易所。（三）设计企图让学生养成留神四周事物、主动识字的习惯。在生活中我们还有什么识字的资源，让学生看图识字联系生活，又在情境中复现，让识字高效风趣。同时注意按类累积词语和推断字义的意识。环节二：字词句运用（预设时间：45分钟）（一）教师讲堂行为第十八课《太空生活趣事多》，学生游戏太空以后，实质生活我们能去哪些学习拓展的地址。第十五课《古诗二首》和《雷雨》链接课后字词运用“含”、“迎、“留”。第十五课《假如你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》链接课后“荡”、“满”、“敬”。第十七课和十八课第二课时着重理解要点词语，浸透理解词语的方法。（二）学生学习活动1.教讲课文生字，先让学生察看构造。2.写字规律：注意字是上下构造仍是左右构造。3.书写汉字。（出示课件）荡满敬4.荡、整都是上下构造，注意上下构造的字上下要对症，密切不分家。敬是左右构造，注意偏旁在右侧左右同宽。5.课文理解十六课《雷雨》引入，比如：1）满天的乌云，阴森森地压下来。（出示字卡“压”，生读）。（师指引理解“压”）提出问题：是什么压了下来？——乌云。乌云怎么会压下来？你是如何理解的？这时候你有什么感觉和心情？师：这些感觉都是这一个“压”字带来的，你能带着这类感觉读出这一句吗？联合生活实质能够谈一谈，或许查词典解说词语，联合上下文理解等。2）课文理解第十七课《假如你在野外迷了路》学习生字词的时候引入这道题，让学生自读自学这些词语，发现每组词语的特色。老师也能够用词语替代的方法，将这些词语带入课文相应的句子中，进行意思辩析，看能否适合。慌乱分辨忠实导游永久慌乱鉴别忠诚导游永久你发现了什么？请你填一填。（1）你假如在野外迷了路，可千万别。（2）大自然有好多天然的指南针，会帮助你方向。（3）太阳是个的导游，他在天空给你指点方向。太阳是个忠实的，他在天空给你指点方向。（4）北极星是盏指路灯，它高悬在北方。6.读句子。要修业生用自己喜爱的方式读这三个句子，能够同桌之间互读，能够自由读。7.在读的过程中注意加点的词语，先依据语境猜一猜加点词语的意思，而后再借助工具书查一查，看看自己猜得能否正确。8.班级报告沟通。提示：（出示课件）喧杂：吵闹喧华。造句：我喜爱寂静，不喜爱这喧杂声。表示：不理解表表示思，而用委婉的语言或表示的行为令人领悟。造句：接到了表示，他连忙走向前。泄漏：流露出去。造句：他不当心泄漏了奥密。1）查词典，查词典是最直接的方法，用这个方法我们能够很快知道这个词语的意思。2）造句，我们能够把词语放到句子里，依据语境来判断这个句子的意思......（三）设计企图1.联合课文要写的生字，归纳写字方法，写字时留神察看，不多写或许少些笔划，达到事半功倍的成效。2.汉字书写构造很重要，间架构造帮助孩子更好的察看字形，写豪杰字。3.低年级阅读要修业生会简单提守信息，能够理解要点词语。利用每节课浸透语用方法，让学生渐渐掌握，并向中年段阅读理解过分。环节三：写话（预设时间：30分钟）（一）教师讲堂行为“写话”的内容分别到整个单元课文的学习中，随课文的详细语句（诗句）进行详细的发问。独自达成能够丰富些。第十七课《假如你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》让学生勇敢怀疑，课后进行写话。1.联合课文提出怀疑2.依据自然勇敢怀疑动脑思虑写下怀疑（二）学生学习活动1.联合课文提出怀疑。怀疑：太阳正午的时候为何在南边？怀疑：太阳为何是忠实的导游？怀疑：如何找到北极星？（课件演示）为何是指路灯？（理解“永久”）怀疑：你有什么问题要问问“大树”吗？怀疑：在太空中趣事真切性和实质状况依据自然勇敢怀疑。（1）读一读小朋友的疑问。2）同桌之间相互说一说。3）小组沟通你的疑问。4）班级报告。为何会起风、为何会打雷、天上的云为何会出现各种各种的形状等。3.动脑思虑写下怀疑。1）写的时候，要认真察看，除此以外，还要查找资料或许向他人讨教。2）写的时候要注意语言要简短，中心要突出，把问题要交代清楚。3）指引学生依据指导指导写话。4）学生写话后，自评，互评。5）评比出优异作品，进行全班通读。4.十万个为何：环绕大自然，提出自己的为何，写在卡片上。环节四：展现台（预设时间：约20分钟）（一）教师讲堂行为说明：该项活动与从第一单元即开始的“快乐念书吧”联合起来，作为本学期睁开的系列念书活动环节之一。假如仅联合本单元内容睁开教课，详细操作以下：第十七课《假如你在野外迷了路》联合《最大的“书”》在生活实质中把班级图书角利用起来。（二）学生学习活动1.阅读图书。——《最大的“书”》2.成立图书角每人给班级带五本好书。3.如何管理？我们该如何管理好这个图书角呢？下边，请同学们开动脑筋想想，看谁想的方法又多又好。4.小组合作5.班级报告6.班级条约同学们，我们班建起了一个图书角。（出示课件）教师依据组长报告进行总结：我们能够把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要拟订《图书借阅条约》、《图书管理守则》等，让大家知道该如何爱惜图书，希望人人恪守。（三）设计企图语文学生就是从书籍到生活中的实质运用，语文综合实践性活动睁开，让学生在阅读图书的热忱下，还要学分享，重珍惜。环节五：与日俱增（预设时间：15分钟）（一）教师讲堂行为第十五课《古诗二首》加入古诗《悯农》在学生赏识自然风光的同时让学生懂得“情”并发问，进行深入思虑。（二）学生学习活动悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农民犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者（课件出示）李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺念书。27岁考取进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一世最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”交口称赞，尽人皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。3.你在诗中看到哪些画面。4.后两句作者描绘感情，提出疑问。5.全班背诵，测试学生背诵状况。（三）设计企图累积古诗，从古诗画面下手，让学生知道大自然之风光不只是是美好，还有苦难，景中有情，情中有景。环节六：我爱阅读（预设时间：20分钟）（一）教师讲堂行为《最大的“书”》这篇课文，是让学生在第十七课《假如你在野外迷了路》第一课时拓展环节和课下作业达成的，要修业生练习提取文章主要信息的资料。（二）学生学习活动我们在野外学习好多生词新字，要向多学更多相关自然野外的知识我们还需要多看书呢。这世界上最