人教版七年级下学期语文教学计划

20XX年人教版七年级下学期语文教课计划教师们关于教课计划的编制工作有什么样的建议和建议呢?下边是络整理的人教版七年级下学期语文教课计划以供大家学习参照。人教版七年级下学期语文教课计划(一)一、学情剖析所教班级七年级(3)班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵巧一些，男女生的学习态度有很大差异。大多半女生勤劳，能踊跃主动地去学习，但男生的学习态度较差，不可以积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特色是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能英勇试试和研究问题，开放性的问题有自己的看法3、大多半学生对语文学科有浓重的兴趣4、讲堂上实用于带头的勤学生，讲堂教课展开还行存在的不足有：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作研究意识不强4、基础错落不齐，两极分化严重5、累积较少，阅读面不广。二、教材剖析课程标准语文实验教科书七年级下册，持续以语文与生活的联系为线索，依照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包含阅读和综合性学习、写作、口语社交两个部分。六个单元，挨次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。第一单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大念书的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》)，有的叙述自己在父亲及四周大人的教育和影响下不停成长的生活故事(林海因爸爸的花落了》)，有的则以童话的形式，告诉人们在成长的过程中要坚韧不拔，努力追求(安徒生《丑小鸭》)，等等。《若是生活欺诈了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱咐，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促进我们反省一个天资出众的人变得“泯然大家矣”的原由。第二单元以祖国为主题，选编了五篇不一样题材的文学作品，从各个不一样的角度表现了不一样时代，不一样国家的人民热爱祖国、奋发图强的美好情操。他们都有比较深沉的写作背景，都有含义深刻的出色语段，都是合适朗诵的语言资料。第三单元是一个名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有重视地写出了名人的气质、品行和生活道路，歌颂了他们对人类的贡献。第四单元中的文章尽可能宽泛地波及了文化生活的不一样方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅风俗风情画《;安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点《;竹影》(丰子恺)以少儿游戏为契机，将中国画和西洋画的差异讲得深入浅出《;观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美《;口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的全部。第五单元主要反应的是人类对自然界英勇的挑战。《伟大的惨剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时心里难过的挣扎和人的精神的强盛，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年月中国爬山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段行程.《真实的英豪》(里根)是美国前任总统里根为哀悼“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发布的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展现了先人对自然的不懈的研究精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选用了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐渐成立起一种互相信任的美好境地的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面对种群灭绝的威迫时所做出的出乎意外的行为，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，歌颂了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生计状态下的马写得感人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单了然，却也动人心魄。从阅读部分的选文来说，从感情、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新汲取了大批的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、掌握意蕴、抓住重点、发布看法为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元依旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语社交、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语社交”。三次小活动分别是：成长的烦忧、我也追“星”、漫话探险，它们都是联合该单元的主题设计的，是对学生感情态度、价值观感染的一种延长。如，“成长的烦忧”就是经过采访、沟通、模拟情形等形式指引学生正确认识、对待成长中的挫折、忧虑。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、研究的学习习惯为主要目的，在为学生供给一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡议学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行研究，在活动中培育学生发现问题、剖析问题、解决问题的能力，培育学生采集、挑选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，能够让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不一样领域，能够指引学生关注现实生活的各个方面。自然，本册的综合性学习也考虑到了不一样地域、不一样学生的需要，每个综合性学习都供给了若干个活动，能够依据不一样状况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创建的时机，真实为建设开放而有活力的语文课程供给了可能。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与讲堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更加辽阔的天地。课外古诗词背诵，选用了十首有名古诗词。主要由学生读读背背，增添文化淀集。汉语知识：认识实词。三、教课目的感情目标：在语文教课过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视线，着重培育创新精神和创建能力，发展学生的智力，培育学生健康高妙的审美情味，提升学生的文化品位。发展健康个性，逐渐形成健全人品。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个优秀的初步，打下基础。知识目标：认识课文中出现的有关重要作家作品的知识，了解描绘方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们拥有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的优秀习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，认识基本写法，拥有必定的语言感觉能力，初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提升阅读速度，能用一般话正确流畅地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步拥有赏识文学作品的能力，读文言文课文，要认识内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用词典词典，养成念书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在平时生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感觉学习到的有关人的语文素质的东西灵巧运用到生活中，进而提升自己的文化品位，比如待人接物的仪态，为人办事的心理，念书看报看电视的习惯等。四、教课重难点仔细学习新课程标准，更新教课理念，英勇进行教课改革，实行“自主、合作、研究”的学习方法，确定学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、研究学习、创建性学习，创造必需的条件，促进学生语文修养的进一步提升，为其余学科的学习打好坚固的基础。五、教课假想第一、要注意教课目的的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻感情、重智能变化轻心理体验。新课程重申知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个纬度的有机联合。其次、要注意教课内容的开放性。要使语文课由单调转向综合，由平面转向立体，由关闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视线，加深了对课文的理解。第三、要注意教课方式的互动性。要实现由少民主、不一样等、单向传输向师生的和睦、民主、同等、互动转变。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。第四、要注意教课过程的活动性。尽可能把过去由自己承办的解说、发问转变设计成学生的多种活动，不单让学生读一读、写一写、说一说，并且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并举一反三，烂熟于心。第五、注意教课手段的多样性。应引进多种信息化教课手段，使学生从单调乏味的学习中解脱出来，去领会讲堂里的出色世界，要增强了语文课的吸引力，加快了学生盛知过程，促进了认知的深入。第六、要注意教课组织形式的灵巧性。要在讲堂教课中想方想法组织学生运用自主、合作、研究等灵巧多样的学习方式。第七、着重教课评论的多元性。要改变过去一刀切的评论体制，推行全面的评论学生的语文修养。六、教课举措1、以深入语文教课改革为契机，加大讲堂教课质量。深入教课改革力度，踊跃投身新课改，运用先进教课理念和多媒体手段进行教课，在减少学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实行教课民主化，努力提升讲堂教课质量。2、教师要做到教课五仔细，实行集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷剖析，找出教课中的单薄环节，注重补差补缺，争取教课大面积丰产。3、仔细抓好听闻读写训练，进行口语社交训练，联合教材中的名着赏识，诵读赏识、指引学生进行综合训练，特别要着重培育语言社交能力和写作能力。4、着重培育学生优秀的学习习惯，掌握优秀的学习方法，增强学习的后劲，为学生此后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确定语文教课的新理念。5、搞好第二讲堂活动，指引学生多读文学名着，多读健康有利的课外读物，提升文学涵养，陶冶崇高情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获取社会所需要的终身受用的语文能力。人教版七年级下学期语文教课计划(二)一、指导思想。仔细学习新课程标准，更新教课理念，英勇进行教课改革，实行“自主、合作、研究”的学习方法，确定学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、研究学习、创建性学习创建必需的条件，促进学生语文修养的进一步提升，为其余学科的学习打好坚固的基础。二、教课要求。1、让学生掌握作者笔下的光景特色，领会状物记述文的特点——以描绘和表达为基本表达方式，描绘时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒怀，并由此领会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者察看、描摹事物的方法和优美生动的语言。经过学习课文，激发学生察看和思虑的兴趣，努力使学生成为关注自然的“居心人”和“有情人”。2、准时间线索，认识人物的成长过程，联合人物所处的背景，做出合适的评论。3、指引学生进一步认识童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特色。帮助学生认识社会、理解人生，指引学生做一个通畅事理、是非分明的人。4、提升学生的人文修养、审美情味;指引学生体验和理解作品，点评作品的思想感情偏向;品尝作品中富于表现力的语言，提高学生赏识诗歌的能力。5、培育学生热爱科学的感情，增强他们的环保意识，鼓舞学生的创新思想和创新意识。认识作者是如何说明事物特色的，并注意领会文章的正确、简洁的特色和内容的客观性、科学性。6、让学生逐渐接触、认识说、铭、寓言、笔录小说等古代散文的特色，增强对古代生活的感性认识。朗诵、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。7、增强学生的道德涵养，提升他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。三、班级基本状况剖析。1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特色是：①对语文课的认识和理解有了拓展。②能英勇试试和研究问题，开放性的问题有自己的看法。③大多半学生对语文学科有浓重的兴趣。④讲堂上有勇于带头的勤学生，讲堂教课展开顺利。2、存在的不足是：①学习语文的习惯养成差。②学习比较盲目，目标性不强。③学习的主动性、合作研究意识不强。④基础错落不齐，两极分化严重。⑤累积较少，阅读面不广。四、教材剖析。本册教材是依照《课程标准》编排的新教材，表现了新理念和新目标，致力于建立新的教材系统，促进学生综合素质的提升，确定学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元依照主题进行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习踊跃性。在综合学科中提升学生的语文修养，在不停的实践中，提升学生学习语文的踊跃性，培育实践能力、创新能力和研究能力。人教版七年级下学期语文教课计划(三)一、教材编排特色及重点训练内容：本册教材的编排次序是：订交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的采集、整理与描绘。本册书的6章内容波及《整日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，此中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这6章大概上采纳邻近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于增强知识间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特别注意增强各领域之间的横向联系。教材编排有以下特色：1.增强与实质的联系，表现由详细—抽象—详细的认识过程.2.注意给学生留出研究和沟通的空间，改变学生的学习方式.3.表现由特别到一般的认识过程.4.重申数学思想方法.本册书突出表现了数形联合的思想、转变的思想以及类比的方法.重点训练项目是：经过订交线与平行线的教课初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的观点与求法，实数的观点及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的采集、整理与描绘。二、学生学情：本班学生进行了一个学期的学习，固然期末考试成绩能够，可是发现本班学生尖子生少，中等生许多，差生许多，上课好多学生不仔细，学习态度学习习惯不是很好，本学期要确实采纳举措培育学生优秀的学习习惯。三、教课要求：以下表：四、教课举措：1.本学期教课工作重点仍旧是增强基础知识的教课和基本技术的训练，在此基础上努力培育学生的剖析问题和解决问题的能力。因此要抓好课前备课，这就要求我要仔细研究教材，掌握每节课的教课重点和难点，讲堂上着重教课方法，努力让不一样的学生都学到实用的数学。2.依照课程标准、教材要乞降学生实质，设计出突出重点，打破难点，解决重点的整体优化教课方法。教课方法的运用要吻合学生的实质，要有利于培育学生的优秀学习习惯，有利于调换不一样层次的学生的学习踊跃性，有利于培育学生的自学能力、思想能力和解决问题的能力。采纳多种教课方法，如多让学生着手操作，多设问，多启迪，多察看等，增添学习主动性和学习兴趣，表现学生的主体性。教课过程中尽量采纳多鼓舞、多指引、少批评的教育方法。这样经过多种教课方法，充分调换学生的学习踊跃性，使学生形成主动学习的意识，教课中经过鼓舞性的语言激励学生，使水同层次的学生都能获取鼓舞，以此增强他们的学习信心。3.依据学生的不一样学习状况，给不一样的学生部署不一样的作业，关于学习比较的