部编人教版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质课件

父爱之舟19五年级上册父爱之舟19五年级上册1

《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而在吴冠中的记忆中，父爱却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一2

吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。作者简介

作者简介3茧栈我会认jiǎn冤枉zhànyuānwǎnɡ茧栈我会认jiǎn冤枉zhànyuānwǎnɡ4惚跷huǎnɡ僻迪qiāopìdí嫁jià惚跷huǎnɡ僻迪qiāopìdí嫁jià5缴榜jiǎo兼嘲bǎnɡjiāncháo枕zhěn缴榜jiǎo兼嘲bǎnɡjiāncháo枕zhěn6蚕我会写考疼席糖屑启迪cánkǎoténɡxítánɡxièqǐdí蚕我会写考疼席糖屑启迪cánkǎoténɡxítánɡxiè7钉陪毕暑煮枕dīnɡpéibìshǔzhǔzhěn钉陪毕暑煮枕dīnɡpéibìshǔzhǔzhěn8渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭精致词语表渔船报考教训心疼席子词语表9词语对对碰近义词朦胧—模糊轮换—轮流偏僻—偏远启迪—启发嘲笑—讥笑磨灭—泯灭人山人海—人头攒动词语对对碰近义词朦胧—模糊轮换—轮流10反义词朦胧—清晰艰难—安适偏僻—繁华节省—浪费嘲笑—赞美磨灭—不朽千变万化—一成不变反义词朦胧—清晰艰难—安适11妙解课文默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。①父亲给“我”买枇杷；②心疼“我”被臭虫咬了；③带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑吃；④给“我”制作万花筒；⑤大雨大雪天，背“我”去上学；⑥摇船送“我”去无锡报考、上学……

妙解课文默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的12

第一部分（第1自然段）:以梦境开始，引入对往事的回忆。第一部分（第1自然段）:13是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！14

第二部分（第2～9自然段）：以________为线索，写父亲与“我”夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校的往事。小渔船第二部分（第2～9自然段）：以________为线索15朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……卖茧子给“我”买枇杷

朦胧：不清楚；模糊。朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖16我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。第一次提到“小渔船”

“总要”说明小渔船在“我”的求学生涯中使用频率高，地位重要。我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校17他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。借用小渔船的原因是什么？

家境贫寒。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船18有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。回忆一次住旅店的教训有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫19茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。冤枉钱：指本来不必花而花的钱。父亲节省的程度茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了20

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……父亲带“我”逛庙会“恍恍惚惚”说明这还是回忆。

恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的21人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。逛庙会时“我”和父亲吃家里带的凉粽子描写庙会的盛况。人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、22吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。父亲给“我”买热豆腐脑怕“我”受委屈，自己却不吃。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆23

卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲给“我”糊万花筒父亲：心思细腻卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的24父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。父亲对“我”的期望高父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我25读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。父亲大雨大雪天背“我”上学读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我26初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。家里无条件供“我”上学读书

粜：卖出（粮食）初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就27我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。1.“我”偷偷地哭了，“我”在哭什么？2.“新滋味”是什么滋味？我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，28“哭”是心酸的哭，“滋味”也是心酸的滋味，家里的困难，父亲的艰辛都使“我”感到难过。“我”开始意识到自己身上应背负的责任，那是父亲对“我”寄予的厚望，那是一份沉甸甸的爱。“哭”是心酸的哭，“滋味”也是心酸的滋味，家里的困难29我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。这句话起承上启下的作用“我”认真读书，用好成绩来回报父亲。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师30为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。父亲同姑爹摇船送“我”去无锡报考为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两31时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹32船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。把船停到较远的地方，说明父亲心思细腻，怕伤到“我”的自尊心。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省33老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。父亲送“我”去无锡上学相似的场景，在我的记忆中频繁上演。老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依34我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。“我”观察父亲的背影

“永难磨灭”说明父亲的背影已经深深印在“我”的脑海中，“我”被父亲朴实的爱感动了。弯腰低头我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视35虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！小渔船在“我”心中是一种怎样的存在？“载”字将抽象的父爱具体化，此时的小船已不只是船，更是那份浓浓的父爱。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船36

第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束，流露出“我”对父亲的_______之情。怀念……醒来，枕边一片湿。第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束371.文中几次提到姑爹的小渔船，有什么作用？是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，深化了主题。思考探究四次1.文中几次提到姑爹的小渔船，有什么作用？是父亲摇着382.课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？①父母深夜喂蚕；②父亲带“我”住旅店；③父亲带“我”逛庙会，买热豆腐脑“我”吃；④为“我”做万花筒；⑤雨雪天背“我”上学；场景2.课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？①父母深夜喂39⑥上鹅山高小时，为“我”铺床；⑦为“我”送考；⑧考上无锡师范后，送“我”上学，路上为“我”缝棉被。共同点这些场景都饱含了父亲对“我”深深的爱和“我”对父亲的感激、怀念之情。⑥上鹅山高小时，为“我”铺床；共同点这些场景都饱含了403.课文为什么要以梦境的形式回忆往事？

①说明“我”在梦中也时常追忆父亲；

②便于抒发感情，组织情节，能更好地表达主题。3.课文为什么要以梦境的形式回忆往事？①说明“我”在414.课文的结构有什么特点？

课文采用总—分—总的结构。开头以梦境引入，结尾以梦醒结束。首尾呼应，结构清晰，强化了作者对父亲的深切怀念之情。4.课文的结构有什么特点？课文采用总—分—总的结构。425.课文为什么以“父爱之舟”为题？

①“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体，比喻形象富有新意。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”上学、考学，这只小渔船在文中反复出现，串联起全文内容。5.课文为什么以“父爱之舟”为题？①“父爱之舟”实43

③“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主旨，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。④“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。正是这如舟的父爱载着“我”渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。③“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主44层次梳理层次梳理45图解课文图解课文46主旨归纳

《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了“我”对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。掩卷沉思，我们是否能悟出：父亲对自己的爱就隐藏在自己平时一点都不注意的小事中呢?主旨归纳《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写47

从选材方面看，本文所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，写父亲背我上学，摇船送我考学，替我铺床被，对我的期望等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘!事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊!从选材方面看，本文所选取的，都是些平凡小事，但却小中48

在写作手法上，文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之难忘。文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅店投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。写到父亲在船舱中弯腰低头替我缝补的背影时，作者又将朱自清的名作《背影》中那充满父爱的背影与之相映衬，而鲁迅笔下的乌蓬船，也与承载父爱的姑爹的小小渔船一般亲切，难忘。正因使用了映衬的手法，更显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。而在表达方式上，该文是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。在写作手法上，文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之难49

父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自我。父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；50综合拓展

《父亲》

被风雨垒起的岁月刻在父亲的额角上深深地勾勒出智慧与人生落花意已去父亲的风采不再依然逝去的痕迹盖满了遍地枯叶萋萋芳草早已销声匿迹综合拓展《父亲》51岁月何故如此匆匆呢记得那一个黄昏父亲携着我的小手去看夕阳染着红霞天空好像父亲期望着我的一个梦想我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸浩瀚的云彩好像父亲对我的那深深的爱我幸福的想哭了岁月何故如此匆匆呢52年轻时的父亲总是对我说：我是大树，你是小树现在长大了的小树想对父亲说：你永远是我的大树年轻时的父亲53课后作业我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！同学们，也用你手中的笔，写一写你脑海中的父亲吧！课后作业我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画54

结束语：“慈父之爱子，非为报也。”我们常说母爱如太阳般热烈而温暖，父爱如海洋般深沉而含蓄。或许我们很少注意到父爱的存在，可是它总会在我们最需要的时候，为我们撑起一片蓝天。所以，我们每个人都应对爸爸说一声：“爸爸，您辛苦了！”结束语：“慈父之爱子，非为报也。”我们常说母爱55再见再见56

父爱之舟第一课时人教五年级上册父爱之舟第一课时人教五年级上册同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。自读提示1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？

（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流（1）课文讲了哪几件事？讨论交流1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。整体感知本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。父亲在雨雪天气背我上学。为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送我。本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。理清脉络1.背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。布置作业1.背写课文的生字。布置作业父爱之舟第二课时父爱之舟第二课时1.听写上节课中所学的词语。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？复习导入1.听写上节课中所学的词语。复习导入课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。第一个场景“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读第二个场景（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？品读第二个场景详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明第三个场景

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。第三个场景详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个场景读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。感受写法对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五个场景父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五父爱之舟19五年级上册父爱之舟19五年级上册79

《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而在吴冠中的记忆中，父爱却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一80

吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。作者简介

作者简介81茧栈我会认jiǎn冤枉zhànyuānwǎnɡ茧栈我会认jiǎn冤枉zhànyuānwǎnɡ82惚跷huǎnɡ僻迪qiāopìdí嫁jià惚跷huǎnɡ僻迪qiāopìdí嫁jià83缴榜jiǎo兼嘲bǎnɡjiāncháo枕zhěn缴榜jiǎo兼嘲bǎnɡjiāncháo枕zhěn84蚕我会写考疼席糖屑启迪cánkǎoténɡxítánɡxièqǐdí蚕我会写考疼席糖屑启迪cánkǎoténɡxítánɡxiè85钉陪毕暑煮枕dīnɡpéibìshǔzhǔzhěn钉陪毕暑煮枕dīnɡpéibìshǔzhǔzhěn86渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭精致词语表渔船报考教训心疼席子词语表87词语对对碰近义词朦胧—模糊轮换—轮流偏僻—偏远启迪—启发嘲笑—讥笑磨灭—泯灭人山人海—人头攒动词语对对碰近义词朦胧—模糊轮换—轮流88反义词朦胧—清晰艰难—安适偏僻—繁华节省—浪费嘲笑—赞美磨灭—不朽千变万化—一成不变反义词朦胧—清晰艰难—安适89妙解课文默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。①父亲给“我”买枇杷；②心疼“我”被臭虫咬了；③带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑吃；④给“我”制作万花筒；⑤大雨大雪天，背“我”去上学；⑥摇船送“我”去无锡报考、上学……

妙解课文默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的90

第一部分（第1自然段）:以梦境开始，引入对往事的回忆。第一部分（第1自然段）:91是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！92

第二部分（第2～9自然段）：以________为线索，写父亲与“我”夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校的往事。小渔船第二部分（第2～9自然段）：以________为线索93朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……卖茧子给“我”买枇杷

朦胧：不清楚；模糊。朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖94我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。第一次提到“小渔船”

“总要”说明小渔船在“我”的求学生涯中使用频率高，地位重要。我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校95他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。借用小渔船的原因是什么？

家境贫寒。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船96有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。回忆一次住旅店的教训有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫97茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。冤枉钱：指本来不必花而花的钱。父亲节省的程度茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了98

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……父亲带“我”逛庙会“恍恍惚惚”说明这还是回忆。

恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的99人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。逛庙会时“我”和父亲吃家里带的凉粽子描写庙会的盛况。人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、100吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。父亲给“我”买热豆腐脑怕“我”受委屈，自己却不吃。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆101

卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲给“我”糊万花筒父亲：心思细腻卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的102父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。父亲对“我”的期望高父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我103读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。父亲大雨大雪天背“我”上学读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我104初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。家里无条件供“我”上学读书

粜：卖出（粮食）初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就105我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。1.“我”偷偷地哭了，“我”在哭什么？2.“新滋味”是什么滋味？我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，106“哭”是心酸的哭，“滋味”也是心酸的滋味，家里的困难，父亲的艰辛都使“我”感到难过。“我”开始意识到自己身上应背负的责任，那是父亲对“我”寄予的厚望，那是一份沉甸甸的爱。“哭”是心酸的哭，“滋味”也是心酸的滋味，家里的困难107我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。这句话起承上启下的作用“我”认真读书，用好成绩来回报父亲。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师108为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。父亲同姑爹摇船送“我”去无锡报考为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两109时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹110船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。把船停到较远的地方，说明父亲心思细腻，怕伤到“我”的自尊心。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省111老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。父亲送“我”去无锡上学相似的场景，在我的记忆中频繁上演。老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依112我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。“我”观察父亲的背影

“永难磨灭”说明父亲的背影已经深深印在“我”的脑海中，“我”被父亲朴实的爱感动了。弯腰低头我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视113虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！小渔船在“我”心中是一种怎样的存在？“载”字将抽象的父爱具体化，此时的小船已不只是船，更是那份浓浓的父爱。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船114

第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束，流露出“我”对父亲的_______之情。怀念……醒来，枕边一片湿。第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束1151.文中几次提到姑爹的小渔船，有什么作用？是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，深化了主题。思考探究四次1.文中几次提到姑爹的小渔船，有什么作用？是父亲摇着1162.课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？①父母深夜喂蚕；②父亲带“我”住旅店；③父亲带“我”逛庙会，买热豆腐脑“我”吃；④为“我”做万花筒；⑤雨雪天背“我”上学；场景2.课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？①父母深夜喂117⑥上鹅山高小时，为“我”铺床；⑦为“我”送考；⑧考上无锡师范后，送“我”上学，路上为“我”缝棉被。共同点这些场景都饱含了父亲对“我”深深的爱和“我”对父亲的感激、怀念之情。⑥上鹅山高小时，为“我”铺床；共同点这些场景都饱含了1183.课文为什么要以梦境的形式回忆往事？

①说明“我”在梦中也时常追忆父亲；

②便于抒发感情，组织情节，能更好地表达主题。3.课文为什么要以梦境的形式回忆往事？①说明“我”在1194.课文的结构有什么特点？

课文采用总—分—总的结构。开头以梦境引入，结尾以梦醒结束。首尾呼应，结构清晰，强化了作者对父亲的深切怀念之情。4.课文的结构有什么特点？课文采用总—分—总的结构。1205.课文为什么以“父爱之舟”为题？

①“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体，比喻形象富有新意。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”上学、考学，这只小渔船在文中反复出现，串联起全文内容。5.课文为什么以“父爱之舟”为题？①“父爱之舟”实121

③“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主旨，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。④“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。正是这如舟的父爱载着“我”渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。③“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主122层次梳理层次梳理123图解课文图解课文124主旨归纳

《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了“我”对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。掩卷沉思，我们是否能悟出：父亲对自己的爱就隐藏在自己平时一点都不注意的小事中呢?主旨归纳《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写125

从选材方面看，本文所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，写父亲背我上学，摇船送我考学，替我铺床被，对我的期望等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘!事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊!从选材方面看，本文所选取的，都是些平凡小事，但却小中126

在写作手法上，文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之难忘。文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅店投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。写到父亲在船舱中弯腰低头替我缝补的背影时，作者又将朱自清的名作《背影》中那充满父爱的背影与之相映衬，而鲁迅笔下的乌蓬船，也与承载父爱的姑爹的小小渔船一般亲切，难忘。正因使用了映衬的手法，更显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。而在表达方式上，该文是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。在写作手法上，文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之难127

父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自我。父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；128综合拓展

《父亲》

被风雨垒起的岁月刻在父亲的额角上深深地勾勒出智慧与人生落花意已去父亲的风采不再依然逝去的痕迹盖满了遍地枯叶萋萋芳草早已销声匿迹综合拓展《父亲》129岁月何故如此匆匆呢记得那一个黄昏父亲携着我的小手去看夕阳染着红霞天空好像父亲期望着我的一个梦想我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸浩瀚的云彩好像父亲对我的那深深的爱我幸福的想哭了岁月何故如此匆匆呢130年轻时的父亲总是对我说：我是大树，你是小树现在长大了的小树想对父亲说：你永远是我的大树年轻时的父亲131课后作业我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！同学们，也用你手中的笔，写一写你脑海中的父亲吧！课后作业我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画132

结束语：“慈父之爱子，非为报也。”我们常说母爱如太阳般热烈而温暖，父爱如海洋般深沉而含蓄。或许我们很少注意到父爱的存在，可是它总会在我们最需要的时候，为我们撑起一片蓝天。所以，我们每个人都应对爸爸说一声：“爸爸，您辛苦了！”结束语：“慈父之爱子，非为报也。”我们常说母爱133再见再见134

父爱之舟第一课时人教五年级上册父爱之舟第一课时人教五年级上册同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓