修辞手法复习(同名39)课件

走进修辞王国

——六年级下“修辞”复习

走进修辞王国他常用熟知的事物来说明抽象或生疏的事物，他能将抽象的事物说得生动、具体、形象；但是，不管是熟知的，还是生疏或抽象的事物，他们必须要有相似点，如形状、颜色、大小等；他有许多明显的标志，句中常有“像、似的、仿佛、好像、犹如、宛如、仿佛”等词的出现。当然，他也有不明显的标志。例：我们是祖国的花朵。有时候，他还会隐藏在句子中。例：房顶上落下千万条瀑布。（

）

猜猜他是谁比喻他常用熟知的事物来说明抽象或生疏的事物，他能猜猜他是谁他是童话王国最受欢迎的客人，他把物当成人来写，人能有的一切行动和语言，都能在物的身上实现。他能把物人格化，让语言变得生动形象。如：小树

在跳舞。（

）

拟人你想烘托气氛吗？你想让句子更有渲染力吗？那么一定记得来找这位。他是语言魔法师，他会把事物的性质、特征等故意夸大或缩小。例(1)太阳把地面都烤焦了。

(2)我们在巴掌大的操场上奔跑。（）夸张他是童话王国最受欢迎的客人，他把物当成人来写，拟人你想说到增强语言气氛，加强表达效果，这位才是最棒的。只要你看到结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成份排列在一起，那就一定是他。例：红色的花热烈；紫色的花含蓄；白色的花高洁；蓝色的花深沉。（）他很高明，为了引起别人的注意，他总是故意先提出问题，然后自己回答。例：电脑为什么罢工了？因为被病毒袭击了。他这样做是为了提醒人们思考，或者突出某些内容。（）排比设问说到增强语言气氛，加强表达效果，这位才是最棒的。只要你看到结这一位说，他可没有前面那位那么矫情，虽然也是用疑问的形式，但他不用自己回答，因为答案就藏在句子里。例：难道这样做还不够好吗？人们常常为了加重语气，而请他到句子中做客。（）反问这一位说，他可没有前面那位那么矫情，虽然也是用疑问的形式，但修辞手法特点作用比喻

拟人

夸张

排比

设问

反问

熟知生疏（抽象）相似“像、好像、仿佛、般的、犹如、宛如、似的”等标志将抽象的事物说得形象。把物当成人来写让语言变得生动把事物的性质故意夸大或缩小烘托气氛、让句子更有渲染力结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成份排列在一起增强语言气势，加强表达效果自问自答答案藏在句子中引起别人注意加重语气修辞手法特点作用比喻拟人夸张排比设问反请大家到书中去寻找有关修辞的语句思考：１、你找到的句子用了什么修辞方法？２、你根据什么来判断的？３、这样写有什么好处?

会会“老朋友”请大家到书中去寻找有关修辞的语句会会“老朋友”

读成语辨修辞岁月如流

归心似箭冷若冰霜（）一步登天

垂涎三尺怒发冲冠（）莺歌燕舞

鸟语花香百花争艳（）不入虎穴，焉得虎子

人非圣贤，孰能无过（）比喻夸张拟人反问读成语辨修辞岁月如流

归心似箭

读古诗辩修辞

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?（）比喻、设问、拟人拟人比喻、夸张反问读古诗辩修辞不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

当当小裁判1、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（

）搭配才能构成最佳比喻句：

A．像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。B.有如千万朵盛开的白莲。

C．仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。

D．像千万条闪耀着白光的银练。A当当小裁判1、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（2、我们兄弟俩，（

）是夸张句：

A、听了他讲的笑话，大家都笑破了肚皮。

B、听了他讲的笑话，大家都笑疼了肚皮。A3看看这句话用了几种修辞？春天的雨像什么？像牛毛，像细丝，像绣花针。2、我们兄弟俩，（

）是夸张句：A3看看这句话用了几

学学魔术师1、补充句子：小溪水——————。（拟人）2、改写句子：演出结束了，礼堂里响起了掌声。（比喻）３、太阳升起来了（分别改成拟人句和比喻句）学学魔术师1、补充句子：小溪水——————。（

教室里真静啊，连根针掉在地上都能听见。公园里开满了五颜六色的鲜花：红的似火，白的似雪，黄的似金……

４、仿写句子：教室里真静啊，连根针掉在地上都能听见。４、仿写句子：

请你围绕“夏天”这个主题，写一个小片段，用上所学的修辞手法，能用上几种就用几种。当当小作家请你围绕“夏天”这个主题，写一个小片段，用上所学的修

要形象，用比喻；要气势，用排比；要生动，用拟人。要形象，用比喻；

谢谢！谢谢！走进修辞王国

——六年级下“修辞”复习

走进修辞王国他常用熟知的事物来说明抽象或生疏的事物，他能将抽象的事物说得生动、具体、形象；但是，不管是熟知的，还是生疏或抽象的事物，他们必须要有相似点，如形状、颜色、大小等；他有许多明显的标志，句中常有“像、似的、仿佛、好像、犹如、宛如、仿佛”等词的出现。当然，他也有不明显的标志。例：我们是祖国的花朵。有时候，他还会隐藏在句子中。例：房顶上落下千万条瀑布。（

）

猜猜他是谁比喻他常用熟知的事物来说明抽象或生疏的事物，他能猜猜他是谁他是童话王国最受欢迎的客人，他把物当成人来写，人能有的一切行动和语言，都能在物的身上实现。他能把物人格化，让语言变得生动形象。如：小树

在跳舞。（

）

拟人你想烘托气氛吗？你想让句子更有渲染力吗？那么一定记得来找这位。他是语言魔法师，他会把事物的性质、特征等故意夸大或缩小。例(1)太阳把地面都烤焦了。

(2)我们在巴掌大的操场上奔跑。（）夸张他是童话王国最受欢迎的客人，他把物当成人来写，拟人你想说到增强语言气氛，加强表达效果，这位才是最棒的。只要你看到结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成份排列在一起，那就一定是他。例：红色的花热烈；紫色的花含蓄；白色的花高洁；蓝色的花深沉。（）他很高明，为了引起别人的注意，他总是故意先提出问题，然后自己回答。例：电脑为什么罢工了？因为被病毒袭击了。他这样做是为了提醒人们思考，或者突出某些内容。（）排比设问说到增强语言气氛，加强表达效果，这位才是最棒的。只要你看到结这一位说，他可没有前面那位那么矫情，虽然也是用疑问的形式，但他不用自己回答，因为答案就藏在句子里。例：难道这样做还不够好吗？人们常常为了加重语气，而请他到句子中做客。（）反问这一位说，他可没有前面那位那么矫情，虽然也是用疑问的形式，但修辞手法特点作用比喻

拟人

夸张

排比

设问

反问

熟知生疏（抽象）相似“像、好像、仿佛、般的、犹如、宛如、似的”等标志将抽象的事物说得形象。把物当成人来写让语言变得生动把事物的性质故意夸大或缩小烘托气氛、让句子更有渲染力结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成份排列在一起增强语言气势，加强表达效果自问自答答案藏在句子中引起别人注意加重语气修辞手法特点作用比喻拟人夸张排比设问反请大家到书中去寻找有关修辞的语句思考：１、你找到的句子用了什么修辞方法？２、你根据什么来判断的？３、这样写有什么好处?

会会“老朋友”请大家到书中去寻找有关修辞的语句会会“老朋友”

读成语辨修辞岁月如流

归心似箭冷若冰霜（）一步登天

垂涎三尺怒发冲冠（）莺歌燕舞

鸟语花香百花争艳（）不入虎穴，焉得虎子

人非圣贤，孰能无过（）比喻夸张拟人反问读成语辨修辞岁月如流

归心似箭

读古诗辩修辞

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?（）比喻、设问、拟人拟人比喻、夸张反问读古诗辩修辞不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

当当小裁判1、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（

）搭配才能构成最佳比喻句：

A．像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。B.有如千万朵盛开的白莲。

C．仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。

D．像千万条闪耀着白光的银练。A当当小裁判1、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（2、我们兄弟俩，（

）是夸张句：

A、听了他讲的笑话，大家都笑破了肚皮。

B、听了他讲的笑话，大家都笑疼了肚皮。A3看看这句话用了几种修辞？春天的雨像什么？像牛毛，像细丝，像绣花针。2、我们兄弟俩，（

）是夸张句：A3看看这句话用了几

学学魔术师1、补充句子：小溪水——————。（拟人）2、改写句子：演出结束了，礼堂里响起了掌声。（比喻）３、太阳升起来了（分别改成拟人句和比喻句）学学魔术师1、补充句子：小溪水——————。（

教室里真静啊，连根针掉在地上都能听见。公园里开满了五颜六色的鲜花：红的似火，白的似雪，黄的似