父母、教师与学生的健康成长 家长老师必看课件

父母、教师与学生的健康成长10/12/2022103年以来相关的社会工作成长训练营理念构思、课程开发、家长辅导、督导针对网瘾少年举办十四期封闭心理训练帮助了一百多个家庭和孩子“与孩子一起成长,家长修炼必读”演讲武汉中学、14中、襄樊四中、鲁巷小学、平顶山、随州、通山、十堰指导学校心育教师设计活动课，帮助成长困难学生为五百多家庭和发展困难学生提供帮助支持10/12/20222学生健康成长的生态环境父母安全、信任、情绪良好社会环境同伴参照系、归属、尊重、价值感教师认可、自尊、自信、成就、亲社会学生人格形成与发展10/12/20223生态理论视野下的

家长教育与教师教育家长教育/亲职教育——家长学校教师教育——？教师和家长是学生心理问题的两大根源。不是如何改变学生的问题，而是如何反思和检视我们的教育方式，如何不伤害孩子的问题。恶性的师生互动与恶性的亲子互动改造学生观、孩子观、生活观10/12/20224网络时代家庭教育问题的反思

与家长学校的思路时代背景与社会环境精神空虚、信仰缺位没有根基的教育、没有武器的战斗家庭教育的现状、问题和家长教育的起点教育观念与育子动机育子真经——平等、关爱、期望、沟通问题家长的问题行为家长学校的理念与目标家长学校的原则与方法提升教师心理健康，促进学生健康成长5精神与价值迷失的时代10/12/20227精神与价值迷失的时代10/12/20228喧嚣迷茫的时代10/12/202210P中国家长无忧网精神与价值迷失的时代10/12/202211精神与价值迷失的时代10/12/202212可怜天下父母心！3/23天下的妈妈都是一样的，感谢你们！爸爸、妈妈们10/12/202214可怜天下父母心！天下最伟大的爱莫过于父母对孩子的爱。孩子成长的最大障碍莫过于父母的爱爸爸妈妈是两道墙——成龙的儿子如是说人世间最大的悲剧莫过于亲子成仇。同样的悲剧可能正在上演，而其中的主人公却毫无知觉。3/2310/12/202215成长训练图片10/12/202217与孩子一起成长,家长修炼必读为人父母的修炼—亲职教育的必要性育子观念与育子动机育子八字经：—平等、关爱、期望、沟通问题家长与家长的问题10/12/202218您正在或曾经为下列情况烦恼吗？

1、孩子与你无法沟通，甚至冲突对立；2、孩子表现出较差的自觉性和自我控制与管理能力；3、孩子成绩下降厉害；4、孩子找各种理由和原因推脱成绩不好的责任；5、否定、逃避学习、特别是学校学习，不愿意上学；6、迷恋游戏、上网等；7、孩子情绪不稳定，经常忧郁或没理由地发脾气；8、拒绝、反感家长和自己谈论学习的话题；9、孩子表现出拒绝父母的关心和爱，烦！

10/12/202219为人父母的修炼

—亲职教育的必要性父母是孩子的第一任教师家长教育权威地位面临的挑战知识、价值观、生活观、品位10名之外的反思你知道《头文字D》吗？与孩子一起成长，痛并快乐着我孩子小时侯很听话，现在怎么了？高学历家长VS低学历家长了解孩子、掌握方法危险年龄惠施/庄子/魏王10/12/202220家庭教育的现状、问题和起点每一个问题孩子背后都有一个问题家长。做家长的不要只盯着孩子的问题，首先要审视自己的问题。孩子的问题多半是家长的问题。做家长的首要任务不是学习如何教育孩子，而是要学习如何做到不伤害孩子。不做具有“反教育”功能的事情。首先做好合格的父母，而不是做教育者。——来自数百个咨询案例的结论10/12/202221家庭教育的现状、问题和起点孩子的失败，你就是原因，爱是可以杀人的！家庭教育的最大问题就在于，家长用自认为正确的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊，然后责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。

——来自心动力数百个咨询案例的结论10/12/202222平等：孩子是一个独立的人，不是你的附属品，是的，他/她是你的孩子，但他/她首先是另外一个人，一个和你平等的人，一个和你一样有自己的思想、情感和自尊自我的独立人，请把你的孩子等人看！对于青春期的孩子，平等是压倒一切的前提法则。育子真经之

—平等、关爱、期望、沟通10/12/202224育子八字经——平等、关爱、期望、沟通平等：把孩子当作是满足自己情感需求的工具：宠物化、控制以避免孩子远离；自私的母爱把孩子当作是满足自己理想和价值的工具：要求孩子完成自己未了的心愿儿子绑架父亲花季少女的遗书让孩子参与重大家庭决策。10/12/202225感动·父爱·10/12/202227感动·母爱·10/12/202228育子八字经——平等、关爱、期望、沟通期望：严格要求，正面期望人要有目标，但不要追求完美期望的前提是孩子感受到平等和爱；期望的目标是让孩子有追求有理想。我们的家长不缺期望和要求，但缺少期望的前提和适当的期望。期望变成压力。10/12/202229育子八字经——平等、关爱、期望、沟通沟通分享：你的痛苦与快乐平等、尊重、信任理解是前提学会倾听学会赞美避免比较切莫斗气10/12/202230问题家长的问题行为对孩子的各个方面都有明确的要求：做人、学习成绩、生活习惯等；对孩子的管理事无巨细，希望一切都在掌控之中；对孩子的理想、人生目标教育经常化、日常化，随时随地、无时无刻、反反复复；10/12/202231问题家长的问题行为对孩子的错误及时纠正、揪耳朵教育、纠错教育；并以孩子的错误为契机，历数孩子过去的类似错误，陈谷子烂米的事情一并搜索复习一遍而后快；当正面的说教被拒绝时，会抓住机会用讽刺、挖苦的口气与孩子继续较劲；与孩子斗气，在孩子的同学、同伴、亲戚、朋友或其他人面前公开说自己孩子的种种不是；10/12/202232亲子互动方式示例家庭民主会议给孩子的一封信家庭协议每天发现孩子的一个优点或进步和孩子一起玩10/12/202233刘老师给家长的赠言希望孩子成为什么样的人您最好自己先成为什么样的人。希望孩子做什么，您最好自己先做。希望孩子人格健全、身心健康，您最好自己是一个身心健康的人。对于青春期的孩子，平等和尊重是压倒一切法则。没有绝对好的，也没有绝对不好的教育方式。做真实的自我，别端着、别装，把孩子当做你的朋友，在孩子面前暴露你的缺点、和孩子分享你的痛苦和快乐！10/12/202234立足于当前家长的显著问题

理清家长学校的思路家长学校的初衷——全社会都来关注未成年人的思想道德建设青少年的品德问题、行为问题社会的角度-德育问题青少年个体角度-人格健全、心理健康教育问题网瘾、早恋、厌学逃学、违法犯罪谁的责任？社会、学校（教师）、家长共同面对、共同反省谁教育谁35立足于当前家长的显著问题

理清家长学校的思路家长学校的开展显然是一个进步，但决不是青少年问题的最终解决。36立足于当前家长的显著问题

理清家长学校的思路我们有没有想到过：我们正是孩子们问题行为的原因？我们有没有坚定的信念和足够强大的精神价值支撑我们对孩子的教育？我们是否有足够的资格成为孩子们真正的榜样？我们是否了解、理解孩子们的痛苦、压力和需要？我们除了指责、抱怨和说教之外我们还会做什么？学校、教师反思之后再去引导家长反思37家长学校的理念与目标教育VS影响家长并非没有教育，而是有太多不正确的教育；当前家长学校的首要任务和目标是帮助家长反思自己的教育观念、动机和行为；我们的目标不是要求家长不犯错误，而是开始具有反思的意识。家长学校的任务和目标应该是培养家长做合格的父母，不做或者少做伤害孩子和具有反教育功能的事情。38家长学校的理念与目标观念、态度VS方法、手段家长的诉求—学个三招两式把孩子搞定问题的实质—家长的观念、动机及行为观念、态度先于方法、手段从评价性、功利性的孩子观到无条件地积极关爱生活观、亲子观、幸福观的重构家长生病、孩子吃药！39家长学校的理念与目标和谐平等安全的家庭气氛VS系统的教育做合格的父母，而不是教育者母亲的温暖、父亲的安全让家成为温暖、安全的港湾让孩子愿意回家、愿意主动地与父母倾诉家庭教育的问题绝不是简单的孰是孰非的问题并非简单反对教育，而是强调教育的前提40家长学校的理念与目标学校本位VS家长本位目标都是孩子，家长学校究竟为谁服务家---校基本冲突首先立足于解决家长的实际困难而不是给家长加任务，帮学校教育管理孩子41家长学校的理念与目标一两次形式化的活动VS持续的沟通支持面：效率高、容易组织、目前最易操作深度、针对性不够，解决具体问题效果有限家长需要持续的支持和帮助如果不能够给家长提供持续的支持和帮助，那么家长学校的目标也会落空42家长学校的原则与方法基于解决家长的现实问题一般性、普及性的讲座要分年龄分阶段进行重参与、重体验、重分享轻说教真诚、平等的原则预防性保健性与针对性具体性相结合家长沟通要日常化43家长学校的原则与方法专家讲座分年龄段的主要发展问题和家庭教育问题热点问题：网瘾、早恋、厌学、考前等结合主题班会或心育课体验式团体活动课针对共性问题、针对个案解决建立学校、家长、学生和专业机构或人士的互动机制和沟通平台44教师心理健康与学生的健康成长学生心理健康教育的视角教师心理健康职业人的视角楷模评价关系10/12/202245做学生心理健康的促进者

心理健康教育视野下的师生关系重建10/12/202246师生关系的重要性同伴参照系、归属、尊重、价值感父母安全、信任、情绪良好教师认可、自尊、自信、成就、亲社会10/12/202247学生眼中的好老师与坏老师坏老师不公正偏心势利功利虚伪情绪化批评挖苦多小心眼自以为是不相信人好老师公正客观真诚亲切和蔼善解人意能控制情绪表扬鼓励多有气量幽默上课有趣10/12/202248师生关系之现状之成因中国教育之现状？——让2/3的人带着失败走向社会。独生子女？——沉沦的一代还是优秀的一代？用什么来推卸我们自身的责任？教师素质师生关系应该是评价教师的核心指标。教育观和学生观的问题10/12/202249学校心理健康教育的起点教师和家长是学生心理问题的两大根源。不是如何改变学生的问题，而是如何反思和检视我们的教育方式，如何不伤害孩子的问题。恶性的师生互动方式本身就是教师心理不健康的表现。改造学生观，提升师生互动水平，提升教师的工作效能感是提高教师心理健康水平的途径。10/12/202250心理健康教育视野下的学生观1.评价性学生观与移情性学生观2.社会目标与个人目标3.智能发展与全人发展10/12/202251理解我们的孩子

全世界能够吃饱饭的孩子中最痛苦的一群10/12/202252心理健康教育视野下的学生观平等尊重尊重的基础是相信当事人有价值、有潜能、能改变。尊重以接纳为条件。接纳是承认每个人都是独特的。尊重意味着对个人的整体的接纳。尊重意味着把学生看作是一个人，而不是一系列行为的组合。尊重接纳给学生造成一种安全的环境；只有当教师接纳学生时，学生才会接纳自己。10/12/202253心理健康教育视野下的学生观同感（共感、同理心、移情，Empathy）同感指进入学生的内心世界，透过他的眼睛看事物，客观地了解他的思想，体会他的感受。同感包括同感的理解与同感的表达。为实现同感，教师要放弃自己的参考架构，采用当事人的参考标准看问题。有不同层次的同感10/12/202254心理健康教育视野下的学生观真诚要求教师开放、自然、个人化地投入师生关系中，以“真正的我”的面目出现，不将自己隐藏在专业角色后面，也没有防御式的伪装。师生关系：理解尊重（“目中有人”，承认学生的独特性，提倡同感的理解，要理智、客观、设身处地；无讽刺、挖苦、忽视、蔑视、强加于人，）沟通表达：真诚开放（安全、信任、说真话；不掩饰、不做作、不说套话、无需预演）10/12/202255心理健康教育视野下的师生互动爱与期望-爱上“差生”皮格马利翁效应、罗森塔尔效应、期望效应批评与表扬之辩多与少？先与后？用表扬的形式传递批