实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

实验活动二氧化碳的实室制取与性质知识与技能．让学生通过相互流归纳出实验室制取气体的思路和方法。．使学生学会实验制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。过程与方法通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内高学生实验操作技能培养学生察能力探究能力分和归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。情感、态度与价值观．在探究，使学体验合作、发现的乐趣。．在设计实验装置过程，培养学生创新精神、实践能以严谨求实的科学度。重点初学会实验室制取二氧碳的原理、装置、收集、检验及验满。难点实室制取二氧化碳的化反应方程了解实验室制备气体的思路和方法。烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石(或石灰石)、盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。一、引入新课师氧碳是一种有着广泛用的气验中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止你道多少种能够制得二氧化碳的方法。(学生讨论并列举学过的可以得到二氧化的方法。教师在黑板上逐一记)．碱式碳酸铜热分。．蜡烛燃烧。．木炭燃烧。．石墨等碳单质在气中燃烧。．木炭还原氧化铜．碳在高温下还原化铁。．碳酸受热分解。．人或动物的呼吸．高温煅烧石灰石„引导学生讨论作为实验室制法的条件是：．制取应简便迅速．所制得的气体纯，合演示实验的需要。．操作简单、安全易于实现。学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。二、讲授新课

师学二氧化碳的实验室制方法之们起回忆一下实验室是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出氧气？学生回忆、讨论、写出大纲。师生共同总结并板书：实验室制取气体的一般思路：．研究生成该气体化学反应原理(当的药品、反应条件、化学反应方程)选合适的装置(发生装置：主要由反应物的状和反应条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质定)师：我们可以根据实验室制取气体的思路来讨论如何进行二氧化碳的制取。学生阅读课，找出实验室制备氧化碳所使用的药品以及反应原理。教师指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程进行详细分析。师什该药品可以制出二氧其含有碳酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗？实验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？教师演示：在两个试管中分别放有大小一样的石灰石各一，一支试管中加入稀盐酸、一支试管中加入稀硫酸。(让学生观察到开始都有二氧化碳生成随加入硫酸的试管反应速率越来越慢最停)结论：不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。教师讲解了收集到二氧化碳要什么样的装置来制备二氧化碳呢？反应条件反应物的状态等对实验装置有较大的影响酸钙是块状固盐是液体且反应进行时不需要加热根据这些特点，我可以选择什么样的反应装置呢？(必要时教师可以讲解制氧气氢气的装置特点)教师展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。全班分为六个小组主择不同药品进行探究由组组长负责向全班通报实验现象以及实验结束的时以没有气泡放出为准。通过分得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？教师巡视二指导学生按操作规范进行实，提醒学生认真观察现象。通过实验得出结论：用哪种药品最合适实验室制取二氧化碳？为什么？学生分组讨论并回答。师：通过实验我们知道能生成二氧化碳的物质比较多我们要根据反应的速率收的难易药品的价格等多方面来择何合适的药品师演示实验导学生边观察边思考以下问题：．怎样组装仪器？样检查装置气密性？加入药品(教师演示并讲解．当大理石与稀盐接触后，到了什么现象？．用什么方法收集氧化碳？为什么？(气体集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸不用排水法收集二氧化碳比空气以常采用集气瓶口向上排气法收集．怎样验满？为什？(可以据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质回答如燃着的木条放在集气瓶口火熄，则说明二氧化碳收集满)．怎样检验所收集就是二氧化碳？为什么？(将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊)学生听讲并思考回答问题。

在回答问题3、4时对照氧气找出不处。师：二氧化碳与氧气在制备和性质上有哪些相同点、不同点？(从药品、反应条件、装置、收集、检验、验满等方面分)学生进行简单的讨论与交流。师：空气中含有0.03%的二氧化碳对地球的生是必须的。但是否二氧化碳越多越好呢？教师简单介绍“温室效应了温室效应对人类造成的危拓知识面增强环保意识。(一)实验室制取二氧化碳的原：在实验室里常用大理石石石)与稀盐酸反应来制取二氧化碳。CaCO＋＋OCO↑32(二)实验室制取二氧化碳的装：固液不加热型(三)收集方法：向下排空气—空气密度大(四)验满方法(五)检验方法这节课教学内容容量设计的生互动活动较强了新课标指导下新型的动的师生关系即教师不再是负责传道授业解惑”的而一个帮助学生提出问题和学生合作解决问题的合作伙不包揽所有问题答要学生自己想