幼儿园家园共育尽情绽放传统文化之美

家园共育，尽情绽放传统文化之美导语:作为承载中国传统文化的节日，因其特有的情境性、感染性、娱乐性、实践性等特征，具有重要的教育价值，不仅能促进孩子社会性发展、培养其动手动脑的能力，更能在潜移默化中让孩子习得传统美德。幼儿园通常会在传统节日时组织相关的活动，并邀请家长参加，家长积极参加幼儿园组织的传统节日亲子活动，不仅能够陪伴孩子一起感受传统文化之美，也加深了亲子之间的情感交流，是实现家庭、幼儿园、社区教育合力的有效途径。案例：米娅上大班了，一天放学爸爸来接她，她兴奋地告诉爸爸：“爸爸，爸爸，明天我们幼儿园要过中秋节，老师说让家长参加，一起做月饼，你能来吗？”爸爸说：“明天我要去进货，让你妈妈去吧。”回到家，米娅看到妈妈在忙，高兴地跑过去说：“妈妈，妈妈，明天幼儿园过中秋节，我们要做月饼，老师说让家长来，你来和我一起做吧。”妈妈边忙，边回答：“我看到老师发的信息了，但是妈妈没空，明天你爸爸要去进货，我得看店，要是去了，咱的店就得关门。我已经给老师发信息了，爸爸妈妈都没空。再说幼儿园做的月饼有啥好吃的，你要想吃，妈妈给你买去。明天你先和小朋友一起做，等下次妈妈有空了再去。”米娅撅着嘴说：“上次中班的时候，过端午节，你就说没空，好多小朋友的妈妈都去了。”妈妈说：“米娅乖，你先去玩，我在清点货物，下次一定去。”米娅不高兴地说：“上次你也是这么说的，不行，这次你一定要去。”妈妈说：“明天是真没空，我给姥姥打电话，让她陪你去吧。”米娅更加不开心的说：“又是姥姥。”分析：通过与米娅妈妈的交流，了解到米娅的爸爸妈妈开了一家百货商店，平时比较忙，很少陪孩子，更少参加幼儿园举办的各种亲子活动，当确实需要家长参加的时候也多是让老人代替。基于以上了解，分析原因如下：一、家长不了解传统节日文化对孩子的教育价值中国传统节日源远流长、博大精深，节日习俗更是丰富多样、各放异彩。在端午节、中秋节、重阳节以及春节等不同节日活动中不仅可以让孩子了解这些节日的来历、习俗，感受到家庭和睦的浓浓亲情和尊老敬祖的文化精神，而且幼儿园组织的丰富多彩的传统节日亲子活动是让孩子通过动手操作，真正理解这些节日的意义，从而产生愉悦、舒服的情感体验。如：端午节，通过介绍“端午节”的由来、传说及端午节的习俗，使孩子知道端午节是我国一个十分盛行的隆重节日。然后，教师或者请一位家长示范、讲解包粽子的方法，再提供材料让孩子和家长一起动手包粽子，因为在包粽子时需要包紧粽叶，还要系好绳子，孩子在家长的帮助下比较好完成。最后大家一起品尝粽子。通过一系列的活动，“端午节”成为孩子内心热爱和期盼的节日，孩子的主动性得到发挥，动手操作能力也得到发展。但是，随着人们生活节奏地加快、生活压力地增加，及工作的日益忙碌，传统节日的纪念、庆祝方式随着时代的变迁在不断地淡化。很多家长忙于工作,没有时间和精力去庆祝这些中国的传统节日，更没有认识到这些节日对孩子具有什么样的教育价值。如案例中，米娅的父母就没有意识到中秋节做月饼对孩子来说不仅仅只是让孩子单纯地学习怎样做月饼,更是一次让孩子感受团圆、和谐、快乐氛围的体验，凝聚亲情―；让孩子从多方面领略丰富多彩的民族文化，激发他们对传统文化的热爱之情，萌发爱国之情。二、家长缺乏对参与亲子活动意义的认识中国民间传统节日繁多，如春节、元宵节、端午节、中秋节等，虽然每个节日都有各自的来历与风俗，但都崇尚家人的团聚与和谐。如果家长能够积极主动地参与幼儿园组织的传统节日活动，不仅可以和孩子一同感受团圆、和谐、快乐的节日氛围，更能有效地促进亲子之间的感情，让孩子尽情地感受传统文化之美。如：在“闹元宵”活动中，当孩子和妈妈手捧一碗自制的元宵，你一口我一口地分享时,那是多么温馨的场面；在中秋晚会上，孩子与爸爸妈妈共同赏月，品尝丰收的果实；在重阳节时，孩子和爷爷奶奶一起游戏，参加童谣朗诵会等。这些活动，都充满着温情与快乐。幼儿园单方面的节日庆祝活动承载不了传统节日活动的全部内涵，无法代替家长参与到节日活动中的重要作用，尤其是爸爸或妈妈的参与。案例中，米娅的父母多次借口工作忙不参加幼儿园组织的传统节日活动，显然没有意识到父母参与亲子活动对孩子成长的意义。从米娅一开始的期待和兴奋，到后来的倔着嘴、不高兴和更加不开心，就能看出来家长参与亲子活动对于孩子来说具有无可替代的意义。建议：传统节日渗透出深厚的文化底蕴，家长如何参与幼儿园开展的传统节日活动，让孩子感受中华优秀传统文化之美，使优秀的中华传统文化在孩子心中生根发芽？建议家长可以尝试以下几点做法：一、转变观念，积极参加幼儿园传统节日活动（一）孩子入园，需要做好家园共育很多家长认为，孩子送到幼儿园，教育孩子的责任就是老师的事了，但家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，孩子的成长需要家长的陪伴，孩子入园后更需要家园共育。为了更好地让孩子了解、感受中华优秀传统文化之美，幼儿园往往非常用心地利用中国传统的节日开展一些亲子活动，这时需要家长积极地配合幼儿园的工作，按时参加传统节日活动的开展，在参与幼儿园活动的过程中增进与园所的联系与纽带，促进家园合作。（二）支持幼儿园，就是支持和鼓励孩子在参加活动的过程中，家长不是被动地听老师的指挥安排，而是要主动提出建议或意见，或者承担部分家长易于开展的工作。如：当幼儿园组织开展元宵节亲子逛庙会活动时，有资源的家长就可以和社区联系沟通，保障活动的顺利开展。幼儿园节日活动的信息量大、涉及面广，材料的收集仅仅靠幼儿园的力量是不够的，家长可以帮助幼儿园收集与节日有关的信息和物质材料。如：在元宵节制作汤圆、花灯时，可以根据自己实际情况提供一些花灯样品或制作材料等，家长们提供的材料不但可以让活动顺利开展，还能让孩子更加开心，有被支持和鼓励的感觉，进一步增进亲子关系。二、发挥特长，主动参与幼儿园组织的家长助教活动为了让传统节日文化活动更加具有多样性、丰富性和专业性，幼儿园往往会根据家长们的特长，邀请他们到园参加家长助教活动。如果家长能够主动地参与助教活动，就能更好地协助老师和幼儿园完成活动目标，促进孩子快乐成长，让自己的孩子也能以家长为榜样，更加自信。如：在中秋节日活动中，孩子们对各种各样的月饼产生了兴趣。于是，一位自己开蛋糕店的家长带来了制作月饼的各种材料、工具等，一边讲解一边操作，现场教孩子们制作了各种月饼，最后老师组织家长和孩子进行尝试，满足了孩子们的好奇心和求知欲，提高了他们的动手能力。三、营造氛围，提高家庭节日活动仪式感家庭是幼儿成长的主要环境，是幼儿园重要的合作伙伴。在幼儿园开展的中国传统节日活动的同时，家庭节日活动是必不可少的一环,因为那种轻松愉快、无拘无束的家庭氛围是幼儿园所不能给予的。只有把幼儿园节日活动和家庭节日活动有机结合、相互补充，使家园合作成为一种双向互动的活动，才能让孩子拥有更加完整而全面的体验。如：春节是我国民间最隆重的一个传统节日，春节期间，人们都会进行丰富多彩的迎新年活动，有贴春联、拜大年、讨压岁钱、包饺子、逛灯会等活动。为了能让孩子感受更浓郁的过年气氛，家长就可以有意识地带领孩子参与春节的各种活动。和孩子一起贴春联，一起包饺子，和孩子一起了解年的传说，一起守岁，带孩子去长辈家拜年，让孩子知道并会说祝福的话等等，让孩子充分感受春节浓浓的团圆氛围,体验人们对美好生活的向往。总之，要让孩子在丰富多彩的传统节日活动中，增强对传统文化的了解与感受，让传统文化深深地扎根于孩子的心田，并得到传承与弘扬，就需要家长主动与幼儿园有机结合，实现家园共育，形成教学合力，让传统文化之美尽情绽放。思考应用.和孩子一起阅读关于节日的来历和传说的故事，或查阅关于节日的资料，丰富孩子对于中国传统文化的认识。.根据不同节日的习俗，和孩子一起开展小制