你能把它们分开吗教案

第页你能把它们分开吗教案你能把它们分开吗教案1

一、设计意图：

幼儿在日常生活中，经常会不当心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发觉方法。从而激发了幼儿的动手实力、视察力、语言表达实力，培育了尝试意识、创新意识以及体会胜利的喜悦感。

二、活动目标：

1、通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。

3、发展视察力、创建力、动手实力以及用语言表达自己的发觉和体会的实力。

三、活动打算：

1、带分别的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

四、活动过程：

一、以谈话活动引起幼儿的爱好。

1、（出示花生肉和花生皮）“小挚友看，老师带来了什么？”“你们有什么方法把它们分别开来？”幼儿自由回答。

2、（出示记录表）老师用简洁的标记把幼儿的分别方法记录在表。

（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探究的主动性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。）

通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，并学会用标记记录。能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。发展视察力、创建力、动手实力以及用语言表达自己的发觉和体会的实力。

二、幼儿第一次操作（分别花生肉和花生皮）

1、老师介绍几种特别的工具。

2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分别方法。

3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分别方法，并说说缘由。

（自评：幼儿能运用各种工具大胆验证方法，初步体验胜利的欢乐。）

三、幼儿其次次操作。

1、出示几种待分别的物品，让幼儿逐一相识。

2、幼儿分组探讨本组混合物的分别方法，并由组长记录下来。

3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。

4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最胜利方法的缘由。

5、老师小结。

（自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发觉了用筛子分别物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。）

四、引导幼儿探讨区分生熟鸡蛋的方法。

五、活动延长：

引导幼儿找找生活中利用分别原理独创出来的物品。通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，并学会用标记记录。能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。发展视察力、创建力、动手实力以及用语言表达自己的发觉和体会的实力。

六、活动评析：

该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟识，较好的激发了幼儿的操作爱好。在“试一试”活动中启发和激励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分别各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探究的难度，不但要将混合物分别，而且要找出该混合物的最快、最好的'方法。此次活动注意培育幼儿的探究欲望、思维实力、操作实力、合作学习的习惯与实力。

你能把它们分开吗教案2

活动目标：

１、激励幼儿大胆操作、尝试与探究，从中体会胜利的喜悦与欢乐。

２、引导幼儿能依据混合物的特点，利用恰当的工具进行分别活动，找出最好的分别方法。

３、发展幼儿的视察力、创建力，培育幼儿的动手实力及用语言表达自己的发觉和体会的实力。

活动打算：

１、待分别的物品：花生；芝麻和黄豆；玻璃球和塑料球；大头针和牙签。

２、分别工具：塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。

活动过程：

１、引导幼儿动脑，找寻花生去皮的方法。

（1）出示花生，引导幼儿想出各种花生去皮的方法。

师：“今日，老师为大家请来了很多花生米宝宝，是什么颜色的呀？（红颜色）现在，老师想请你们动脑筋，来给花生米宝宝变魔术，把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢？你说。你来试试看！有跟他不一样的方法吗？你说，你有什么好方法？

（2）沟通阅历。（请幼儿先说自己的方法，然后上来演示；老师赐予确定，表扬）

师：“小挚友真会动脑筋，想出了这么多这么好的方法，真棒！我们一起来拍拍手！”

２、初步尝摸索索分别两种物体的方法。

（1）师：（出示混合物）芝麻和黄豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形针又跟牙签混起来了。现在，老师要请小挚友动脑筋，想方法把它们分开来。我们一起去试一试，玩一玩，好吗？

（2）幼儿自选分别活动，尝试将两样物品分开。（老师有目的地视察幼儿的活动）

（3）沟通自己的探究与发觉：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？

（4）引出：（用工具）你是怎样分的？

3、再次操作、探究，找出最快最好的分别方法。

（1）师：刚才好多小挚友都没有胜利，都没有分完，没关系，老师在旁边

为你们打算了好多的工具，你们可以让这些工具来帮助你们，再去试一试，把篮子里的两样东西分开。不过，你要细致视察一下，看看它们有什么特点，用什么样的工具分最合适、最快，好吗？然后，我们再来比一比，谁的方法最快最好。

（2）幼儿再次尝试，借助工具分别物品。

（3）沟通发觉，总结出分别的最好方法。（若有争议，可请几名幼儿上来演示，如：用筛子分别物品）

师：“请你来给我们讲一讲，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎样分的呢？

还有谁分的也是这个？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）

①玻璃球和塑料球：你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引导幼儿将出

水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小挚友是用筷子夹的，有的小挚友是用勺子舀的，××的方法是把两种球放到了水里来分的，大家觉得哪个方法更好更快呢？为什么？

②大头针和牙签：大头针和牙签是谁分得呀？你用了什么工具？是怎样分的？（放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等）你怎么会想到用磁铁来分呢？（磁铁可以吸住铁的东西，大头针是用铁做的）有的小挚友是用筷子夹的，有的小挚友是用勺子舀的……××小挚友是用磁铁把大头针吸出来的，你们想一想，这几种方法哪个方法最快最好啊？用磁铁把大头针吸出来，一下子就把大头针和牙签分开了，这个方法真好。

③黄豆和芝麻：还有芝麻和黄豆，是谁分的呢？你用了什么工具？是怎样分的？（筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等）你为什么要用筛子筛呢？（筛子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黄豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些方法都很好，究竟哪个方法最快最好呢？这样吧，我们让他们来个竞赛，好吗？看看究竟是哪个方法最快最好。（几位幼儿进行演示、竞赛）看清晰了吗？谁先分完？他用了什么工具？现在我们知道了，用什么来分黄豆和芝麻最快最好？对，用合适的筛子来分黄豆和芝麻这个方法最快最好。

4、视察录像，了解生活中分别物品的方法。

（1）师：“今日，我们小挚友真能干，想了好多方法把两样混在一起的物品又快又好地分别了出来。其实，在我们的生活中，常常会遇到一些须要分别的东西，而聪慧的大人们又想出了很多分别的方法。你见过吗？请你来说一说。

（2）我们一起来看录象，看看聪慧的大人是怎样来分别物品的。

（3）幼儿观看录象。（建筑工地的分别黄沙；农夫伯伯用筛子筛出干净的稻谷；洗衣机里的漏网；水池中的漏斗、扬屑等。）

5、老师总结：

师：刚才我们看到的这些好玩的分别现象都是我们平常常常可以看到的。假如你平常能细致视察，多动脑筋，那么，你还会发觉更多更好玩的分别现象呢！发觉以后来告知老师和小挚友，好吗？

你能把它们分开吗教案3

活动目标

1、通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。

3、发展视察力、创建力、动手实力以及用语言表达自己的发觉和体会的实力。

活动打算

1、待分别的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

活动过程

一、以谈话活动引起幼儿的爱好。

1、出示花生肉和花生皮

老师：小挚友看，老师带来了什么?你们有什么方法把它们分别开来?

幼儿自由回答。

2、出示记录表

老师用简洁的标记把幼儿的分别方法记录在表。

二、幼儿第一次操作(分别花生肉和花生皮)

1、老师介绍几种特别的工具。

2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分别方法。

3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分别方法，并说说缘由。

三、幼儿其次次操作。

1、出示